2 树之歌 （教案） （表格式）

教学 内容 二年级上册《树之歌》
教学目标 引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字，重点指导书写左右结构的生字。 2.通过接读、问读、拍手读等多种形式正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树木的基本特点，积累与树木有关的谚语。
教学重 难点 重点：指导学生在识字中发现并掌握形声字的识字规律； 难点：了解树的名称和特点。
教学 课时建议 本课建议教学2课时
教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一： 联系生活，激趣揭题。 1.说说在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？ 2.借助插图，认识树木。 3.今天我们要学习一首儿歌，来认识几种树木，了解他们的生活习性。齐读课题。 1.说认识的树木名称， 2.齐读课题。 导入来自学生平时的生活积累及观察，由学生介绍和教师出示图片相结合，通过图片激起学生的学习兴趣。
环节二： 初读课文，学习生字。 1.自读课文，读准字音。 2.多形式认读，反馈正音。 3.归类初识生字。 ①形声字归类：观察生字杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂、杉，说说在结构上和读音上的发现。 ②独体字归类。 ③合体字归类。 4.多种形式抽读诗歌。 5.说说这首儿歌主要写了什么？ 1.自读课文。 2.读准生字字音。 3.读好语句。 4.归类识字。 将本课生字初步分别以“音”“形”分类呈现，引导学生归类识字，培养自主识字能力。
环节三：图文结合，了解树木。 默读课文，文中介绍了哪几种树木？圈一圈。 你发现了哪种树木的什么特点？ 引读第一句。 结合生活实际理解为什么说梧桐树叶像“手掌”？随文识字“掌”。 根据图片猜树木，并说明理由。 小结：这一句是从形状方面说明了三种树木的特点。 指名读第二句。 借助图片理解“松柏”是指两种树。 动作理解“披”。 拓展延伸：为什么松柏树终年常青？ 小结：这一句是从颜色方面说明了三种树木的特点。 指名读第三句。说说木棉树和桦树的生活习性是怎样的？随文识字“疆”。 （四）男女生合作读第四句。结合课外知识理解为什么说银杏树和水杉树是“活化石”？ 3.朗读全文。 4.指导借助插图画面、配动作、同桌问答的形式背诵。 1.提取与和树木特点有关的信息，交流汇报。 2.运用多种方式理解句意，了解树木的特点。 3.通过补充课外知识了解一些树木的生活习性特点。 4.指导背诵。 《语文课程标准》中各学段都提到了默读。默读能有效 训练读书能力、阅读思维能力。第一学段是阅读能力训练的起始阶段。这一学段学习默读的方法，要关注习惯和外显形式上的不出声不指读，更要开始关注思维上的有目的阅读和寻找明显明显信息的能力。 本环节采用“教——扶——放”的方法。指导学生借助图片或关键词，了解课文内容。带领学生提取信息，交流表达。拆解课文，习得方法，搭建语言实践平台。
环节四： 拓展知识。 1.你知道树木对人类有哪些好处吗？ 2.我们应该怎样保护树木呢？ 3.积累几句和爱护树木有关的谚语，并四人小组交流意思。 1.积累课外知识。 2.交流表达。 提高学生语言实践能力，培养留心观察、大胆想象的学习品质要由课内走向课外。
环节五： 书写生字，点评反馈。 1.指导写好左右结构的字。 2.通过“一看结构，二看笔画，三对照”的方法指导学生观察、写字。 3.重视抓住要点进行评价。 1.梳理字形，观察分析。 2.描红仿写 ①书写姿势正确。 ②描红不露红。 ③仿字形结构笔画占位。 3.自评修改 ①生字书写正确。 ②结构合理，字稳当。 ③卷面干净整洁 指导、练习、点评，三位一体。本课左右结构的字较多，关注结构中部件书写的异同，能有效提高书写指导力。
作业评价思路 作业安排： 书写生字。 正确、流利读课文。 了解每种树木的特点，说一说。 评价思路： 是否能正确、规范书写生字。 是否能正确、流利读课文。 是否能对照图片说出每种树木的名称以及特点。