8. 彩色的梦 公开课逐字稿

二下 彩色的梦
一、导入
师∶ 上课!同学们好，请坐。
师∶ 同学们，昨天老师做了一个美美的梦，你想不想来听听呢
师∶ 梦中的我好像进入到了一个奇妙的世界，脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹…
师∶ 你们觉得老师的梦怎么样 师∶ 刚才看到你特别入迷。请你说说吧。
师∶ 是呀，这个梦可真神奇，真美妙! 师∶ 嗯，你还觉得这是一个甜甜的大美梦。 师∶我们每个人都想做这样的甜甜的梦，梦可以带给我们许多新奇的体验。
师∶ 知道吗 有一盒活泼的彩色铅笔，他们也开始做梦了。快让我们走进课文，走进他们的梦吧! 师∶一起来板书课题。
师∶ 用百灵鸟的声音美美的读课题。
二、新授
师∶水彩笔们到底做了什么美梦呢 快让我们一起读读这首小诗吧。读的时候，一定要读准字音，读通顺诗句。开始朗读吧。 师∶ 同学们读的可真认真呀!
师∶ 生字宝宝们都迫不及待的想出来和你交朋友了，谁能大声叫出他们的名字呢 师∶ 那我们就齐读生字吧。
师∶ 同学们的声音非常洪亮而且整齐，老师要为你们点个赞。
师∶ 这些生字宝宝中有一个字非常有特点，它的每-部分都是相同的。能找到他吗 师∶请你来! 师∶ 答对了。是"森"。你是小小侦探家!
师∶ 快来认识"森"。谁来教教大家怎么记住这个字呢 师∶你有办法了，快请你。
师∶ 哦，你用了加一加的方法，三个木加在一起就是森。
师∶ 这个方法可真奇妙，像这种构字方法的字，还有没有呢
师∶ 你反应可真快，请你来。师∶是呀!三人成众。师∶三口成品。师∶三日成晶。
师∶ 同学们都是识字大王!
师∶ 如果放到句子中，你能读准他，才算真正认识他了。老师读给你们听∶"在葱郁（yu）的森（sen）林里。"
师∶ 请同学们读给老师听。
师∶爱读书的同学一定是会学习的孩子。师∶ 老师邀请大家一起走进彩色铅笔的梦吧。师∶再来读一读课文，找一找，你喜欢彩色铅笔的哪个梦呢
师∶ 好多同学都举起了小手，一定是有了读书的收获。
师∶ 谁想先来分享呢 师∶ 刚才的你，读书特别认真。快来分享你喜欢的梦吧!
师∶ 你喜欢喜欢天空和大地的梦境。师∶ 梦里有什么变化呢
师∶ 草坪绿了，野花红了…天空蓝的透明。
师∶ 这个梦听起来就这样美呢!为什么要说"蓝得透明"呢
师∶ 天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得纯净、透明。
师∶ 是呀，这样的蓝天看着就让我们心情舒畅。师∶ 你能读出这美好的画面，在舒畅的心情吗 师∶ 请你当小诗人，读给大家听。师∶ 谁还想来说说你喜欢的梦呢
师∶ 哦，你喜欢小诗中关于森林的梦境。师∶ 在森林里，又会发生什么
师∶ 雪松拉着手 师∶ 哇，可真有趣呀!雪松怎么会拉着手 师∶ 请你来猜猜
师∶ 你觉得森林里的雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。
师∶ 是呀，可见雪松长得多茂盛呀! 师∶ 茂盛的森林远远望去像什么呢
师∶ 你一定有想说的，请你来。师∶ 是呀!像绿色的波涛。师∶还像一望无际的绿色海洋。
师∶ 同学们口中的画面可真美呀!请大家读出这美美的画面。
师∶"小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。"你喜欢这句话吗 为什么呢
师∶ 请你来。师∶ 你喜欢这句话是因为它读起来特别有趣，感觉烟囱和太阳都有了生命。
师∶ 你真会点评，说出了自己读书的感受呢。大家要向他学习!
师∶ 在学习中，遇到好词佳句，如果我们能印到脑海中那就更好了。
师∶ 你能仿照例句，练习说一句这样的话吗 师∶大树上结了一个闪闪的月亮。师∶ 你真会活学活用。
师∶ 带着对这个梦境的喜爱，有感情的读一读吧。师∶请大家展开想象的翅膀，想一想如果让你用彩色的铅笔画画，你想画什么呢 仿照二三小节在漂亮的卡片上写上几句话吧。
师∶ 听着轻音乐，我们的思绪仿佛飞到了天空，飞到了宇宙外。谁来描绘一下你那奇特、多彩的梦境呢 师∶你真是一位勇敢的小诗人。把你的小诗放到展示台上给大家分享吧。师∶谁来读一读
师∶ "我想画小区门口的小花园。地面的草儿绿了，树上的花儿开了，小河的流水更清澈了"
师∶ 你的小诗可真美呀!老师觉得如果你能写出小溪清到什么程度，那就更好了，谁来帮帮他 师∶ 远亲不如近邻，就请同桌的你来。
师∶ 哦，你觉得加上∶"清得能够照出我们的影子"就更完美了。
师∶ 说的可真精彩。师∶ 课下请同学们把自己写的小诗贴到展示栏中供大家欣赏。
三、小结作业
师∶ 我们跟随彩色铅笔欣赏了他那美好神奇的梦境。那通过今天的学习你有什么收获呢
师∶ 是的，我们认识了许多生字朋友，还感受到了想象的神奇魅力。同学们的收获可真大呀!
师∶课下，请同学们用你的画笔画出心中的彩色的梦吧!
结束语∶以上是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听。请问我可以擦黑板了吗
四、板书设计