仁爱科普版八年级上册 Unit3 Topic1 What's your hobby？ SectionA 教案（表格式）

教学设计内容
设计主题 仁爱版 八年级上Unit3 Topic1 Section A What’s your hobby
1.整体设计思路、指导依据说明
1.设计思路 本课的教学目标是能够运用表个人兴趣爱好的句型与人交流。本节课是Section A 部分，采用任务型教学法，通过师生互动，生生互动，充分调动学生积极性，让学生自主掌握教学目标。2.指导依据说明 面向全体学生，在教师的引导下，帮助学生加深对所学语言的理解，激发学生用英语进行交流的热情，充分调动学生的积极性，注重过程评价，促进学生发展，形成一定的综合语言运用能力。
2.教学背景分析
教学内容分析：本课的教学内容为仁爱英语八年级第三单元第一话题Section A。本节课主要活动是1a和2。1a通过呈现Helen与Wen Wei 谈论空闲时间的活动引入有关兴趣爱好的话题，在真实的语境中呈现新的语言材料，并提供与该话题相关的语言知识。2以听力活动为手段，在图片的提示下，帮助学生总结表示喜爱的句型，训练学生总结归纳的能力。 本话题谈论的是有关于谈论自身的兴趣爱好，帮助学生更好地在实际交谈中运用所学有关询问兴趣爱好的句型,它是对本单元语言目标的呈现，既为以下几个Section 内容的学习起承上启下的作用，也便于提高学生知识水平、发展学生创新和合作精神、和提高竞争意识，为以后的英语学习奠定良好的基础。学生情况分析： 八年级的学生要能够运用表个人兴趣爱好的句型与人交流，但因词汇量不足，也没有系统的学习。故要给学生图片掌握新词组并复习旧词组，为表达爱好句型做好充分准备。通过呈现兴趣爱好的句型，引导其掌握规律性知识。同时让学生多读，多背，鼓励其通过各种渠道了解并掌握兴趣爱好的表达法，提高其学习兴趣，主动学习。所以本课的课程设计、教学编排体现了课程标准要求的听、说、读、写四项技能。
3.教学目标分析
语言知识目标：1.单词: maybe, hobby, recite, poem, pet, collect, plant 短语： be interested in, be fond of, walk a pet dog, collect stamps, plant flowers, recite poems3.句型:(1) --- what’s your hobby --- I like/love/enjoy/prefer/am interested in/am fond of doing (2) --- what do you often do in your free time --- I often … 4.有用的表达(1) I am a movie fan.(2) Maybe I need a change.(3) Why not go out and do some outdoor activities.语言技能目标：听：能听懂关于个人兴趣爱好的表达法。说：能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确，特别是重读音节或单词。能使用表示兴趣爱好的表达法进行交流。读：能正确朗读对话，注意语音语调。写：能根据短文信息进行信息转化，将对话转化为短文的形式。情感态度目标： 采用游戏、小对话、小表演等灵活多样的授课方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神。学习策略目标： 本Section主要以个人的兴趣爱好为主题，在教学时联系学生的实际。从而让学生形成把学习和生活实际联系起来的学习习惯，培养任务型学习方法与技巧。文化意识目标： 培养学生广泛的兴趣爱好以及积极乐观的生活态度。
4.教学重点、难点分析
教学重点： 1.掌握be interested in, be fond of, walk a pet dog, collect stamps, plant flowers, recite poems 2. 能够正确使用表个人兴趣爱好的句型，并以此进行该话题的交流。教学难点：能在情景中对个人兴趣爱好这个话题进行对话训练和交流。
5.教学过程设计
步骤1：Leading-in(5min)(1) duty report设计意图:让学生介绍他们感兴趣的Benedict Cumberbatch著名演员的兴趣爱好，调动了学生的学习积极性并激活了学生的思维，把学生的注意力吸引到这个话题上来。（2）introduce myself 设计意图：通过介绍我的兴趣爱好---看电影。看电影是每个学生都感兴趣的，所以贴近学生的个人生活。兴趣是入门的向导，能促使动机的产生。提供必要的信息以激发学生的学习兴趣，引起学生的学习动机和注意，使学生进入学习的准备状态。和学生一起观看一段zootopia小电影，由这部电影的两位主角的兴趣爱好，不露声色地直接导入到这堂课的正题。（3）brainstorming设计意图：让学生看到“hobby”这词，进行头脑风暴，让学生自由想象。能抓住学生的心弦，生疑激趣，能促成学生的情绪高涨，步入智力振奋的状态，有助于学生获得良好的学习成果。步骤2：Presentation(15min).学习新词组，出示生动活泼的图片，让学生学习本课中有关爱好的新词组。教师把新词组挂在苹果树上，教学该词组，并要求学生掌握。 设计意图：利用图片，通过师生问答的形式，激活学生的英语思维，调动学生的积极性，为学习新句型做好铺垫。(2).游戏(play basketball)：将之前所学的新词组放在篮球里，篮球进入篮筐时，会呈现出词组，并在2秒后消失，请学生尽可能快速拼出该词组设计意图：利用游戏的形式，让学生进一步掌握今天所学新词组，同时极大的调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。（3）复习旧词组，出示生动活泼的图片，让学生快速回忆出与兴趣爱好有关的词组。 设计意图：利用图片，通过师生问答的形式，激活学生的英语思维，调动学生的积极性，为表达个人兴趣爱好句型做好铺垫。（4）游戏（mine sweeping）单词下埋着4颗雷，学生选择短语并读出，如果短语下没有雷则可得分，果有，则扣一分。 设计意图：利用游戏的形式，让学生进一步对词组进行巩固和掌握，同时极大的调动了学生学习的积极性，学生在轻松愉快的环境中让知识内化。（5）完成课本的3a和2. 提示学生在听前先将3a中的图片与词组配对。完成3a和2的词组填空。 设计意图：训练学生从听力材料中获取有关他人兴趣爱好的表达和细节信息的听力技能，同时引导学生注意增加表达方式的多样化。（6）游戏（做动作猜词组）一个学生看完词组后，只能做动作不能说话，另一个学生看完后猜出词组。时间30秒。 设计意图：通过游戏的方式，让学生在愉快的课堂气氛中轻松的掌握并巩固住这些词组，为马上进入兴趣爱好的句型的学习做好充分铺垫，把课堂推入高潮。步骤3：Consolidation(13min)句子呈现，并通过图片，导出what’s his hobby He likes/loves/enjoys/prefers/is interested in/is fond of playing basketball. 让学生反复操练使句型内化。 设计意图：呈现句型，通过图片让学生反复操练句型使句型内化。通过创设情境，让学生进行语言实践,让学生参与，分享学英语的乐趣。体现“导学——自悟”新课程教学模式的套路和特色。（2）game time(乌鸦喝水)，有一只想喝水的鸟，每造一个句子，鸟儿就能喝到一点水。 设计意图：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握了sb like/love/enjoy/prefer/be interested in/be fond of doing的兴趣爱好句型。游戏使课堂既紧张又有趣，调动了学生学习英语的积极性。完成3b. 学生按小组，根据句子模式（---what’s your hobby ---I like/love/enjoy/prefer/be interested in/be fond of doing）,互相问答各自的兴趣爱好。 设计意图：训练学生说的能力，通过对话活动巩固所学的句型。（3）让学生听1a录音，跟读，并注意语音语调。(4).1a知识点的讲解。设计意图：除了要求学生要掌握语言知识目标，对1a出现的知识点，也要让学生全面的掌握。步骤4：Practice(6min)（1）游戏(treasure hunt)，通过游戏的方式做练习，做对了练习，才可以挖宝藏，如果做错了练习，大树下的宝藏就不能挖。 设计意图：将本课所学的知识点及重点句型，再次以游戏的形式呈现，既让学生巩固了知识，同时让学生在轻松愉快的环境中体会到学习英语的乐趣。（2）完成1d，根据1a内容，填词。设计意图：将对话转换为短文的形式，训练学生的信息转换能力，加深学生对1a的理解。（3）班级学生兴趣爱好的录像呈现，并完成表格。 设计意图：灵活处理并呈现课程资源，有创造性地使用教材，完成巩固知识的同时把知识转化为能力。同时通过真实的任务，帮助学生学习语言和运用语言。同时培养学生听和写的能力。步骤5：Summary(2min)先引导学生自己总结，引导学生感受学英语的乐趣。设计意图:巩固本课所学语言点，提高学生归纳和总结能力。步骤6：teaching evaluation (1min)设计意图:对学习积极参与到课堂的肯定，激发他们学习英语的热情。步骤7：emotion education (1min) 设计意图：情感教育，教育学生远离不良的兴趣爱好，正面引导学生积极乐观的生活态度。步骤8： sing a song (1min)课堂收尾部分，仍然紧扣重点句型，询问学生—are you fond of singing English songs 设计意图：以一首bingo歌曲收尾，烘托课堂气氛。让学生从一堂课的开始到一堂课的结束，都是在轻松愉快的氛围中，轻松地掌握语言知识。培养学生学习英语的兴趣，保持学习英语的热情。
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