24. 羿射九日 公开课课堂实录

二下 羿射九日
一、导入
师∶ 上课，同学们好，请坐。师∶ 上课之前呢老师想问问大家你们都了解哪些神话故事呢
师∶ 哦，你说你知道《夸父追日》的故事，是啊，夸父拼命追赶太阳，临死抛掉的手杖顿时变成了一片桃林，惠及后人。
师∶ 嗯，你说你知道《精卫填海》的故事，是啊炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟，每天衔着石子来填大海。这种不畏艰难，迎难而上的品质真是值得我们学习。
师∶ 你们了解的可真多呀，老师要给你们点个赞! 师∶ 今天呢，老师也要带领大家再来学习一篇神话故事《羿射九日》。
二、初读
师∶好，同学们，老师现在给大家五分钟的时间，请同学们自由的朗读课文，在读的过程中边读便解决这两个问题∶
问题一∶画出文中的重点生字词
问题二∶本篇课文主要讲了什么内容呢
师∶ 好，开始你们的朗读吧。
师∶ 大家的读书声渐渐小了，看来问题已经解决的差不多了。俗话说基础不牢地动山摇，那老师就先来检查一下大家的字词掌握情况。
师∶ 现在请同学们合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到多媒体上了，谁愿意来读一读呢 师∶ 你的眼神充满自信，就你吧。大家说，她读的怎么样啊
师∶ 嗯，声音非常洪亮，哦 我听见有同学说，他有一个字读错了。那这个字应该读为四声∶窜，是的，来跟老师读一遍"窜"。
师∶ 除此之外，老师还要强调一个字的书写，请同学们看老师的范写（板书∶艰），注意这个字是左右结构，我们在书写的时候注意要左窄右宽，这样我们写的字才更美观。
师∶攻克了字词关，我们再来解决第二个问题∶本篇课文主要讲了什么内容呢
师∶ 你已经脱口而出了。你说，这篇课文主要讲的是于天上同时出现了十个太阳，大地万物都快被烤焦了，后羿准备救人们于水火之中。他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳的故事。师∶ 你说的非常完整。请坐!
三、析读
师∶现在呢，老师再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论∶ 羿为什么要射掉九个太阳呢 等下老师找小组代表来回答。开始你们的讨论吧!
师∶嗯，大家的谈论声渐渐的小了，老师看到第一小组的同学已经端正了坐姿，就请第一小组的同学代表来回答吧!
师∶哦，你说是因为"十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
师∶ 那这句话运用了什么样的修辞手法呢 师∶ 你说用了比喻的手法，把什么比作什么呢 师∶ 嗯，你说把太阳比喻成了大火球。师∶那炙烤是什么意思 这样写有什么好处呢 师∶ 你说是指在火上烤，形象的说明了天气非常的炎热!
师∶ 那同学们你们认为太阳还像什么呢
师∶嗯，你说太阳像一个大大的红气球，照亮了黑暗的世界。你的想象可真丰富!
是啊，同学们，面对天气如此的炎热，人类的日子非常的艰难，那你们能在文中具体的找出来体现人们生活艰难的地方吗
师∶ 第三小组的同学已经迫不及待了，就请你们小组代表来回答吧!
师∶ 哦，你说你是从这一句中看出来的"禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常的艰难。师∶ 那老师在这里有一个疑惑，熔化是什么意思呢 师∶ 哦，你说是固体加热到一定的程度变成液体。你能用这个词语造一个句子吗
师∶嗯，你说铁加热到1500摄氏度以上就熔化成铁水。这个句子说的可真完整，老师要给你点个赞!师∶ 那同学们你们见过人们日子如此艰难的场景吗 同学们都摇了摇头，那让我们一起看视频!
师∶ 老师听到同学们的一阵惊叹，那同学们如果你生活在这样的场景下，你的心情是怎样的呢 师∶ 是啊，肯定是焦急的心情，下面就让我们齐读这一部分，读出人们的焦急的心情吧! 师∶ 理解的到位读的感情也不一样了呢!
四、小结
师∶ 美好的时光总是短暂的，不知不觉就到了下课时间，这节课我们了解了本文的主要内容，并且理解了"炙烤、熔化"的主要意思，体会到了上古人名生活的艰难。
师∶ 文中还有其他精彩的内容，我们下节课再来学习!
五、作业
师∶ 那课后呢，老师要给大家布置一个作业∶你还知道哪些关于神话故事呢，课下请同学们搜集一下。下节课我们一起来分享。 师∶好了，同学们，下课。
结束语∶我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗
六、板书设计