3 拍手歌 （表格式教案）

教学 内容 二年级上册《拍手歌》
教学目标 1.能用“加一加”、“换一换”、形声字构字特点等识字方法认识 “世、界”等 14个生字，会写“歌、写”等10个生字。会用部件归类法识字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2.能正确、流利地朗读儿歌，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。
教学重 难点 重点：1.认识14个生字，会写10个生字。会用部件归类法识字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2.能正确、流利地朗读课文，能读出对小动物的喜爱。 难点：会用部件归类法识字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
教学 课时建议 本课建议教学2课时
教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一： 创设情境，激趣引入 谈话激趣导入。 出示课件，学生欣赏感受。 （课件出示2）：各种动物在不同环境活动的场面。　　 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 　　 （2）说说自己看到了哪些动物。 　　　　 1.借助插图，对比观察。 2.根据课题提问。 导入环节借助观察插图，简要说说插图，激发学生阅读兴趣。
环节二： 初读课文，识记生字 1.引导学生带着问题自读课文，读正确、读流利。 2.多形式认读，反馈正音。 ①标上小节序号。 ②难读的句子多读几遍。 3.归类初识生字。 ①形声字归类 ②左右结构的字归类。 4.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。 5. 同桌互读，纠正字音。 6.分段抽读课文。 7.交流课前提出的问题，引导学生初步了解课文内容。 1.自读课文。 2.读准生字字音，读通课文。 3.归类识“棵、谢、盯、邻、”。 学习用部件归类法识字，分类呈现，引导学生归类识字，培养自主识字能力。从字的音到形，甚至字义的教学，一定要稳扎稳打，这些是教学的重中之重。
环节三： 初读课文，整体感知。 三、细读课文，借图识记。 1. 画一画，找一找课文里提到了哪些动物。出示8种动物词语： “孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫”。 认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。 2.发现这三个字都有什么共同点？“隹”字。） 3.出示“隹”的字形演变过程。 4.指导带有“隹”的字与鸟类有关，“隹”是指短尾巴鸟，“鸟”是指长尾巴的鸟。 1．动笔圈画，同桌合作互读，随文识字、归类识字。 2.教师和学生合作，相机正音，反馈评价。 3. 抓住语句中的关键词理解意思，感受动物的可爱。 4.展现“隹”字的字形演变，理解带有“隹”字旁字的意义。利用部件归类法识字，效果一目了然。 此环节引导学生结合语境理解和运用词语，丰富语言积累，又引导学生初步感知课文内容。积累文中优美语句的同时学习运用，进行练说，正如新课标中提出的在写话中运用阅读和生活中学到的词语。
环节四:拍手游戏，品读课文。 1. 学生拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 2.同桌拍手互读，体会诗的节奏。 2.品读重点句子。 （1）孔雀锦鸡是伙伴 （2）天空雁群会写字。 学生同桌讨论交流。 师生互动，补充交流。 学生交流感受，朗读展示。 展现锦缎、锦鸡画面，大雁南飞的景象，在比较和观察中，理解了“锦鸡”的含义、联系学习积累。
环节五：整体把握，练习说话。 1.提问，你最喜欢哪个动物，为什么？ 2.学生思考后交流。 3.生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 （1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。 （2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。 1.学生观察字形。 2.交流注意事项。 3.指导书写、互评。 4.描红展示，评价。
环节六： 总结提高，拓展延伸。 1.总结全课：我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。 2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，展示交流。 1.充分调动学生的原有认知，问问学生喜欢哪个动物并说出原因，巧妙地调动了学习兴趣，很好地完成课文的总结回顾。 利用课后延伸内容，拓展关于环境保护、动物保护的相关知识点，初步获得思考问题的一些方法。
环节八： 书写生字，点评反馈。 1.归类，指导用部件归类法识字。 2.通过“一看结构，二看笔画，三对照”的方法指导学生观察、写字。 3.重视抓住要点进行评价。 1.梳理字形，观察分析。 2.描红仿写 ①书写姿势正确。 ②描红不露红。 ③仿字形结构笔画占位。 3.自评修改 指导、练习、点评，三位一体。本课左右结构的字较多，关注结构中部件书写的异同，能有效提高书写指导力。
作业评价思路 作业安排： 书写生字。 正确、流利读课文。 评价思路： 是否能正确、规范书写生字。 是否能正确、流利读课文。 3.是否会用部件归类法识字，是否了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。