14. 小马过河 公开课课堂实录

二下 小马过河
一、导入
师∶ 上课，同学们好，请坐。师∶ 看!老师大屏幕上是什么呀
师∶ 对啦，有一条河，河边站了一只小马。那大家有注意到小马的表情了吗
师∶ 你的手举的最快，请你来说说。
师∶ 哦，你说小马紧锁眉头，似乎很焦急，它一定是在想如何过河。可是水看起来很深，所以它犯难了。师∶ 嗯，你观察的可真仔细，那小马最终过河了吗 师∶ 看来大家都有不同的想法啊，有的说过去了，有的说没有。
师∶那请大家打开书本，翻到《小马过河》这一篇，我们一起去看一看小马到底有没有过河吧。
二、初读
师∶ 现在给大家5分钟时间自由朗读课文，你可以小声默读，也可以大声朗读。在这5分钟里，同学们要完成两个任务∶
用圈点勾画方式，找出不认识的生字词。想一想，小马为什么要过河
师∶好，现在开始你们的朗读吧。 师∶ 老师听到读书声小了，想必问题应该解决的差不多了吧。
师∶ 好，请同学看一下PPT，老师已经将带生字宝宝整好了，哪位小朋友想要来挑战一下自己呢 师∶ 你的小手举的最高，就请你。
师∶ 哦，大家觉得她读的怎么样啊 嗯，声音洪亮，非常有气势。
师∶ 嗯 我听到你说，她有个字读错了 是哪一个字啊
师∶ 对，"坊"是第三声，磨坊。这个字是一个多音字，又读"fang"一声，坊间。
师∶ 请同学们看黑板，我们一起来读一读。
师∶ 这里老师还给大家一个记忆口诀∶坊间里有家磨坊。
师∶ 好记性不如烂笔头，那大家现在在练习本上写一写重点字词吧。
师∶ 好的，攻克了字词关，有哪位同学想要来说说小马什么要过河呢
师∶ 你的眼神充满自信，就请你。
师∶ 嗯，你说小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对岸的磨坊去。
师∶ 嗯，说的非常完整，那你是从哪个自然段看出来的呢
师∶非常好，就是第二自然段，那请你来读一读吧。
三、析读
师∶ 接下来老师再给大家十分钟时间，以小组为单位合作讨论∶小马过河路上都遇见了谁 说了些什么 最后小马成功过河了吗
师∶ 开始你们的讨论吧，不懂的可以在讨论的时候问老师哦。
师∶ 嗯，看到大家都在认真思考认真讨论，老师真开心啊。
师∶ 第一小组已经全员坐正，举起了小手哦，请你们。
师∶ 哦，你们说它遇到了牛伯伯和小松鼠，那他们都说了些什么呢
师∶ 牛伯伯说"水很浅，刚没小腿，能瞠过去。"而小松鼠却说"别过河，别过河，你会淹死的!"
师∶ 而且小松鼠为了劝住小马不要过河还说了什么呀
师∶ 对，它说"深得很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!"。
师∶ 所以我们可以知道老牛和小松鼠都是说的实话。师∶ 为什么同一条河，老牛好小松鼠说的话会不一样呢
师∶ 哦，你说因为老牛高，所以它觉得水很浅，而小松鼠矮，所以它觉得水很深。
师∶ 那小马听了老牛和小松鼠的话是怎么样的表现啊
师∶ 你手举的最快，你来说说。
师∶ 哦，他找到了这两句"小马听了老牛的话，立刻跑到河边"、"小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。师∶ 所以从这两个表现可以看出小马有认真、仔细的思考过老牛和小松鼠的话吗 师∶ 哦，没有。
师∶ 所以小马是一个怎样的孩子啊 师∶ 嗯，你说非常粗心而且不认真思考的孩子，很好。
师∶ 那现在老师请几位同学上来分别饰演一下小马和老牛、小松鼠。师∶ 好，就请你们三个。
师∶ 大家觉得他们表演的怎么样啊 师∶ 是不是完美呈现了当时的场景啊，老师给你们点赞。
师∶ 那接下来小马又做了什么呢 到底过没过河呢 师∶ 第二小组已经跃跃欲试了，请你们。 师∶ 哦，你们说小马跑回去找妈妈了，那妈妈怎么说的呢
师∶ 妈妈说"孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了"
师∶ 请你们用"不应该…而应该…."这个词组来表达出如妈对小马表达的意思吧。
师∶ 嗯，不应该光听别人说，自己不动脑筋，而应该去试试。
师∶ 那小马最后成功过河了吗 师∶没错，第二次小马成功过河了。
师∶ 而且河水既不像老牛说的那样浅，也不像小松鼠说的那样深。
师∶ 所以，通过这个故事，你们明白了一个什么道理呢
师∶ 第三排穿裙子的女生，起来说说。
师∶ 她说她明白了不要光听别人说，自己一定要多动脑筋，亲自去试一试，才知道结果。 师∶你们赞同她的说法吗 师∶ 完全赞同对吧。
师∶ 很好，那我们现在一起再来读一读这篇课文吧。
四、小结作业
师∶ 通过今天的学习，老师希望大家做什么事情都要认真思考，并且多尝试，不要光听别人说。师∶愉快的时光总是过得飞快，今天的课就到这里了，课下老师希望你们续写故事，想一想小马过了河回来以后，会对老牛和小松鼠还有妈妈说些什么呢 我们下节课分享。师∶ 好，同学们，下课。
结束语：尊敬的评委老师，以上就是我试讲的所有内容。感谢各位评委老师的耐心倾听，现在我可以擦黑板了吗
五、板书设计