青岛版（2017）三年级科学上册第六单元测量工具 复习课件 (共32张PPT)
文档属性
| 名称 | 青岛版（2017）三年级科学上册第六单元测量工具 复习课件 (共32张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-16 22:35:48 | ||
图片预览
文档简介
(共32张PPT)
第6单元 测量工具
6.1 量筒
科学概念目标
（1）知道量筒是测量液体体积的工具。
（2）认识量筒及其结构组成。
（3）知道液体体积的计量单位。
（4）知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
科学探究目标
（1）能用正确的方法测量液体体积。
（2）能根据量筒特征，自制简易量筒。
（3）能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程。
（4）能对自己和他人的作品提出改进建议。
科学态度目标
能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
（1）了解工具是一种物化的技术。
（2）了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
教学目标
哪个容器里的水多？
使用什么工具能准确测量液体体积呢？
问题与猜测
认识量筒
探究与实践
所能测量的范围
液体体积一般用毫升作单位
量筒是用来测量液体体积的工具。
不同的量筒一小格表示的数值可能不一样
量筒的使用方法
探究与实践
一选：选择合适量程的量筒。
二倒：将量筒微微倾斜，瓶口紧挨量筒口，让水缓缓流入量筒内。
三看：读数时量筒必须放平稳，视线要与量筒内水的凹液面的最低处保持水平。（如果是凸液面，则与最高处保持水平）
用量筒量取70ml的液体
探究与实践
倒入液体接近70ml刻度线时，应该用滴管取液体逐渐滴加。
制作简易量筒
拓展与创新
首先要确定量程
认识更多测量液体体积的工具
拓展与创新
量杯
移液管
滴定管
容量瓶
总结
1.认识量筒
2.量筒的使用
一选：合适的量程
二倒：倾斜、紧挨，缓缓流入，取少量液体时要借助滴管
三看：放平稳，视线与凹（凸）液面的最低（高）处保持水平
量筒是用来测量液体体积的工具。
液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①量筒不仅能量液体的体积，还能与水配合，测量出小块固体的体积。（ ）
②用水杯往量筒里倒水时，杯口尽量不要接触量筒。（ ）
③在自制量筒时，首先要明确想制作的量筒的量程。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①毫升的符号是（ ）。
A.ml B.cm C.lm
②取0.5毫升的液体，最好选用（ ）。
A.胶头滴管 B.量杯 C.量筒
③根据图片，可以判断石头的体积是（ ）。（1ml＝1 cm ）
A.20cm B.40cm C.50cm
基础达标
综合探究
（1）一只量筒有50毫升的水，当里面放进一木块，木块的一半浸入水中，量筒的读数为56毫升，则这块木块的体积是多少立方厘米？（1ml＝1 cm ）
（2）量筒能用来加热液体吗？实验室常用什么来加热液体？
第6单元 测量工具
6.2 天平
科学概念目标
（1）知道天平是测量轻小物品质量的仪器。
（2）认识天平及其各部分的功能。
（3）知道物体的质量单位。
（4）知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
科学探究目标
能用正确的方法测量轻小物品的质量。
科学态度目标
能在好奇心的驱使下对天平表现出探究兴趣，愿意倾听，乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识
科学、技术、社会与环境目标
（1）了解工具是一种物化的技术。
（2）了解并意识到人类对产品不断改进 以适应自己不断增加的需求，人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
教学目标
一枚鸡蛋的质量是多少？
问题与猜测
用手掂一掂。
用测量工具称一称。
认识天平
探究与实践
托盘天平
吊式天平
用天平测量物体质量
探究与实践
左盘放物体，右盘放砝码
砝码要用镊子夹取
游码归零，用镊子拨动
鸡蛋质量＝砝码质量＋游码刻度值
指针指在分度盘中央
质量单位
探究与实践
克（g）
1千克（kg）＝1000克
1吨（t）＝1000千克
两头牛约1吨
一桶1升的饮料约1千克
一枚回形针约1克
其他称量物体质量的工具
拓展与创新
杆秤
台秤（电子）
案秤（机械）
案秤（电子）
体重秤
弹簧秤
总结
1.认识天平
3.质量单位
克（g）
千克（kg）
吨（t）
测量物体质量的工具——精确、便利、快捷
2.使用天平
①水平放置，游码归零，指针调中央
②左物右码，先大后小，拨动游码，使指针指中央
③砝码的质量和游码的刻度值相加，得到物体质量
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①天平可以用来称体重。（ ）
②天平的游码和砝码都需要借助镊子来拨动或取用，不能用手碰。（ ）
③台秤也是天平的一种。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①在菜市场称几斤重的水果时，商家都会选用（ ）。
A.天平 B.台秤 C.案秤
②在使用天平测物体质量时，为了较快测出物体质量，向托盘内增加砝码正确的做法是（ ）。
A.先加大的砝码，再加小砝码
B.先加小的砝码，再加大砝码
C.上述方法都可以
基础达标
综合探究
（1）下面是调节天平和使用天平的步骤，请把正确的排列序号写在横线上____________。
A.把物体放在左盘，砝码放在右盘并移动游码使天平平衡
B.调节天平的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处
C.盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，算出被测物体的质量
D.把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处
E.整理器材，把物体放回原处
（2）托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用相当于在天平的右盘中加小砝码，小明用天平测一块金属的质量时，使用了4个砝码，其中1个100g，1个50g，2个10g，游码在标尺上的位置如图所示，这个金属的质量是多少克？
第6单元 测量工具
6.3 沙漏
科学概念目标
（1）了解沙漏的结构与功能。
（2）知道沙漏是一种计时工具。
（3）知道使用工具可以更加精准、便利和快捷。
科学探究目标
能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
科学态度目标
（1）乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作。
（2）乐于合作，愿意倾听他人意见。
科学、技术、社会与环境目标
（1）了解工具是一种物化的技术。
（2）了解沙漏在日常生活中的应用。
（3）意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。
教学目标
沙漏有什么作用？
问题与猜测
她们做这些事情时为什么要把沙漏放在旁边？
刷牙需要3分钟，为什么这个沙漏刚好3分钟漏完呢？
认识沙漏
探索与实践
沙漏是一种测量时间的工具，现在的它更是一种大家喜欢的艺术品。
制作沙漏
探索与实践
①将两个果冻盒的底部相对，用胶水粘在一起。注意不要把胶水弄到果冻盒内部。
②在果冻盒底部用锥子打孔。
③将下面那个果冻盒的口用硬纸板封住，将细沙从上面的果冻盒倒入。
④封住上面果冻盒的口，将沙漏翻转几次，使沙子流得更顺畅，然后将沙漏正立。
测试沙漏
探索与实践
观察现象，发现问题。
反复测试，如果每次漏完的时间一样，则可以用来计时。
改进沙漏
探索与实践
找出问题原因，想出解决办法。
可以把沙子换成食盐。
做个创意沙漏
拓展与创新
尝试不同的造型
沙子可以用液体代替
不同的漏沙孔可以实现不同的计时时长
总结
沙漏，测量时间的工具
改进沙漏的方法：
改变孔的大小
替换不同的沙子
……
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①在看自制沙漏能否用于计时时，只要测试一次就够了。（ ）
②计时时长为 5分钟的沙漏比1分钟的沙漏价值更大。（ ）
③不少人把沙漏当成工艺品去欣赏它的美丽。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①小明把自制沙漏中的细沙换成了食盐，可以解决（ ）。
A,沙子流速过慢的问题 B.沙子流速过快的问题 C.沙子流通不顺畅的问题
②小华将自制沙漏测试了三次，第一次沙子流完的时间是1分40秒，第二次是2分10秒，第三次是1分23秒。这个沙漏可以用来计时（ ）。
A.2分钟 B.1分50秒 C.不能用来计时
基础达标
综合探究
（1）怎么用计时时长分别为4分钟和3分钟的沙漏进行1分钟的计时？
（2）小红用一个计时时长为3分钟的沙漏来督促自己认真刷牙。你觉得这样做的好处是什么？
第6单元 测量工具
6.1 量筒
科学概念目标
（1）知道量筒是测量液体体积的工具。
（2）认识量筒及其结构组成。
（3）知道液体体积的计量单位。
（4）知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
科学探究目标
（1）能用正确的方法测量液体体积。
（2）能根据量筒特征，自制简易量筒。
（3）能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程。
（4）能对自己和他人的作品提出改进建议。
科学态度目标
能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
（1）了解工具是一种物化的技术。
（2）了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
教学目标
哪个容器里的水多？
使用什么工具能准确测量液体体积呢？
问题与猜测
认识量筒
探究与实践
所能测量的范围
液体体积一般用毫升作单位
量筒是用来测量液体体积的工具。
不同的量筒一小格表示的数值可能不一样
量筒的使用方法
探究与实践
一选：选择合适量程的量筒。
二倒：将量筒微微倾斜，瓶口紧挨量筒口，让水缓缓流入量筒内。
三看：读数时量筒必须放平稳，视线要与量筒内水的凹液面的最低处保持水平。（如果是凸液面，则与最高处保持水平）
用量筒量取70ml的液体
探究与实践
倒入液体接近70ml刻度线时，应该用滴管取液体逐渐滴加。
制作简易量筒
拓展与创新
首先要确定量程
认识更多测量液体体积的工具
拓展与创新
量杯
移液管
滴定管
容量瓶
总结
1.认识量筒
2.量筒的使用
一选：合适的量程
二倒：倾斜、紧挨，缓缓流入，取少量液体时要借助滴管
三看：放平稳，视线与凹（凸）液面的最低（高）处保持水平
量筒是用来测量液体体积的工具。
液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①量筒不仅能量液体的体积，还能与水配合，测量出小块固体的体积。（ ）
②用水杯往量筒里倒水时，杯口尽量不要接触量筒。（ ）
③在自制量筒时，首先要明确想制作的量筒的量程。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①毫升的符号是（ ）。
A.ml B.cm C.lm
②取0.5毫升的液体，最好选用（ ）。
A.胶头滴管 B.量杯 C.量筒
③根据图片，可以判断石头的体积是（ ）。（1ml＝1 cm ）
A.20cm B.40cm C.50cm
基础达标
综合探究
（1）一只量筒有50毫升的水，当里面放进一木块，木块的一半浸入水中，量筒的读数为56毫升，则这块木块的体积是多少立方厘米？（1ml＝1 cm ）
（2）量筒能用来加热液体吗？实验室常用什么来加热液体？
第6单元 测量工具
6.2 天平
科学概念目标
（1）知道天平是测量轻小物品质量的仪器。
（2）认识天平及其各部分的功能。
（3）知道物体的质量单位。
（4）知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
科学探究目标
能用正确的方法测量轻小物品的质量。
科学态度目标
能在好奇心的驱使下对天平表现出探究兴趣，愿意倾听，乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识
科学、技术、社会与环境目标
（1）了解工具是一种物化的技术。
（2）了解并意识到人类对产品不断改进 以适应自己不断增加的需求，人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
教学目标
一枚鸡蛋的质量是多少？
问题与猜测
用手掂一掂。
用测量工具称一称。
认识天平
探究与实践
托盘天平
吊式天平
用天平测量物体质量
探究与实践
左盘放物体，右盘放砝码
砝码要用镊子夹取
游码归零，用镊子拨动
鸡蛋质量＝砝码质量＋游码刻度值
指针指在分度盘中央
质量单位
探究与实践
克（g）
1千克（kg）＝1000克
1吨（t）＝1000千克
两头牛约1吨
一桶1升的饮料约1千克
一枚回形针约1克
其他称量物体质量的工具
拓展与创新
杆秤
台秤（电子）
案秤（机械）
案秤（电子）
体重秤
弹簧秤
总结
1.认识天平
3.质量单位
克（g）
千克（kg）
吨（t）
测量物体质量的工具——精确、便利、快捷
2.使用天平
①水平放置，游码归零，指针调中央
②左物右码，先大后小，拨动游码，使指针指中央
③砝码的质量和游码的刻度值相加，得到物体质量
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①天平可以用来称体重。（ ）
②天平的游码和砝码都需要借助镊子来拨动或取用，不能用手碰。（ ）
③台秤也是天平的一种。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①在菜市场称几斤重的水果时，商家都会选用（ ）。
A.天平 B.台秤 C.案秤
②在使用天平测物体质量时，为了较快测出物体质量，向托盘内增加砝码正确的做法是（ ）。
A.先加大的砝码，再加小砝码
B.先加小的砝码，再加大砝码
C.上述方法都可以
基础达标
综合探究
（1）下面是调节天平和使用天平的步骤，请把正确的排列序号写在横线上____________。
A.把物体放在左盘，砝码放在右盘并移动游码使天平平衡
B.调节天平的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处
C.盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，算出被测物体的质量
D.把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处
E.整理器材，把物体放回原处
（2）托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用相当于在天平的右盘中加小砝码，小明用天平测一块金属的质量时，使用了4个砝码，其中1个100g，1个50g，2个10g，游码在标尺上的位置如图所示，这个金属的质量是多少克？
第6单元 测量工具
6.3 沙漏
科学概念目标
（1）了解沙漏的结构与功能。
（2）知道沙漏是一种计时工具。
（3）知道使用工具可以更加精准、便利和快捷。
科学探究目标
能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
科学态度目标
（1）乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作。
（2）乐于合作，愿意倾听他人意见。
科学、技术、社会与环境目标
（1）了解工具是一种物化的技术。
（2）了解沙漏在日常生活中的应用。
（3）意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。
教学目标
沙漏有什么作用？
问题与猜测
她们做这些事情时为什么要把沙漏放在旁边？
刷牙需要3分钟，为什么这个沙漏刚好3分钟漏完呢？
认识沙漏
探索与实践
沙漏是一种测量时间的工具，现在的它更是一种大家喜欢的艺术品。
制作沙漏
探索与实践
①将两个果冻盒的底部相对，用胶水粘在一起。注意不要把胶水弄到果冻盒内部。
②在果冻盒底部用锥子打孔。
③将下面那个果冻盒的口用硬纸板封住，将细沙从上面的果冻盒倒入。
④封住上面果冻盒的口，将沙漏翻转几次，使沙子流得更顺畅，然后将沙漏正立。
测试沙漏
探索与实践
观察现象，发现问题。
反复测试，如果每次漏完的时间一样，则可以用来计时。
改进沙漏
探索与实践
找出问题原因，想出解决办法。
可以把沙子换成食盐。
做个创意沙漏
拓展与创新
尝试不同的造型
沙子可以用液体代替
不同的漏沙孔可以实现不同的计时时长
总结
沙漏，测量时间的工具
改进沙漏的方法：
改变孔的大小
替换不同的沙子
……
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①在看自制沙漏能否用于计时时，只要测试一次就够了。（ ）
②计时时长为 5分钟的沙漏比1分钟的沙漏价值更大。（ ）
③不少人把沙漏当成工艺品去欣赏它的美丽。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①小明把自制沙漏中的细沙换成了食盐，可以解决（ ）。
A,沙子流速过慢的问题 B.沙子流速过快的问题 C.沙子流通不顺畅的问题
②小华将自制沙漏测试了三次，第一次沙子流完的时间是1分40秒，第二次是2分10秒，第三次是1分23秒。这个沙漏可以用来计时（ ）。
A.2分钟 B.1分50秒 C.不能用来计时
基础达标
综合探究
（1）怎么用计时时长分别为4分钟和3分钟的沙漏进行1分钟的计时？
（2）小红用一个计时时长为3分钟的沙漏来督促自己认真刷牙。你觉得这样做的好处是什么？