仁爱科普版八年级上册 Unit4 Topic1 What's the strongest animal on the farm？ SectionC 教案（表格式）

Unit 4 Our World
Topic 1 What’s the strongest animal on the farm
Section C
教学内容分析
本单元以Our World 为主题。第一话题主要围绕谈论动物、植物、人与自然的关系等内容展开，主要语法是形容词的比较级和最高级。
教学设计思路：
本节课的课型为阅读课，Pre-reading环节利用《荒野求生》贝尔格里尔斯在哥斯达黎加热带雨林探险的视频，学生和贝尔一起在雨林中探险。用五官，用身体去感受，置身于雨林之中。并思考有关雨林特征的有关问题。while-reading分几步完成。先速读课文，了解文章大意。然后精读第一段，完成填空。在读第二段文章之前，进行头脑风暴，讨论热带雨林的重要性。然后根据课文第二段内容，完成句子。Post-reading是对课文的巩固和语言的输出。面对雨林生态的破坏和缩小，作为学生，我们应该怎么做来保护它呢？最后结合4月28日晚，国家主席习近平在2019年北京世界园艺博览会开幕式上，发表了题为《共谋绿色生活，共建美丽家园的讲话》"绿水青山就是金山银山”，走向生态文明新时代，建设美丽中国，是实现中华民族伟大复兴的中国的重要内容。以“What can we do to protect rainforests "为题，写一篇演讲稿。
Ⅰ. Teaching aims
1. Knowledge aims：
（1）学习并掌握新词汇：
thick, forest, ground, wet, cover, earth, surface, control, die,
wood, protect，thousands of, die out
（2）学习“比较级+and+比较级”结构。
2. Skill aims:
（1）能正确朗读课本的文本材料，并能读懂相关的文本材料。
（2）能正确地口头介绍热带雨林带给我们的好处，并建议大家保护环境。
（3）能写简单的有关环保的短文。
3. Emotional aims:
（1）通过对热带雨林的学习，加深对森林的认识，培养热爱大自然，保护大自然的意识。
（2）通过讨论怎样保护热带雨林，学会从小事做起，从自己做起，保护环境。
4. Culture awareness:
知道哪些国家有热带雨林，了解关于热带雨林的相关知识。
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
（1）复习形容词比较级、副词的用法。
（2）学习“比较级+and+比较级”结构。
（3）学习热带雨林的相关知识。
（4）学习有顺序、连贯的书写关于保护热带雨林的短文。
2. Difficult points：
学习有顺序、连贯的写关于保护热带雨林的短文。
Ⅲ. Learning strategies
1. 能根据图片预测短文的内容。
2. 利用字典、网络、图书馆等学习资源，搜集信息，拓宽知识面，提高语言实践能力。
3. 在写文章的时候，用上适当的连词如：and, but, however, while等，可以让文章更加连贯。
Ⅳ. Teaching aids
希沃白板
V. Teaching procedures
Stage 1：Pre-reading
Step Teacher activity Student activity Designing purpose
1(Watch a video) 2.Answer the questions3.Play the game Greet the students and get themready for learning. T: Good afternoon, everyone!Show a picture of Bear.T： Who is the man Yes，he is Bear.He is very famous for Man VS Wild.Let’s explore with him.Ask students some questions about the video.1.Where is Bear 2.What can Bear see in forests 3.Can Bear see much of the sky inrainforests Why 4.What’s the weather like in rainforests 5.Can Bear live for a week in rainforests How 6. What does Bear think of rainforests What do you think of them Ask two students to play the game. After the game , check the answer and write the adjectives on the blackboard. Focus their attention on the picture.Ss: Good afternoon, Miss… Ss watch the video.Students think and answer the questions and get to know something about rainforests.Play the game（Choose the right adjectives to describe rainforests） 利用Bear在雨林中探险的视频导入新课，《荒野求生》这个节目非常受欢迎，很多学生都看过这档节目，并且喜欢Bear。通过和bear一起在雨林中探险，激发学生的兴趣及原有相关的知识。设计的六个问题，学生可以根据观看视频的内容，以及原有的常识，进行思考并回答， 初步了解热带雨林的特征，同时学习部分新词汇。（短文中的新单词，词组将近20个，化整为零学习生词。）利用希沃白板的功能课堂活动设置游戏，检测学生对雨林特征了解的程度。这种方式（两个学生的现场PK）其余的学生期待关注竞赛的结果，活跃课堂，也再一次内化雨林的特征。
Stage 2： While-reading
Step Teacher activity Student activity Designing purpose
1Fast reading2 Careful reading 3Brainstorm 4.Careful reading One minute for students to read.T: What's the main idea of each paragraph？Read the first paragraph carefully and fill in the blanks.T：Why are rainforests important to us Read the second paragraph carefully and complete the sentences. Read and match.Reading and fillingThink and share ideas.Reading and filling. 再次利用希沃白板的功能课堂活动设置任务，让学生完成段落大意的连接。同时利用希沃白板的计时功能设置时间，学生限时阅读。
Stage 3： After-reading
Step Teacher activity Student activity Designing purpose
1Discussion2Make a speech What can we do to protect rainforests Ask some students to make a speech in front of the class. Discuss in groups. Write and share. 先讨论，再结合4月28日晚，国家主席习近平在2019年北京世界园艺博览会开幕式上，发表了题为《共谋绿色生活，共建美丽家园的讲话》"绿水青山就是金山银山”，走向生态文明新时代，建设美丽中国，是实现中华民族伟大复兴的中国的重要内容。以What can we do to protect rainforests 为题，写一篇演讲稿。呼吁大众意识到雨林的重要性，行动起来保护环境，建设美好绿色家园，是中国越来越美丽。
VI. Blackboard design
Unit 4 Topic1 Section C在黑板左边把板书设计成肺的形状，左边板书热带雨林的特征，右边板书热带雨林的重要性，通过板书和总结，再一次升华主题。在黑板右边画一棵树干，每个小组得分，就会在代表相应小组的树枝上长出绿叶，用这种方式来进行过程性评价。