【核心素养目标】10.在牛肚子里旅行 第二课时 教案

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10.在牛肚子里旅行
教学目标
1．认识“咱、答”等10个生字，会写“旅、咱”等13个生字，认识3个多音字“答、应、骨”。运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。
3.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。
核心素养
文化自信：懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，要真心帮助别人。语言应用：通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩人物的心理活动
思维能力：抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。
审美创造：引导学生感悟童话故事中所蕴含的浓浓的友情。
教学重难点
重点：结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。
难点：通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。引导学生感悟故事所蕴含的道理。
第二课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。
2.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。
核心素养
文化自信：初步了解科普童话这类题材的基本特点
语言应用：了解牛胃的特殊构造及功能，牛吃东西会反刍的现象，并能有条理地说清楚。
思维能力：学习根据提示概括段的主要意思。
审美创造：让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。
课时重难点
让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。
导入
上节课，我们知道红头在牛肚子里经历了一场惊险的旅行。在旅行的过程中，红头的心情有什么变化呢？这节课我们继续学习课文。
二、读课文，感悟文章
1.朗读课文第7-19自然段，画出描写红头表情动作的词语，体会红头的心情。
1）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
2）“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
紧张、害怕
3）“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
4）“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
5）“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。
悲哀、绝望
6） 红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”
红头脱险很高兴，同时感激青头。
2.红头在牛肚子里旅行时，好朋友青头又是怎样的心情？它是怎么做的？请同学们读一读文中描写青头的语句，圈划关键词。
1）青头大吃一惊，一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊……
着急，勇敢
2）“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
安慰
3）“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
鼓励
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
机智、勇敢
5）青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
乐观
当朋友遇到困难和危险时，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困难，青头就是这样做的。
3.从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？
11自然段：青头不顾危险蹦到牛背上……
12自然段：青头安慰红头……
13自然段：青头指挥红头，而红头相信青头。
14自然段：红头脱险，青头高兴地安慰它。
4.红头的旅行真是惊险。试着用自己的话讲讲这个故事吧！
1）借助红头的旅行路线图把握故事的主要情节。
2）借鉴课文中表现主人公动作、心情的语句，把故事讲得更加丰富、生动。
三、课堂小结
我们从青头和红头的友谊中知道：
1.生活中，遇到朋友有困难，我们要鼓励朋友、帮助朋友。
2.知识就是力量，正确地使用知识能够帮助我们战胜困难，所以我们一定好好学习，多看各种各样的书，做一个博学的人。
四、主题概括
这篇课文讲了青头在好朋友红头被牛吞掉以后，用知识巧妙救出红头的故事，表现了青头的________，对朋友________，以及________、________ 的精神。（智慧 真诚的关爱 勇敢 无畏）
课堂演练
1.选出红头在牛肚子里旅行的正确路线：（ ）c
A.第一个胃→第二个胃→第三个胃→牛嘴
B.第二个胃→第一个胃→牛嘴
C.第一个胃→第二个胃→牛嘴
2.你也有和红头一样害怕的时候吧？害怕的时候，你是怎么想、怎么做的？动笔写一写你害怕时的一个场景吧！
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