7怎么都快乐 表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 部编版
课题名称 第三单元7、《怎么都快乐》
难点名称 懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
难点分析 从知识角度分析为什么难 让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐比较难。
从学生角度分析为什么难 一年级学生由于语言积累和语言感受力相对比较缺乏，无法体会到作者要表达的那种快乐。
难点教学方法 采用初读感悟—再读理解—拓展延伸等读悟结合方法，体会一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。 通过思考、朗读、讨论、想象等方法，结合自己的实际，告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。
教学环节 教学过程
导入 同学们，平时你们喜欢玩什么游戏呢？（指名回答） （跳绳、跑步、滑滑梯、转转盘……） 那这些游戏都需要多少人玩的呢？
知识讲解 （难点突破） 1、出示第一小节内容，学生朗读。 （1）全班齐读，并说说，一个人玩，是什么心情？（一个人玩，很好） （2）那你们觉得这一小节应该怎么读？哪里该重读？哪里该轻读？（自由举手）（指导朗读，“很”重读，“静悄悄的”轻读） （3）一个人的时候，可以用纸折船、折马、搭积木、画画……除了这些，你们一个人玩的时候，都玩写什么呢？（同桌之间互相讨论并指名回答） 2、出示第二小节内容，请学生朗读。 （1）指名读，并说说，两个人玩，是什么感受？（两个人玩 很好！） （2）这一小节应该怎么读？哪里该重读？（分组读）（指导朗读，“很”、“才”重读） （3）两个人的时候，除了课文上的内容，同学们还可以玩什么？（自由举手发言） 3、出示第三小节内容，请学生朗读。 （1）男女分读，并说说，你们有以下的经历吗，玩了之后，是什么感受？（指名回答） 师总结：（三个人玩 ，很好！） （2）这一小节朗读时，哪里又该重读呢？（指名读）（指导朗读：“很”、“更”重读） （3）全班齐读。 （4）同学们平时三个人玩什么呢？（指名回答） 4、出示第四小节内容，朗读。 （1）全班齐读，现在是多少人一起玩呀，开心吗？ 师总结：（许多人玩 更好！） （2）最后一个小节哪里又该重读呢？（指导朗读：“很”、“更”、“都”重读） 分组读。 现在是很多人玩啦，同学们想想，许多人玩得游戏除了课本上那些还有哪些？（指名回答） 5、通过思考、朗读、讨论、想象等方法，结合自己的实际，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。 6、全班齐读。
课堂练习 （难点巩固） 1、教师出示多媒体课件，问:同学们读读这几句话，然后告诉老师这几句话的语气有什么变化。（逐渐加深） 一个人玩 很好！ 两个人玩 很好！ 三个人玩 很好！ 许多人玩 更好！ 2、现在我们来做两道题。 我很喜欢（ ）花， 我很喜欢（ ）花， 我很喜欢（ ）花， 我更喜欢（ ）花！ 我很喜欢（ ）， 我很喜欢（ ）， 我很喜欢（ ）， 我更喜欢（ ）！ 2、从“很”到“更”程度逐渐加深，从一些重点字词的重读，我们可以知道从孩子的角度来理解快乐，独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。
小结 通过本节课的学习，同学们从这篇课文上感悟到什么？ 通过学习这节课，我们懂得了快乐的含义。独自一个人是一种快乐，但与他人相处的时候能有更多的快乐，独乐乐不如众乐乐。老师希望你们快乐的同时，也能把快乐传递给别人。 全班带着快乐的心情，再次朗读课文。读完之后，同桌相互说说你玩过让你最快乐的游戏。