22 读不完的大书(教案)（2课时）

22.读不完的大书
【教学目标】
1.会认“麻、旋”等11个生字，会写“读、麻”等12个字，会写“高远、沉思”等词语。
2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。
3.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言。
【教学重难点】
了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言。
【教学课时】2课时
【课前准备】幻灯片、课件
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1会认“仅、麻”等11个生字。
2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。
3.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言。
【教学流程】
一、开门见山，导入新课
1.导入课文题目：我们今天学习第22课《读不完的大书》，请你跟老师一起书空课题。
2.指导写字：“读”左窄右宽，左边言字旁，右边“卖”字下半部分的“头”字的横画要穿插到言字旁空白处，撇、点要写得舒展。
3.读题质疑：请同学们齐读课文题目！读了课文题目，你们有什么想问的吗？
预设：
“读不完的大书”指的是什么？有什么书是读不完的呢？这本大书是什么样的？里面写了些什么？
4.引导读题：这是一本什么样的书呢？请再读课文题目，读出我们心中的这些疑问。
二、读通读顺
1.自学三部曲：①自由读文 ②圈生字，自读生字③同桌对读生字，互相正音
2.开火车抽读，重点指导难读字。（抽生提醒注意）
3.去拼音，同桌互读，指字读。
4.同桌练读生词。开火车抽读、小组赛读。
5.同桌对读课文。互相正音。
6.展示读文，把课文读正确，读通顺。（同学评价）
三、读好读懂
【学】（一）整体感知
1.自由读文。引导：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：“读不完的大书”指的是什么？
学生边读边思考：“读不完的大书”指的是什么？用波浪线画出相关句子。
【交】2.指名交流。课件出示课文最后一自然段。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。（比喻的修辞手法）
3.全班齐读。教师板书：看不完 读不完
4.梳理结构。
【学】（1）引导：你们发现这篇课文各自然段之间是什么关系？
（2）小组讨论——指名交流。
【交】预设：总（第1自然段）——分（第2～5自然段）——总（第6自然段）
（二）品读第一自然段
课件出示：
高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼……
【学】（1）提问：这本大书里有些什么呢？自读第1自然段，用横线画出相关句子。
【交】（2）作者列举了哪些好玩的事物？这些事物是按怎样的顺序排列的？
指名交流，词语填空。
课件出示词语。
浮云飞鸟 走兽昆虫
花草树木 虾蟹游鱼
【导】（3）理解省略号。引导：读不完的大书里只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的？（用了省略号）还有哪些好玩的东西
课文哪个词概括了所有好玩的东西？（板书：世界万物）
【用】4.引读第1自然段：教师读第一句，学生读后面的句子。
（三）品读2-5自然段
【学】【交】【导】1.自读2-5自然段，找一找作者写了大自然的哪些事物？请你用圆圈圈出来，请你用波浪线画出它的特点。
大自然的事物：
麻雀、老鹰、蚂蚁、花、草、果树、竹子、棕榈
引导：你能试着给它们分一分类吗？
（板书：飞鸟 昆虫 花草 树木）
（2）默读课文。思考：作者在大自然中找到了很多好玩的东西，那作者是怎么把这些事物写得具体写得生动的？
出示表格，填写特点。
【学】2.学习写飞鸟的语段。
（1）引导：第2自然段写了哪些好玩的飞鸟？在作者的笔下它们是什么样的呢？
（2）指名读。课件出示句子。
课件出示：
◎小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
◎老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下， 给人以雄健勇猛的感觉。
【交】（3）麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉？你是从哪些词语体会到的？
预设：
麻雀——叽叽喳喳、蹦蹦跳跳（活泼快乐）
老鹰——高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下（雄健勇猛）
【导】（4）引导：飞鸟如此有趣、好玩，作者主要是从哪些方面来写的？（动作）谁来演一演老鹰的这三个动作？
（5）指导朗读：谁来读读这两句话，读出麻雀的活泼，老鹰的勇猛！（指名读，师生评价）
（6）引导：我们读了这些语句就能知道，作者是先写了动物的样子，再写它们给人们留下的印象，说明作者非常喜爱它们。
【学】3.学习写昆虫的语段。
【交】（1）引导：作者写了什么昆虫？是怎么写的？（指名读）
课件出示句子。
【导】课件出示：
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
（2）提问：文中写到了哪两种情形？（蚂蚁搬家两军对垒）
（3）引导：蚂蚁搬家时是怎样的？ “井然有序”是什么意思？
（4）想象：蚂蚁搬家，井然有序是怎样的画面？（蚂蚁排着长长的队伍，有序地搬运货物。）
（5）提问：“两军对垒”是什么意思？你们见过蚂蚁“两军对垒”的情形吗？（指名交流）作者用哪个词来描述蚂蚁这种精神？（勇敢忠贞）
【用】（6）指导朗读。引导：两军对垒，攻守有序，小小的蚂蚁竟然如此勇敢忠贞，真令人敬佩！请带着这样的感受再来读一读这句话。（指名读——齐读）
（7）你在生活中有没有发现一些有趣的动物呢？仿照课文说一说，说得生动有趣。
【学】4.学习写花草树木的语段。
（1）引导：飞鸟、昆虫是如此好玩，那花草树木又是怎样有趣呢？课件出示自学提示。
自学提示：
自由读课文，思考：（1）这一部分是围绕哪句话来写的？用波浪线画出关键句子。
（2）花草树木是怎样有趣？用横线画出描写生动的句子。
【交】（3）根据学生交流，品读相关句子。
预设1：品读中心句。
【导】课件出示：
花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，有着不同的趣味。
①提问：“暑寒荣枯”是什么意思？（季节不断变化，草木有荣有枯。）
②点拨：花草树木的生长、开花、结子，有着——（不同的趣味）；花草树木的一荣一枯，有着——（不同的趣味）。
③齐读句子。
预设2：品读写花草的句子。
课件出示写花草的句子。
课件出示：
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
【用】①指名朗读。
【学】②提问：作者是从哪些方面写花儿的有趣的？（颜色、形状）
根据图片引读句子，提问：能用两个词语概括吗？（五颜六色、千姿百态）
【交】③引导：作者又是怎样写草的有趣的？是从哪些方面来写的？（形态各不相同）
【导】④教师引读：花儿颜色有——（学生接读），形状有——（学生接读），草的叶子各不相同——（学生接读）。
【用】⑤学生合作朗读：女生读写花的句子；男生读写草的句子。
预设3：品读写树木的句子。
过渡：作者写了哪些树木？你觉得哪些描写特别有趣？
课件出示：
“果树”句子
①指名读
提问：果树有什么特点？
预设：“开不同的花，结不同的果”、“味道格外鲜美”
课件出示：
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。
图片辨认
课件出示：
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
①指名读。
【学】②提问：哪些画面很有趣？作者是怎么写的？（先用作比较的方法写雨后春笋长得快，再用打比方的方法写竹叶的沙沙声。）
【交】③指导朗读：读前面一句要突出强调竹子长得快，读后面一句要读得轻而温柔。（指名读——齐读）
课件出示写棕榈树的句子。
【导】课件出示：
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
①感悟手法：比喻修辞手法。
②引导：“超凡脱俗”是什么意思？为什么说棕榈树的这副样子是超凡脱俗的？
课件出示：在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
①指名读。
②“倒映”和“倒影”各是什么意思？（出示图画，让学生指出倒影。）
【用】③引导想象：棕榈树在水中的倒影是怎样的？鱼在倒影间游玩是怎样的情景呢？
④指名读写棕榈树的句子。
⑤师生合作朗读。教师读总起句，女生读写竹子的句子，男生读写棕榈树的句子。
（四）整体回顾，感悟写法
【学】1.质疑引读。
（1）引导：这部大书读到这儿读完了吗？这本读不完的大书里还会有些什么呢？【看交】（指名交流）
【用】（3）课件出示中心句，学生齐读。
课件出示：
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
四、读宽读深
1.默读课文，思考：作者是怎么发现这部读不完的大书的？你是从哪儿知道的？
预设：
从第1自然段发现：寻找、沉思、遐想。（观察自然，留心生活）
2.小练笔：在大自然这本“读不完的大书”中，你读到了什么？ 请写下来，和同学交流。
第二课时
【课时目标】
1.会写“读、麻”等12个字，会写“高远、沉思”等词语。
2.朗读课文，整体感知课文内容，感受大自然的乐趣。
【教学过程】
一、 复习回顾，导入新课
师：这节课我们继续走进这本读不完的大书，去感受大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣。
1.带拼音生字（提醒读音）
2.去拼音生字（提醒字形）
3.认读词语。课件出示词语。
4.引读课文。
（1）齐读第1自然段。
（2）齐读第6自然段。
5.指导书写。
（1）自主观察字形。出示田字格中生字，引导学生观察，说说哪个字容易写错，哪个字比较难写。
（2）教师范写，重点指导。
①出示“梨、柔”，引导：这两个字有什么相同的地方？
点拨：下面的木字底要写得稍宽，撇捺要舒展，托住上面的部分，让字站稳。
②指导写“塘”：左窄右宽，“唐”的撇要穿插到提土旁的下面。
③指导写“册”：最后一笔是横，靠近横中线，写得稍长，像一根线，把左右两个部件串起来。
6.学生练习写字，展示评价。
【板书设计】
总写：好玩，让人沉思、遐想
鸟类 麻雀、老鹰
读不完的大书 分述 昆虫 蚂蚁 无穷奥秘
花草树木 各种果树、竹子、棕榈 无尽乐趣
总写：看不完、读不完
【课后反思】