【部编版】七年级语文上册知识梳理与双减作业设计第1课《春》（原卷+解析卷）

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【部编版】七年级语文上册知识梳理与双减作业设计（原卷）
第1课 春
朱自清（1898～1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996 年版）。略有改动。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他能抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。作者写此文时，已没有创作初期淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。《春》描写并讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行田园牧歌式的抒情，是当时朱自清心灵世界的一种逼真写照。
字音：酝酿（yùn niàng） 窠巢（kē） 黄晕（yùn）
字形：瓮 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 呼朋引伴 花枝招展
多音字：
晕 （yùn）黄晕 涨 （zhǎng）涨潮 藏 （zàng）宝藏
（yūn）头晕 （zhàng）涨得通红 （cáng）躲藏
形近字：
朗（明朗） 恼（恼怒） 嘹（嘹亮）
郎（郎中） 脑（大脑） 瞭（瞭望）
嫩（嫩芽） 烘（烘托） 眨（眨眼）
懒（懒惰） 哄（哄骗） 贬（贬低）
漱（漱口） 洪（洪水） 砭（针砭）
朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。
赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。
吹面不寒杨柳风：语出南宋志南和尚《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。
酝酿：本义是指造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
窠巢：鸟兽昆虫的窝。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
花针：绣花用的细针。
黄晕：昏黄，不明亮。
一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，计算、计划。
落地：文中指婴儿出生。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。
停连：指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。
1.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这段话在文中有什么作用？
【参考答案】内容上，突出了人们盼春的急切心情，为全文奠定欢快、愉悦的感情基调；结构上，开篇点题，总领全篇，开启下文。
【技巧点拨】写景散文开头段的作用：①内容上：奠定感情基调：运用……的修辞手法（表现手法），抒发了……的情感等。②结构上：开篇点题，总领全文，引起下文，为下文做铺垫等。
2.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”三句话能否调换顺序？
【参考答案】不能。这三句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”构成一一照应的关系，所以不能调换顺序。
3.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字用得好不好？为什么？
【参考答案】用得好。“闹”不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有画面，也从侧面烘托出花香之浓、花蜜之多，表现果树开花的繁盛，突出了春意盎然、充满生机的景象。
【技巧点拨】分析字词的表达的方法：①辨别词性，分析手法；②找准对象，弄清描述的对象是什么；③抓特征，体会这个词在语言环境中所表现的特点；④悟情感，结合主旨分析作者所表达的情感、态度等。
4.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？
【参考答案】小草和小孩子都处在生命中最富有生气、最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
5.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”为什么要把春风比成母亲的手，而不比成父亲的手，或其他人的手呢？
【参考答案】母亲的手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗犷刚毅。因此，“母亲的手” 这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔和，把本来看不到摸不着的风形象化了，让人感到春风的温暖。
6.“一年之计在于春”一句有什么含义？
【参考答案】这句话写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
这篇写景抒情散文，以优美的语言，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，描写出春回大地的景象，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天、对生活的热爱。
1.诗情画意，情景交融。作者描绘春天，先是粗笔勾勒背景，然后用细致的笔触，工笔细描春天的景物。草、花、雨、人，形色态势各异，作者信手拈来，让读者倍感赏心悦目。即使是无形无色无味的春风，作者也能妙笔生花，从触觉、嗅觉、听觉等方面，写出其声其味，饱含喜爱和赞美之情。
2.语言生动，修辞多样。 本文语言生动形象。如为了避免抽象叙述，不说“春天来了”，而说“春天的脚步近了”，变抽象为具体。文中大量运用比喻，有的突出景物的色彩，有的强化动感，都很精彩。还运用拟人、排比、引用，反复等修辞手法，增强了文章的表达效果。
1.在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
【参考答案】课文描绘了五幅春日图景。它们分别是：春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。
喜欢的画面，示例1：春草图。有很多短句，读起来节奏感很强。“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，写出了小草的生长情态。“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。
示例2：春花图。句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。多短句，读起来节奏感强。写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。
示例3：春风图。“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感。“泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短笛”描写听觉。多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，就是美好的想象。
示例4：春雨图。长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。
示例5：迎春图。写到了老和小、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。
2.课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味,并跟同学、老师分享你的体会。
【参考答案】示例1: 有。如“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。“张开了眼”与“刚睡醒”呼应，不光有具体形象的“眼”，还有张开的行为，非常形象。这里的“红”更是富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，非常生动。三个“起来了”读起来也给人一种连贯的气势。
示例2: 有。如第3段中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，连用六个动词，准确生动地描写出春草带给儿童的欢乐，富有童趣。
3.作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
【参考答案】这些比喻以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面通过这三种人写出了春天不同方面的特点：春天是新的、生长着的，春天是漂亮的、欢快的，春天是强盛的、有力的。另一方面显示出人从小到大、由弱转强的成长，用以比喻春天的进程，是一个动态的进程，非常生动形象。
示例：春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。
春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野。
1.想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（4）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
【参考答案】（1）两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。春天本无脚步，是作者想象出来的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
（2）“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，产生语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的语流节奏。
（3）这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，用想象的笔法写出了野花的情态。
（4）这里连用三个比喻，形容春雨的“密”，通过印象的叠加，强化了表达效果。
【技巧点拨】1.抓住文中运用修辞手法的语句进行赏析。
解题思路：明确运用的修辞手法+修辞手法的表达效果（如：比喻——生动形象；拟人——表现了情态；排比——增强气势，增强情感；夸张——强调特征）+结合句意分析表达效果（人或物的特点、状态或精神，作者的情感）。
2.抓住富有表现力的词语（动词、形容词）进行赏析。
解题思路：解词+析句+扣中心+分析基本作用。
3.抓住记叙文的表现手法进行赏析，可以从人物的描写方法、景物描写及人称运用等角度进行赏析。
解题思路：描写方法+结合句子分析（写出了人物怎样的状态、心理）+结合中心分析表达效果（表现了人物怎样的性格特点、精神品质或作者的情感态度）。
一、阅读下面短文，按要求答题。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气xī，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将kē巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
1.根据拼音写汉字，或给加点的字注音。
xī（ ） kē（ ） 酿（ ） 和（ ）
2.文中有一个错别字是_______，这个字的正确写法是________。
3.从词性的角度上分析，文中“酝酿”“喉咙”分别是________、________。
4.文中划线句运用了________的修辞手法。
5.请你从炼字的角度分析“呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙”中“卖弄”一词。
二、下列词语理解有误的项是（ ）。
A.吹面不寒杨柳风。（杨柳风：指春风）
B.烘托出一片安静而和平的夜。（烘托：这里指黄晕的光使雨夜显得更加安静而和平、有“衬托”的意思。）
C.呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（卖弄：原是炫耀的意思，含贬义，但本文中的意思是“尽情地表现”，属于贬词褒用。）
D.一年之计在于春（计：季节。）
三、班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。
1.【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
例：春风又绿江南岸（视觉角度）
（1）两个黄鹂鸣翠柳（　　　　）
（2）踏花归来马蹄香（　　　　）
2.【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞 万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡
3.【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。
四、（2021·海南·海口市第十四中学七年级阶段练习）记叙文阅读，阅读下面课内文段，按要求完成下面小题。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵 的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将 kē巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄起清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
1.第三段文字调动了多方面的感觉写出对春风的丰富的感受，请从文中找出相对应的句子。
视觉方面：
听觉方面：
嗅觉方面：
触觉方面：
2.第②段的画线句采用了__________和__________的修辞手法，这句话的前后顺序能打乱吗，为什么？
3.以上语段生动细致地描绘了春天的动人画面，请给①②③段各加上一个小标题。
五、（2022·湖南岳阳·七年级期末）阅读非连续性文本 完成下面小题。
（一）《春》
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
（二）《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》
①那个早晨，看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个芽，惊叫一声。
②那些嫩芽刚探出头，似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系。所以不停地犯嘀咕：呀，我是怎样冒出来的？我是被谁推了一把吗？它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静。而这个时候如果有风，它们的心又该慌张了吧？
③一个嫩芽长出来，也有好几种色彩：芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的。没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽，没有经过疼痛的事物也配不上美丽，所以每一个春天都值得赞颂和尊重。
④往上一点，有微微的绿意，这是春天烙进它身上的生命的基因：告诉它以后会长成一片葱郁的叶子。这是让它放心呢！所以一片叶子从一开始就不会出错，它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃。春天如此宽厚，万物才重新生长。
⑤再往上一点，就是鹅黄了：刚刚长出来的娇柔的模样，仿佛弱不禁风。当然，它也不需要经过几场风，就会又往上长一点了。如同一个走夜路的人，总是担心一脚踏进泥泞，但是还没有踩到泥泞，这一段路就已经走过去了。仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同这个春天必然到来，我们需要做的不过是尽情绽放。
⑥一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来。
⑦春天就这样来了，一点一滴漫不经心的样子，油莱花也零零星星地开了，不用担心，它们会越开越多，没有一朵花会错过春天：它们和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一个凶猛的季节，它不开个甜畅是不会罢休的。
⑧当然这棵野蔷薇并不知道我对它的憎恨：我在淘宝网上看见它开得那么妖烧，还可以接连不断地开，结果栽下去，它却是一棵野蓄薇——花开得乱七八糟，没有一朵成形的，挂在枝头上的全部是小小的白花，我被淘宝骗了。但是它没有骗我，因为它不敢骗春天。所以春天一来，它似乎就叫了起来：我在，我也会开花！
⑨今年，我又买了几棵花苗栽下了，我一样不知道它们是真是假。但是我最关心的不是它们的真假，而是它们能不能活起来。我觉得这对我对它们都同等重要。如果它们活了，对我就是奖赏，就不存在欺骗，而且这个春天我还将多一份期待。
1.两段非连续性文字排列在一起进行阅读，请你概括出它们两个共同点。
2.分别找出两段文字中描写春天颜色的词语，并用一个成语来概括这些颜色。
3.《春》主要的表达方式是_________描写，而《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》除了_________描写之外，主要的表达方式还有___________和___________。
4.解释文中两个词语，并赏析这两个句子的妙处。
（1）小草偷偷地从土地里钻出来。
（2）一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来。
5.文章（二）结尾作者写到“这个春天我还将多一份期待”，请结合文章内容说说作者的期待是什么？春天是充满希望的季节，请结合自己实际，写下你的“春天寄语”。
六、作者善于抓住景物的特征，从不同的角度运用多种修辞手法描绘春天。如作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，运用比喻、拟人、引用等修辞手法，把无形、无味、无色的春写得有声有味，有情有感。请你仔细观察春天的景物，试着从不同角度运用多种修辞手法描写一下吧！
【部编版】七年级语文上册知识梳理与双减作业设计（解析卷）
第1课 春
朱自清（1898～1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996 年版）。略有改动。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他能抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。作者写此文时，已没有创作初期淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。《春》描写并讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行田园牧歌式的抒情，是当时朱自清心灵世界的一种逼真写照。
字音：酝酿（yùn niàng） 窠巢（kē） 黄晕（yùn）
字形：瓮 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 呼朋引伴 花枝招展
多音字：
晕 （yùn）黄晕 涨 （zhǎng）涨潮 藏 （zàng）宝藏
（yūn）头晕 （zhàng）涨得通红 （cáng）躲藏
形近字：
朗（明朗） 恼（恼怒） 嘹（嘹亮）
郎（郎中） 脑（大脑） 瞭（瞭望）
嫩（嫩芽） 烘（烘托） 眨（眨眼）
懒（懒惰） 哄（哄骗） 贬（贬低）
漱（漱口） 洪（洪水） 砭（针砭）
朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。
赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。
吹面不寒杨柳风：语出南宋志南和尚《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。
酝酿：本义是指造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
窠巢：鸟兽昆虫的窝。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
花针：绣花用的细针。
黄晕：昏黄，不明亮。
一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，计算、计划。
落地：文中指婴儿出生。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。
停连：指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。
1.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这段话在文中有什么作用？
【参考答案】内容上，突出了人们盼春的急切心情，为全文奠定欢快、愉悦的感情基调；结构上，开篇点题，总领全篇，开启下文。
【技巧点拨】写景散文开头段的作用：①内容上：奠定感情基调：运用……的修辞手法（表现手法），抒发了……的情感等。②结构上：开篇点题，总领全文，引起下文，为下文做铺垫等。
2.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”三句话能否调换顺序？
【参考答案】不能。这三句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”构成一一照应的关系，所以不能调换顺序。
3.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字用得好不好？为什么？
【参考答案】用得好。“闹”不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有画面，也从侧面烘托出花香之浓、花蜜之多，表现果树开花的繁盛，突出了春意盎然、充满生机的景象。
【技巧点拨】分析字词的表达的方法：①辨别词性，分析手法；②找准对象，弄清描述的对象是什么；③抓特征，体会这个词在语言环境中所表现的特点；④悟情感，结合主旨分析作者所表达的情感、态度等。
4.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？
【参考答案】小草和小孩子都处在生命中最富有生气、最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
5.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”为什么要把春风比成母亲的手，而不比成父亲的手，或其他人的手呢？
【参考答案】母亲的手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗犷刚毅。因此，“母亲的手” 这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔和，把本来看不到摸不着的风形象化了，让人感到春风的温暖。
6.“一年之计在于春”一句有什么含义？
【参考答案】这句话写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
这篇写景抒情散文，以优美的语言，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，描写出春回大地的景象，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天、对生活的热爱。
1.诗情画意，情景交融。作者描绘春天，先是粗笔勾勒背景，然后用细致的笔触，工笔细描春天的景物。草、花、雨、人，形色态势各异，作者信手拈来，让读者倍感赏心悦目。即使是无形无色无味的春风，作者也能妙笔生花，从触觉、嗅觉、听觉等方面，写出其声其味，饱含喜爱和赞美之情。
2.语言生动，修辞多样。 本文语言生动形象。如为了避免抽象叙述，不说“春天来了”，而说“春天的脚步近了”，变抽象为具体。文中大量运用比喻，有的突出景物的色彩，有的强化动感，都很精彩。还运用拟人、排比、引用，反复等修辞手法，增强了文章的表达效果。
1.在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
【参考答案】课文描绘了五幅春日图景。它们分别是：春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。
喜欢的画面，示例1：春草图。有很多短句，读起来节奏感很强。“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，写出了小草的生长情态。“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。
示例2：春花图。句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。多短句，读起来节奏感强。写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。
示例3：春风图。“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感。“泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短笛”描写听觉。多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，就是美好的想象。
示例4：春雨图。长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。
示例5：迎春图。写到了老和小、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。
2.课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味,并跟同学、老师分享你的体会。
【参考答案】示例1: 有。如“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。“张开了眼”与“刚睡醒”呼应，不光有具体形象的“眼”，还有张开的行为，非常形象。这里的“红”更是富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，非常生动。三个“起来了”读起来也给人一种连贯的气势。
示例2: 有。如第3段中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，连用六个动词，准确生动地描写出春草带给儿童的欢乐，富有童趣。
3.作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
【参考答案】这些比喻以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面通过这三种人写出了春天不同方面的特点：春天是新的、生长着的，春天是漂亮的、欢快的，春天是强盛的、有力的。另一方面显示出人从小到大、由弱转强的成长，用以比喻春天的进程，是一个动态的进程，非常生动形象。
示例：春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。
春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野。
1.想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（4）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
【参考答案】（1）两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。春天本无脚步，是作者想象出来的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
（2）“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，产生语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的语流节奏。
（3）这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，用想象的笔法写出了野花的情态。
（4）这里连用三个比喻，形容春雨的“密”，通过印象的叠加，强化了表达效果。
【技巧点拨】1.抓住文中运用修辞手法的语句进行赏析。
解题思路：明确运用的修辞手法+修辞手法的表达效果（如：比喻——生动形象；拟人——表现了情态；排比——增强气势，增强情感；夸张——强调特征）+结合句意分析表达效果（人或物的特点、状态或精神，作者的情感）。
2.抓住富有表现力的词语（动词、形容词）进行赏析。
解题思路：解词+析句+扣中心+分析基本作用。
3.抓住记叙文的表现手法进行赏析，可以从人物的描写方法、景物描写及人称运用等角度进行赏析。
解题思路：描写方法+结合句子分析（写出了人物怎样的状态、心理）+结合中心分析表达效果（表现了人物怎样的性格特点、精神品质或作者的情感态度）。
一、阅读下面短文，按要求答题。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气xī，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将kē巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
1.根据拼音写汉字，或给加点的字注音。
xī（ ） kē（ ） 酿（ ） 和（ ）
2.文中有一个错别字是_______，这个字的正确写法是________。
3.从词性的角度上分析，文中“酝酿”“喉咙”分别是________、________。
4.文中划线句运用了________的修辞手法。
5.请你从炼字的角度分析“呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙”中“卖弄”一词。
二、下列词语理解有误的项是（ ）。
A.吹面不寒杨柳风。（杨柳风：指春风）
B.烘托出一片安静而和平的夜。（烘托：这里指黄晕的光使雨夜显得更加安静而和平、有“衬托”的意思。）
C.呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（卖弄：原是炫耀的意思，含贬义，但本文中的意思是“尽情地表现”，属于贬词褒用。）
D.一年之计在于春（计：季节。）
三、班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。
1.【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
例：春风又绿江南岸（视觉角度）
（1）两个黄鹂鸣翠柳（　　　　）
（2）踏花归来马蹄香（　　　　）
2.【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞 万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡
3.【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。
四、（2021·海南·海口市第十四中学七年级阶段练习）记叙文阅读，阅读下面课内文段，按要求完成下面小题。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵 的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将 kē巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄起清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
1.第三段文字调动了多方面的感觉写出对春风的丰富的感受，请从文中找出相对应的句子。
视觉方面：
听觉方面：
嗅觉方面：
触觉方面：
2.第②段的画线句采用了__________和__________的修辞手法，这句话的前后顺序能打乱吗，为什么？
3.以上语段生动细致地描绘了春天的动人画面，请给①②③段各加上一个小标题。
五、（2022·湖南岳阳·七年级期末）阅读非连续性文本 完成下面小题。
（一）《春》
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
（二）《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》
①那个早晨，看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个芽，惊叫一声。
②那些嫩芽刚探出头，似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系。所以不停地犯嘀咕：呀，我是怎样冒出来的？我是被谁推了一把吗？它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静。而这个时候如果有风，它们的心又该慌张了吧？
③一个嫩芽长出来，也有好几种色彩：芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的。没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽，没有经过疼痛的事物也配不上美丽，所以每一个春天都值得赞颂和尊重。
④往上一点，有微微的绿意，这是春天烙进它身上的生命的基因：告诉它以后会长成一片葱郁的叶子。这是让它放心呢！所以一片叶子从一开始就不会出错，它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃。春天如此宽厚，万物才重新生长。
⑤再往上一点，就是鹅黄了：刚刚长出来的娇柔的模样，仿佛弱不禁风。当然，它也不需要经过几场风，就会又往上长一点了。如同一个走夜路的人，总是担心一脚踏进泥泞，但是还没有踩到泥泞，这一段路就已经走过去了。仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同这个春天必然到来，我们需要做的不过是尽情绽放。
⑥一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来。
⑦春天就这样来了，一点一滴漫不经心的样子，油莱花也零零星星地开了，不用担心，它们会越开越多，没有一朵花会错过春天：它们和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一个凶猛的季节，它不开个甜畅是不会罢休的。
⑧当然这棵野蔷薇并不知道我对它的憎恨：我在淘宝网上看见它开得那么妖烧，还可以接连不断地开，结果栽下去，它却是一棵野蓄薇——花开得乱七八糟，没有一朵成形的，挂在枝头上的全部是小小的白花，我被淘宝骗了。但是它没有骗我，因为它不敢骗春天。所以春天一来，它似乎就叫了起来：我在，我也会开花！
⑨今年，我又买了几棵花苗栽下了，我一样不知道它们是真是假。但是我最关心的不是它们的真假，而是它们能不能活起来。我觉得这对我对它们都同等重要。如果它们活了，对我就是奖赏，就不存在欺骗，而且这个春天我还将多一份期待。
1.两段非连续性文字排列在一起进行阅读，请你概括出它们两个共同点。
2.分别找出两段文字中描写春天颜色的词语，并用一个成语来概括这些颜色。
3.《春》主要的表达方式是_________描写，而《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》除了_________描写之外，主要的表达方式还有___________和___________。
4.解释文中两个词语，并赏析这两个句子的妙处。
（1）小草偷偷地从土地里钻出来。
（2）一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来。
5.文章（二）结尾作者写到“这个春天我还将多一份期待”，请结合文章内容说说作者的期待是什么？春天是充满希望的季节，请结合自己实际，写下你的“春天寄语”。
六、作者善于抓住景物的特征，从不同的角度运用多种修辞手法描绘春天。如作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，运用比喻、拟人、引用等修辞手法，把无形、无味、无色的春写得有声有味，有情有感。请你仔细观察春天的景物，试着从不同角度运用多种修辞手法描写一下吧！
参考答案及解析
一、1.息 窠 niàng hè
【解析】气息（xī）：气味；味道。窠巢：指动物栖身的地方，喻指房屋、家庭。 酝酿（niàng）：本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。应和（hè）：应声唱和。
2.浑 混
【解析】浑——混。意为：混同，混合。
3.动词 名词
【解析】“都在微微润湿的空气里酝酿”句中，“都在微微润湿的空气里”做“酝酿”的状语，“酝酿”是句子谓语，动词。“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”中，“卖弄喉咙”是主干，“喉咙”是“卖弄”的宾语，名词。
4.比喻（答拟人亦可）
【解析】“像母亲的手抚摸着你”中，“像”是比喻的标志词，把春风比喻为“母亲的手”；“抚摸”赋予春风以人的动作，是拟人的修辞手法。
5.炫耀，贬义词褒用。这里指鸟儿在美好春光中尽情地歌唱。
【解析】卖弄：故意夸耀、显摆（自己的能力）。是一个贬义词。用于句中描写鸟儿在春风中的歌唱，表现春天的生机勃勃的景象，是贬词褒用。
二、D
【解析】D.一年之计在于春（计：打算、计划。）故选D。
三、【答案】1.（1）听觉角度 （2）嗅觉角度
【解析】鸣，鸣叫，是听觉角度；香，（气味）好闻，是嗅觉角度。
2.示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
【解析】本题考查语言表达能力。描写景物要符合春天的特点。示例：不知不觉中，春天来了，它就像一个刚刚苏醒的孩子，小心的张望着周围的一切。大地瞬间被点缀得万紫千红，红的，黄的，紫的……各种颜色的花儿争奇斗艳，令人眼花缭乱。
3.示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。
【解析】本题考查拟写广告词的能力。根据要求，主题是“环保”。在内容上，要符合主题；在形式上，可采用谐音法、修辞法、矛盾法和内涵法等。比如修辞法，可采用比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法。示例：芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护 。来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
四、1.视觉方面：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙；（或者牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。）
听觉方面：呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子（或者牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着）
嗅觉方面：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香。
触觉方面：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
【解析】本题考查对文章的理解和感官辨析的能力。第③段中“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了”和“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”从视觉角度写了鸟儿和牛背上的牧童。“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”从听觉角度写，写了鸟叫和短笛声。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”从嗅觉角度写，写出泥土味、青草味和花香。“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉角度写温暖的春风。
2.比喻、排比。不能，因为是和前面“桃树、杏树、梨树”一一对应的。
【解析】本题考查赏析句子及句子语序的理解。“红的像火，粉的像霞， 白的像雪”，这一句既是比喻，又是排比，将各种颜色比作“火”“霞”“雪”，且连用三个结构相同的句式，具有生动形象和连贯有力的表达效果，写出了春花亮丽热烈的特点，表现出浓浓春意。文章在写作结构上讲究与前文的对应，前一句写的是“桃树、杏树、梨树”，那么后面也应按这个顺序来进行描写。回答时阐述出与前句话相对应即可。
3.春草图 春花图 春风图
【解析】本题考查小标题拟写。根据这三段的内容可知，第①段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”可知，写春天的草，可概括为春草图，第②段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可知，写春天的花，可概括为春花图，第③段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”可知，写春天的风，可概括为春风图。
五、1.都是写春天的文章，都写春天的花，都运用了拟人的手法，都写出了春天的活力
【解析】本题考查对文章内容的理解。《春》这篇文章运用了拟人的修辞手法，如第②段“太阳的脸红起来了”，第③段“小草偷偷地从土地里钻出来”和第④段“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”等，生动形象地将春天到来生机勃勃的景象表现得淋漓尽致。《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》是通过描绘野蔷薇的生长，来体现春天的生机与活力。由第②段“我是怎样冒出来的？我是被谁推了一把吗？它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静”，第③段“芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的”和第⑧段“所以春天一来，它似乎就叫了起来：我在，我也会开花！”等语句可以看出，这里也是运用拟人的修辞手法。故两篇文章都是在写春天，都是运用了拟人的修辞手法，都是通过写花，来表现春天的活力。
2.绿的、红的，粉的，白的；微红、微绿、鹅黄。色彩缤纷五彩缤纷五颜六色
【解析】本题考查对文章内容的把握。根据《春》第③段“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”和第④段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”可以看出，《春》中描写春天颜色的词语：绿的、红的，粉的，白的；根据《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》第③段“一个嫩芽长出来，也有好几种色彩：芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的”，第④段“往上一点，有微微的绿意”，第⑤段“再往上一点，就是鹅黄了”可知，这篇文章中描绘春天颜色的词语有：微红、微绿、鹅黄。故只需要用一个表示颜色多样、色彩艳丽的成语，如：色彩缤纷、五彩缤纷、五颜六色等形容即可。
3.记叙 议论
【解析】本题考查对表达方式的把握。表达方式主要有记叙、议论、抒情、描写、说明五种，根据《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》第①段“那个早晨，看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个芽，惊叫一声”和第⑨段“今年，我又买了几棵花苗栽下了，我一样不知道它们是真是假”可知，文章在描写野蔷薇之前和之后，还叙写了发现野蔷薇和栽种野蔷薇的事情，这是记叙的表达方式；根据第⑦段“它们和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一个凶猛的季节，它不开个甜畅是不会罢休的”和第⑧段“但是它没有骗我，因为它不敢骗春天”可知，这里是作者发表内心的想法观点，在评价野蔷薇花，这是运用了议论的表达方式。
4.（1）长出 （2）开出、绽放。赏析：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了小草和野蔷薇生命力的顽强、蓬勃。
【解析】本题考查词句的赏析。（1）“钻”的意思是“长出”，这句话的意思是说春天来了，小草偷偷从地里长出来，“钻”字运用了拟人的修辞手法，写出小草顽强、蓬勃的生命力；（2）“顶”的意思“开出、绽放”，这句话是说野蔷薇花将春天绽放了出来。这里是运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了野蔷薇生命力的顽强、蓬勃。
5.作者期待所买花苗发芽，生长，开花来点缀春天，映照春天。第二问，谈谈自己对未来的期待，可结合生活实际作答，答案不唯一。如，期待自己中考考出好成绩，考上自己理想的学校，实现自己的梦想。
【解析】本题考查对文章内容的理解和拓展迁移能力。“这个春天还将多一份期待”这个句子出现在文章末尾，结合文章内容、主题思想来作答。结合第⑨段“但是我最关心的不是它们的真假，而是它们能不能活起来”“如果它们活了，对我就是奖赏，就不存在欺骗”理解，首先作者期待所买的几棵花苗能够活起来，生长，盛开。然后结合第④段“它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃”，第⑤段“仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同这个春天必然到来，我们需要做的不过是尽情绽放”理解，作者期待自己的人生能够尽情绽放，迎来生命的蓬勃；结合第⑦段“不用担心，它们会越开越多，没有一朵花会错过春天：它们和春天是互相映照互相需要的”理解，作者期待所买花苗发芽，生长，开花来点缀春天，映照春天。
第二问，谈谈自己对未来有什么期待，说说自己的理想是什么即可，答案不唯一。示例：我希望在来年春暖花开是时候，自己已经考上自己心仪的高中，我会和新的同学一起，走在落花缤纷的绿道上，有说有笑，踏着朗朗书声而行。
六、示例：春间二三月，微风轻轻地吹拂着，如毛的细雨无声地洒落着，千条万条的柔柳，舒展着它们黄绿的枝条。红的花，散发着清香；绿的草，也有一种沁人心脾的青草味儿。那些伶俐可爱的小燕子，“唧”的一声便由南方飞回来，加入了这个美妙无比的春景中，为春光平添了无限的乐趣。这美丽的春天，给人以新的开始，新的生命，新的希望……
【解析】描写春天的景物，要求从不同角度运用多种修辞手法。要考虑到以下问题：写的是哪里的景？描写的对象有哪些，这些景有代表性吗？你分类或分层次去写了吗？你调动了五种感官去描绘了吗？（听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉）你把景色写具体了吗？你用上了比喻、拟人或引用的修辞手法了吗？你对这美景有着怎样的情感？把这些问题一一解决了之后，你写的作文就是最棒的。
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