19. 大象的耳朵 公开课课堂实录

二下 大象的耳朵
一、导入
师∶ 同学们，你们见过大象的耳朵吗 它是什么样子的呀
师∶ 你说它的耳朵像大蒲扇，恩，形容的真恰当。师∶ 那小白兔的耳朵又是什么样子的呢
师∶ 你说像展开的扇子，恩，你观察真仔细。那么大象和兔子的耳朵是不是不一样呀 嗯对。
师∶大象的耳朵有什么优点呢 今天就让我们走进课文《大象的耳朵》一起去寻找答案吧。（课题∶大象的耳朵）
二、初读
师∶ 同学们，咱们首先自己读一读这篇课文，画出课文中的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
师∶ 同学们读书的声音真洪亮，现在老师要来检查你们读书的效果啦。请看大屏幕。
师∶ 有请咱们班的小老师，带领同学们一起认识一下生字吧，恩，很好，"扇"这个字，它是不是还有另外一个读音呀 恩是的，念一声，可以组什么词呢 很好"扇动"。
师∶ 刚才在你们读的过程中，老师发现还有几个字诸如"痛"、"撑"读的还不够准确，来跟老师再来读两遍吧。
师∶ 读难不到大家，现在咱们拿出田字格本，跟老师一起写写这些字，看谁写得既快又好。
师∶ 注意姿势哦，头正身直脚放平，相信大家都能把字写好。我发现这位男孩的字有进步，真为你高兴。师∶ 同学们，你们还有没有信心把他读好呢 我们一起试试吧。
三、析读
师∶ 同学们，通过自读课文，我们可以发现，总共文章分为几个自然段呀
师∶ 恩很好，可以分为13个自然段。
师∶ 那么读第一段，我们可以知道大象的耳朵有什么特点呀
师∶ 回答正确，就像一把大蒲扇，"像"这个字，让这个句子构成了比喻句，来我们试着用"像"来造个句吧。师∶恩你说"大象的身子像一堵墙"，哦你还说"大象的四根腿像四条柱子"，你们说的都棒极了，大家的想象力真棒。
师∶ 接下来我们在大声朗读第二至五段，想一想小兔子说这些话的时候，它的表情是怎样的呢
师∶ 好的课文读完了，谁来根据课文说一说呢 嗯你说第三段这句话体现了小兔子吃惊的表情，你再来说，哦你说第五段这句话体现出震惊来。
师∶ 大家讨论的都很热烈，说的也很准确，小兔子是吃惊的。
师∶ 那么哪位同学可以带上这样的语气来读一读呢 师∶ 恩，读的真不错，我们在读课文的时候还可以用重读、拉长语气等方式来读出小兔子看到大象耳朵耸拉着的时候的那种惊奇以及痛心的情感。来，再和老师一起来读一下吧。
师∶ 那么同学们，后来，大象又遇到了哪些小动物呢
师∶ 哦你说又遇到了"小羊、小鹿、小马、还有小老鼠
师∶ 那么它们都提出了怎样的问题呢 哪位同学愿意说一下
师∶ 哦你说，小兔和小羊都认为大象的耳朵病了，也就是说，大象的耳朵遭到了它们的质疑。
师∶ 那么这几句话应该带有怎样的语气来读呢 好你来读一下吧。
师∶ 恩真是一个读的比一个好。那么小鹿小马它们是怎样认为的呀
师∶ 请同学们大胆想象一下，来，谁客串一把小鹿试着说一说
师∶ 恩，优秀，同学们的小嘴巴太会说话了，接下来我想请同学们来当小动物演一演，好吗
师∶ 哇，同学们不仅嘴巴说得好，还表演的好，真了不起，;老师为你们骄傲。
师∶ 同学们，面对小动物们的质疑，大象有什么反应呀
师∶ 对应文章中大象说的两句话，我们应该用什么样的语气读出来呢
师∶ 对了，第一句，要读出怀疑的语气，大象认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就这样，第二句，读出坚定的语气会更准确。
师∶ 同学们，大象怎样吧它的耳朵竖起来的 师∶你们找的很准确，"竹竿撑起来"、"又心痛、又心烦"等等
师∶ 既然对于大象来说，耳朵竖起来又心痛、又心烦，那么大象最后是怎么做的呀
师∶ 为了不让虫子飞进耳朵，于是又把耳朵育拉了下去。
师∶ 同学们，应该怎样理解大象说的"人家是人家，我是我"这句话呢
师∶ 哦你说应该坚持自我，哦你说要选择适合自己的，大家各抒己见，都很棒。
师∶是啊，别人的东西再好，也终究不是自己的，也不一定适合自己，就像小兔子的耳朵竖着，它只适合兔子，而查拉着的耳朵却非常适合大象。
四、小结、作业
师∶ 其实动物们身上的每一个部位都有它独到且无法替代的作用，小朋友们，我们在生活中是不是应该具有一定的分辨能力呀，不要轻易相信和从别人说的话。那么学习完这篇课文，情联系实际，想象大家在学习和生活中有没有发生过类似的事情，待到下节课再来交流一下。
结束语∶尊敬的各位评委，以上是我试讲的全部，感谢各位评委老师的耐心聆听，下面我可以擦掉板书了吗
五、板书设计