课时训练7 将进酒
一、夯基训练
1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一组是( )
A.奔流(bèn) 朝暮(zhāo) 烹羊宰牛(pēng)
B.金樽(zūn)
寂寞(jì)
钟鼓馔玉(zhuàn)
C.欢谑(nüě)
恣意(zì)
相时而动(xiàng)
D.沽酒(kū)
颓废(tuí)
得鱼忘筌(quán)
解析:A项,“奔”应读“bēn”;C项“谑”应读“xuè”;D项,“沽”应读“gū”。
答案:B
2.下列各句中,没有错别字的一项是( )
A.他自信“天生我才必有用”,坚持承担一份社会责任,让自己最大程度地实现自身价值,创造人生辉煌!
B.如果说法国菜是风姿绰约的贵妇,日本料理是久居海上的渔夫,中餐是花样百出的魔术师,那么韩式烤肉则是似李白一般不拘小节的豪客,有着“人生得意需尽欢”的豪气。
C.李白最擅长的体裁是七言歌行和绝句。李白的七言歌行采用大开大合、跳跃跌宕的结构。诗的开头常突兀如狂飙骤起,诗的结尾多在感情高潮处戛然而止。
D.李白以布衣之身来藐视权贵,肆无忌殚地嘲笑以政治权力为中心的等级秩序,批判腐败的政治现象,以大胆反抗的姿态,推进了盛唐文化中的英雄主义精神。
解析:A项,“才”应为“材”;B项,“需”应为“须”;D项,“殚”应为“惮”。
答案:C[来源:Z
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3.对下列诗句中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.会须一饮三百杯 须:必须
B.斗酒十千恣欢谑
谑:玩笑
C.径须沽取对君酌
径:即、就
D.呼儿将出换美酒
将:拿
解析:“须”意为“应当”。
答案:A
4.下列句子中,加点的成语使用正确的一项是( )
A.《全唐诗》是清初编修的唐代诗歌总集,共收录四万多首诗歌,洋洋大观,波澜壮阔,成为研究唐代诗歌的重要资料。
B.现在许多人一提起知识经济,就以为只要有了知识,经济就能发展起来。事实上,知识经济并非海市蜃楼,还要以资本为基础。
C.良好的气质风度可以凸显应试者的个人魅力,给评委留下良好印象,从而在面试中取得出奇制胜的效果。
D.因人们价值观的改变,一些民间传统技艺传承困难,有的已伴随着老艺人的逝去而销声匿迹。[]
解析:B项,“海市蜃楼”比喻虚幻的事物。这里应用“空中楼阁”。C项,“出奇制胜”指用奇兵或奇计战胜对方,比喻用对方意想不到的办法来取胜。用于此处不合语境,可改为“胜人一筹”。D项,“销声匿迹”指隐藏起来,不公开露面。不能指民间传统技艺。
答案:A
二、延伸阅读
5.阅读下面这首唐诗,完成第(1)~(2)题。
古风(其十九)
(唐)李白[]
西上莲花山,迢迢见明星。
素手把芙蓉,虚步蹑太清。
霓裳曳广带,飘拂升天行。
邀我至云台,高揖卫叔卿。
恍恍与之去,驾鸿凌紫冥。
俯视洛阳川,茫茫走胡兵。
流血涂野草,豺狼尽冠缨。
(1)诗的前两句描绘了一幅怎样的梦幻图景?
(2)这首诗表现了诗人怎样的思想感情?如何表现的?
解析:（1）解答此题,需要用丰富的想象来还原诗歌描绘的内容。诗人在想象中登上西岳华山的最高峰——莲花峰,远远看见了明星、仙女。仙女的纤纤玉手拈着粉红的芙蓉,凌空而行,游于高高的太清,雪白的霓裳曳着宽广的长带,迎风飘举,升向天际。诗人用神奇的彩笔,绘出了一幅优雅缥缈的神女飞天图。
（2）李白后期的游仙诗,常常在驰骋丰富想象的同时,把道家神仙的传说融入瑰丽奇伟的艺术境界,使抒情主人公带有浓郁的谪仙色彩。这和他政治上不得志,信奉道教,长期过着游山玩水的隐士生活是分不开的。但他也借游仙表达了对现实的反抗和对理想的追求。
答案:（1）一幅优雅缥缈的神女飞天图。
（2）这首诗表现了诗人独善兼济的思想矛盾和忧国忧民的沉痛感情。诗人首先描绘了一个想象中的美妙洁净的仙境,这与现实中血腥污秽的战乱惨相构成鲜明的对比,在对比中表现了关注现实、忧国忧民的心情。
6.阅读下面一首唐诗,完成第(1)~(2)题。
访戴天山道士不遇
(唐)李白
犬吠水声中,桃花带露浓。
树深时见鹿,溪午不闻钟。
野竹分青霭,飞泉挂碧峰。
无人知所去,愁倚两三松。
(1)请找出颈联中用得最精妙的两个字,并对其中一个进行赏析。
(2)有人说这首诗主要的人物形象是李白,有人说这首诗主要的人物形象是道士。你认同哪一种观点,请说说你的理由。
解析:（1）最精妙的词往往是动词或形容词。分析其妙处的时候,首先要点出手法,然后结合诗句具体阐述。
（2）这是一道开放性试题,言之有理即可。但不管认同哪一种观点,都必须结合文本分析,不可主观臆测。
答案:（1）最精妙的两个字是“分”和“挂”。
茂密修长的野竹与云雾相接,本来是一幅静景,然而诗人用了这一个“分”字,就有了动的意味了,它使人联想到山风徐来,移动的云雾不断地从野竹梢头飘过的情景。
青翠的山峰之上,一线泉水,凌空飞泻,本来是一幅动景,然而诗人用了这一个“挂”字,就又由动化静了,它使人想见山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情状。
（2）①我认为这首诗的主要人物形象是李白。因为诗歌通过描述李白访友未遇的一天中的所见所闻和所感,抒发了李白对自然山水的热爱和对友人的真挚感情以及未遇友人的失落怅惘之情。
②我认为这首诗的主要人物形象是道士。因为从题目来看,诗是因道士而写。诗中的景物描写,如桃花、野竹、两三松,都烘托了道士的淡泊、疏放的风骨。诗人访道士的心情从出发的愉悦到不遇的失望,表现诗人对道士的仰慕和敬重,其实也侧面写了道士。
三、语言运用
7.请仿照给出的句子,另写两句话。要求:语意连贯,句式一致。[]
示例:当李白长吟“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”时,我为他的壮志感动。
解析:解答此题,首先要分析所给例句的句式特点,然后再看几个分句在意义上的联系。仿写表面上追求“形似”,但根本上要追求内容上的“神似”。仿写时要注意句式、语气、修辞手法、风格与例句保持一致。
答案:当苏轼感慨“但愿人长久,千里共婵娟”时,我为他的释然感动;当泰戈尔写下“天空中不留下鸟的痕迹,但我已飞过”时,我为他的豁达感动。
8.根据文意,仿照画线句的句式用举例的方法续写两个句子。
阅读古典诗词,你可以——品味诗人们的各种思想感情,继而有所思,有所悟。读王维、孟浩然,你懂得了什么叫钟情山水; , ; , 。?
解析:所写内容必须围绕整段话的中心——读古典诗词有所思悟,所选择的诗人、词人必须是古代的,思想感情应与诗人诗作特色吻合。[]
答案:读杜甫、白居易 你懂得了什么是忧国忧民 读陆游、辛弃疾 你明白了什么是爱国情怀课时训练9 国殇 燕歌行 登柳州城楼寄漳汀封连四州
菩萨蛮 般涉调·哨遍 高祖还乡
一、夯基训练
1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一组是( )
A.阴霾(lí) 絷拘(zhí)
怨怼(duì)
揪捽(zuó)
B.罗襦(rú)
飘飐(zhàn)
瀚海(hàn)
单于(chán)
C.玉箸(zhù)
美姝(zhū)
枭雄(xiāo)
奚落(xī)
D.詈骂(lì)
攻讦(jié)
谄媚(chǎn)
鞍鞯(jiān)
解析:A项,“霾”应读“mái”;B项,“飐”应读“zhǎn”;C项,“姝”应读“shū”。
答案:D
2.下列词语中,没有错别字的一组是( )
A.搅拌 磕磕绊绊 奋勉 愤发有为
B.激流 激流勇退 身世 奋斗终生
C.褒贬 针砭时弊 倍增 备受欢迎
D.坟茔 晶莹剔透 坦然 坦露心迹
解析:A项,“愤发有为”应为“奋发有为”;B项,“激流勇退”应为“急流勇退”;D项,“坦露心迹”应为“袒露心迹”。[]
答案:C
3.对下列句子中加点词的解释,没有错误的一项是( )
A.车错毂兮短兵接 兵:士兵
援玉枹兮击鸣鼓
援:拿、握
B.扌从金伐鼓下榆关
扌从:击打
山川萧条极边土
极:尽头
C.惊风乱飐芙蓉水
飐:吹动
首身离兮心不惩
惩:惩罚
D.你身须姓刘
须:应该
你本身做亭长耽几盏酒
耽:嗜好
解析:A项,“兵”意为“兵器”;B项,“极”意为“穷尽”;C项,“惩”意为“悔恨”。
答案:D
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
。 。 。 。 。 。你想中国什么样,你就朝什么样去努力。点点滴滴,从我开始。?
①要把怨气化成勇气,批判加上反省
②不可能心中的社会是没有希望的,而你又是个有希望的人
③一切由自身做起,才有资格要求别人;拿出勇气影响社会,才有一个光芒耀眼的自己
④现在社会有太多怨气
⑤人们习惯把负面事件放大,然后鞭挞周围,却忘了问自己,会不会做得更好
⑥佛经云:万法唯心造
A.⑤③②④①⑥ B.④⑤⑥②③①
C.⑤②④⑥①③
D.④①③②⑥⑤[]
解析:首先,梳理文段中心,即为什么“点点滴滴,从我开始”,对此稍加转换,就可理解为“面对社会怨气,你该如何做?”然后,以此切入,借助关联词语,即可梳理出正确的顺序。
答案:B
二、延伸阅读
5.阅读下面这首宋诗,完成第(1)~(2)题。
雨 晴
(宋)陈与义[]
天缺西南江面清,纤云不动小滩横。
墙头语鹊衣犹湿,楼外残雷气未平。
尽取微凉供稳睡,急搜奇句报新晴。[]
今宵绝胜谁与共。卧看天河尽意明。
(1)诗的前两联是如何来表现雨晴的?试赏析。
(2)“卧看天河尽意明”是从杜牧的《秋夕》(银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星)中“卧看牵牛织女星”化用而来,但两首诗在表情达意上并不相同,请结合两首诗加以赏析。
解析:（1）应从内容和艺术手法两个方面进行赏析。内容方面注意要有修饰语表现雨过天晴之景,如羽毛“犹湿”、残雷等,不可孤立地只写鸟鹊、雷声等。艺术手法方面,应答出比喻和拟人的修辞手法。另外,关键是结合诗句分析。
（2）首先应准确审题,题目问的是两首诗在表情达意上的不同,而不是只是那两句略有不同的诗句。回答时既要说出两首诗“表情达意”的方式与技巧,又要准确答出二者分别表达了怎样的感情。
答案:（1）①内容:诗的前两联通过西南方天空“缺”出的一隅(西南方天空露出的一片蔚蓝),天空中一抹不动的纤云,羽毛“犹湿”的鸣鹊和低沉的残雷来表现雨过天晴之景。②手法:诗人主要通过比喻和拟人的修辞手法来表现雨晴。a.比喻:首联“江面清”以江面的清平湛蓝比喻天空西南一角的清明之色。“纤云不动小滩横”,一抹微云好像横在江面的一片小滩;b.拟人:鹊羽未干说“衣犹湿”,雷声没有马上消失说它是怒气未平,赋予自然以人的情感,生动形象地表现出了雨过天晴的特点。
（2）①杜诗通过写秋夜凉意袭人,蜡烛闪烁着微光,营造了凄清幽冷的氛围,表达的失宠宫女夜不能寐、卧看牵牛织女的寂寞凄凉。②本诗首联颔联通过写雨后天晴景象,营造了清新不失生机的氛围;颈联写雨后天气凉爽可安稳入睡,急切地搜觅佳词丽句来回报自然美景;尾联写今宵美景即使无人共赏,诗人也会独自尽兴卧看天明,表达诗人雨过天晴的喜悦以及卧看星河的兴致勃勃。
6.阅读下面这首元曲,完成第(1)~(2)题。
【双调】蟾宫曲
(元)卢挚
沙三伴哥来嗏!两腿青泥,只为捞虾。太公庄上,杨柳阴中,磕破西瓜。小二哥昔涎剌塔①,碌轴②上黰着个琵琶。看荞麦开花,绿豆生芽。无是无非③,快活煞庄稼。
注:①昔涎剌塔:元代的民间口语,大体是指口中流涎、身体邋遢的样子。②碌轴:用来滚压土地、碾脱谷粒的大石磙。③无是无非:没有是非纠葛之意。
(1)试举例说明这首元曲在语言风格上的特点。
(2)简要分析此曲中环境描写的作用。
解析:（1）这首元曲的人物写得生动是和它语言的生动分不开的。比如,“昔涎剌塔”是元代的民间口语,这个词语在书面语言中非常少见,因而给人一种新鲜感。农村的孩子,往往身体较瘦,肚子凸起,像个琵琶,因此“碌轴上黰着个琵琶”这一句的描写,就把这个农村少年的形象逼真地表现出来了。
（2）作者在写完人物的姿态后,宕开一笔,去描写广阔的田野:“看荞麦开花,绿豆生芽。”这不仅扩大了读者的视野,也丰富了画面的色彩。荞麦开花,田野里一片白色或淡红色,与碧油油的绿色相映成趣,真是好看极了。这样,作品的农村生活气息就显得更加浓厚,人物活动的环境也就更为典型了。
答案:（1）语言生动活泼,有十足的农村情味。曲子写两位捞虾的农村少年撞击西瓜的动作,用了一个“磕”字,相当精彩。它把两个少年迫不及待地要吃西瓜的心情与马虎、随便的生活习惯活画出来了。作者运用了农村日常的口语,使曲子的乡土气息十分浓厚。曲中的三个人物:沙三、伴哥、小二哥,都是当时北方农村小孩的一般称呼,配以“来嗏”这样的口语,就显露出十足的农村情味。[]
（2）通过环境描写来渲染气氛,烘托人物。“太公庄上,杨柳阴中”,这是典型的农村环境。曲中的三个人物,就在这样的环境里活动,所以他们的一举一动,就显得十分可信,十分真实。
三、语言运用
7.仿照下面的示例,自拟两个描写对象,写两句诗,要求所写诗句内容贴切,修辞手法、句式与示例相同。
我爱你长江的碧波,是它把56个民族的心曲弹唱。
我爱你长城的雄伟,是它挺起了中华儿女的脊梁。
解析:根据原句的内容,所选描写对象可以从祖国的山川中选择。注意拟人等修辞手法的运用。
答案:我爱你黄河的波涛,是它把13亿人民哺育抚养。
我爱你黄山的巍峨,是它展现了祖国的秀美端庄。
8.发挥你的想象,把欧阳修《丰乐亭游春》的诗句“鸟歌花舞太守酢”扩写成一段生动形象的文字,在比喻、比拟、排比、反复、反问中任选两种修辞手法,不少于50字。
解析:准确理解诗句的含义是准确答题的基础。扩写的文字首先要体现“游春”的特点,然后要重点描绘“鸟歌”“花舞”“太守酢”各是怎样的情态,最后要选用题干中所要求的修辞手法中的某两种。
答案:惠风和畅的春日里,鸟儿们如同欢乐的孩子,亮起喉咙唱起了动听的歌。有的唱得婉转圆润,有的唱得明快单纯,有的唱得高亢嘹亮,有的唱得温柔缠绵;直唱得花儿动了情,撩起各种色彩的裙裾跳起了舞,跳得酣畅淋漓,展现着自己的妩媚风姿。鸟儿唱得太守醉了,花儿舞得太守醉了;醉了,醉了,彻底地醉了;醉翁之意在于酒吗?不,因为这里的景色太迷人了!课时训练8 阁夜 李凭箜篌引 虞美人 苏幕遮
一、夯基训练
1.下列词语中,加点字的读音全都相同的一组是( )
A.角色 角斗 独角兽 五更鼓角
B.空山
空闲
空白点
目空一切[]
C.露水
露天
花露水
不露声色
D.互相
相对
相对论
相机行事
解析:A项,读音依次为jué,jué,jiǎo,jiǎo;B项,读音依次为kōng,kòng,kòng,kōng;C项,均读lù;D项,读音依次为xiāng,xiāng,xiāng,xiàng。
答案:C
2.下列词语中,没有错别字的一组是( )
A.岁暮 渔樵 云霄 天崖海角
B.颓唐 箜篌 装潢 练石补天
C.女娲 描摹 冗长 雕栏玉砌
D.溽暑 窥视 编缉 远见卓识
解析:A项,“崖”应为“涯”;B项,“练”应为“炼”;D项,“缉”应为“辑”。
答案:C
3.对下列诗句中加点词的解释,全都正确的一项是( )
A.岁暮阴阳催短景 景:景色
天涯霜雪霁寒霄
霁:雪止
B.吴丝蜀桐张高秋
张:演奏
石破天惊逗秋雨
逗:引
C.春花秋月何时了
了:终止
人事音书漫寂寥
漫:随意
D.侵晓窥檐语
侵:渐近
燎沉香,消溽暑
溽:炎热
解析:A项,“景”意为“影,日光”;C项,“漫”意为“徒然、白白地”;D项,“溽”意为“湿润、潮湿”。
答案:B
4.依次填入下文横线处的句子,与上下衔接最恰当的一组是( )
文学史上能朴素地歌咏人生安稳的作品很少, ,但好的作品常常是以人生的安稳做底子来描写人生的飞扬。 。许多作品, ,就是失败在不懂得把握好这底子。?
①大多数的作品强调人生飞扬
②倒是强调人生飞扬的作品居多
③有了这底子,飞扬不会是浮沫
④没有这底子,飞扬只能是浮沫
⑤只予人以兴奋,不能予人以启示
⑥只予人以启示,不能予人以兴奋
A.①③⑤ B.②④⑤
C.①③⑥
D.②④⑥
解析:注意叙述角度的一致性。
答案:B
二、延伸阅读
5.阅读下面的诗歌,完成第(1)~(2)题。
长相思
(五代)李煜
一重山,两重山,山远天高烟水寒,相思枫叶丹。 菊花开,菊花残,塞雁高飞人未还,一帘风月闲。
(1)词人在上片写了哪些意象?表达了一种怎样的情感?
(2)下片中“一帘风月闲”中的“闲”有何意义和表达效果?请简要分析。
解析:（1）意象是作者在作品中所呈现的融入思想情感的写作对象,一般是具体的。本词上片中的意象为山、天、烟水、枫叶。在挖掘作者的思想情感时,应注意作者所写的意象和对这些意象的修饰语,这些都体现着作者的内心情感。如从“相思枫叶”中,可找出蕴含情感的关键词“相思”。
（2）下片从花起,花开花谢,相思经年,边塞的大雁也高飞还故乡,而远去的人却还没有回来,相比塞雁之还,离人之苦更甚。远人不归,便只好任那风月闲于帘外。人静帘闲,而不静不闲的,是心中无穷无尽的思念之情。帘闲而心乱,从而更加烘托出了词人心中的思念之情。
答案:（1）词的上片写的意象有山、天、烟水和枫叶。词人通过这些意象表达了一种天高山远所带来的相思之情。
（2）“闲”的意思是指帘闲,无人卷起,以此来表达内心的不静和帘闲心乱,从而更加烘托出了词人心中的思念之情。
6.阅读下面这首诗,完成第(1)~(2)题。
恨 别①
(唐)杜甫
洛城一别四千里,胡骑长驱五六年②。
草木变衰行剑外,兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜,司徒急为破幽燕。[]
注:①这是杜甫上元元年(760)在成都写的一首七言律诗。②上元元年三月,校检司徒李光弼破安太清于怀州城下;四月,又破史思明于河阳西渚。
(1)分析本诗所表达的诗人的思想感情。
(2)请结合具体诗句,尤其是关键词语,分析本诗是如何表现杜甫“沉郁顿挫”的风格的。
解析:(1)一要结合注释;二要找出诗中的关键词语,如“别”“思家”“忆弟”等;三要结合诗歌的主旨。
(2)首先,要了解杜诗“沉郁顿挫”的特点;其次,既要结合诗人的经历,还要结合诗句里的关键词语;最后,应该结合每一联进行分析。[][]
答案:(2)抒发了诗人流落他乡的感慨和对故园、骨肉的怀念,表达了他希望早日平定叛乱的爱国思想。
(2)前三联“一别”“长驱”点题,抒写了深痛忧愤之情。“衰”“老”相呼应,写自己的飘零憔悴,悲凉沉郁。“思家”“念弟”表现了怀念亲人的无限情思,突出了题意的“恨别”。最后一联以充满希望的诗句作结,感情由悲凉转为欢快,显示了诗人胸怀的广阔。
三、语言运用
7.阅读下面的语段,根据语境在横线处填写恰当的句子。[]
唐宋诗词歌赋,是一座座巍巍丰碑,记录着中华文明的历史;唐宋诗词歌赋,又是一顶顶灿灿王冠,缀满了浓缩中国文学智慧的珍宝。这里,你既能找到“大江东去”的豪放,① ;既能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊,② ;在这里既有怒发冲冠的报国志,也有床前明月的故乡情;有独上西楼的长相思,有草长莺飞的忆江南,有春光明媚的蝶恋花,③ 。?
解析:解答此题,分析例句是关键。①处,由“豪放”可联想到“婉约”;②处,由“报国志”“故乡情”可知应写与“愤懑呐喊”不同的方面;③处,“忆江南”“蝶恋花”提示我们需要考虑词牌名。
答案:①也能找到“人比黄花瘦”的婉约 ②也能听到“杨柳岸,晓风残月”的浅吟低唱 ③有斗霜傲雪的一剪梅
8.请根据柳永的词句“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”写一个场景。要求:①想象合理;②语言生动;③不超过60字。
解析:解答时须注意词句的特定情景,如具体场合、语言色调、景物色彩等。具体扩展时可以想象人物的神态,景物的特点,要创设一种离别的氛围。
答案:一叶扁舟中,酒醒之后,词人神情落魄。习习晨风寒意逼人,岸边杨柳低垂,天边斜挂着一钩残月。此情此景,让人更觉凄凉孤独。
