青岛版（2017）三年级上册科学第二单元植物的生活 复习课件(共56张PPT)
文档属性
| 名称 | 青岛版（2017）三年级上册科学第二单元植物的生活 复习课件(共56张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 9.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-16 22:38:21 | ||
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文档简介
(共56张PPT)
第2单元 植物的生活
2.1 植物的“身体”
科学概念目标
有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物只具备其中的几部分。
科学探究目标
（1）通过观察实物和图片，了解植物“身体”的构成部分。
（2）针对不同的植物分析植物“身体”的各部分，学会从整体到部分观察植物的方法。
科学态度目标
（1）在好奇心的驱使下，对植物“身体”的结构表现出探究兴趣。
（2）愿意与同学交流，体验到合作交流可以更好地完成认知。
科学、技术、社会与环境目标
感受植物世界的多样性，懂得珍爱生命，爱护植物，树立保护环境的意识。
教学目标
新课引入
你能叫出这些植物的名字吗？
植物的“身体”组成是否一样？
由凤仙花认识植物的六大器官
观察凤仙花，了解其“身体”构成
植物的六大器官：
根、茎、叶、花、果实、种子。
由凤仙花认识植物的六大器官
巩固认识植物的六大器官
花
茎
果实
种子
叶
根
种子植物的“身体”构成
探究其他植物“身体”的构成
种子植物的“身体”通常情况下包含根、茎、叶、花、果实、种子。
蕨类植物的“身体”构成
探究其他植物“身体”的构成
蕨类植物有根、茎、叶，
没有花、果实和种子。
树 蕨
孢 子
苔藓植物的“身体”构成
探究其他植物“身体”的构成
苔藓植物没有花、果实和种子，一般有类似茎、叶的分化，但茎中无导管、叶中无叶脉，根非常简单，称为假根。
其他植物的“身体”构成
探究其他植物“身体”的构成
海带是藻类植物，没有根、茎、叶的分化，也没有花、果实和种子。
叶状体
起固定作用
周围植物的“身体”
拓展活动
观察周围的植物，找一找它们“身体”的各个部分。
总结
1.植物的六大器官
2.植物的“身体”构成
根、茎、叶、花、果实、种子
种子植物：根、茎、叶、花、果实、种子。
蕨类植物：有根、茎、叶，没有花、果实和种子。
苔藓植物：没有花、果实和种子，一般有类似茎、叶的分化，但茎中无导管、叶中无叶脉，根为假根。
藻类植物：没有根、茎、叶的分化，也没有花、果实和种子。
有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的 植物则只具备其中的几部分。
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①苹果树的树干和凤仙花的枝干有本质上的不同。（ ）
②地球上的植物形态多样，“身体”构成不完全相同，却都有各自的生存方法。（ ）
③植物的种子主要是用来给动物吃的。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①凤仙花的繁殖靠的是（ ）。
A.茎 B.种子 C.根
②苔藓植物没有（ ）。
A.果实 B.茎 C.叶
③下列植物中没有茎、叶的分化的是（ ）。
A.海带 B.葫芦藓 C.蕨 D.梨树
基础达标
综合探究
（1）银杏树上结的白果常常被用作食物，你知道白果是银杏的什么吗？
（2）下图是水中的浮萍。你知道这种植物的“身体”构成吗？
第2单元 植物的生活
2.2 植物的根
科学概念目标
（1）有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系；没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。
（2）植物的根部有固定植物、吸收水分等作用。
科学探究目标
（1）通过观察、比较，了解直根、须根、变态根的特点。
（2）正确讲述探究植物根的作用的过程。
科学态度目标
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
树立保护植物的意识。
教学目标
新课引入
植物的根
植物的根都是些什么模样呢？它们对植物有什么作用？
观察植物的根，把握根的特点
给植物的根分类
它们哪些像菠菜的根，哪些像葱的根？
观察植物的根，把握根的特点
比较菠菜和葱的根
直根系
须根系
有粗壮的主根和许多侧根的根系。
没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系。
一株植物全部根的总称叫根系。
观察植物的根，把握根的特点
直根系和须根系
观察植物的根，把握根的特点
认识变态根——贮藏根
直根系 贮藏根
萝卜的根体肥大多汁，贮藏大量养分，所以也叫贮藏根。
变态根是由于功能改变引起的形态和结构都发生变化的根。
观察植物的根，把握根的特点
认识变态根——气生根
气生根是指由植物茎上发生的，生长在地面以上的、暴露在空气中的根。
支撑身体，帮助呼吸……
观察植物的根，把握根的特点
认识变态根——寄生根
寄生根是寄生或半寄生植物的突起状的根，伸入寄主茎的维管组织，吸取寄主养料和水分。
吸取养料和水分
猜测根的作用
探究根的作用
固定植物
吸收水分
验证根的吸水作用
探究根的作用
1.为什么要在水面覆盖一层植物油？
2.一段时间后，瓶中的水会减少吗？说明什么？
根的保护
拓展活动
园林工人在移栽植物时是怎样保护植物根部的？
总结
1.根的分类
2.根的作用
直根系——有粗壮的主根和许多侧根的根系。
须根系——没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系。
变态根——由于功能改变引起的形态和结构都发生变化的根。主根、侧根和不定根都可以发生变态。
固定植物，吸收水分
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①葱的根是须根，比较细软，对葱没有固定作用。（ ）
②萝卜是直根中的变态根，变态根都是由直根变态而来。（ ）
③直根系中的主根和侧根对植物的生长都有作用。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①直根系和须根系的主要区别是（ ）。
A.根系分布的范围大小
B.根系中根的数量多少
C.有无主根、侧根之分
②寄生根往往（ ）。
A.长在其他植物身上 B.长在土壤里 C.长在水中
③为了固堤保土，人们常在河堤和山坡上植树、种草。这主要是利用根系（ ）。
A.向地生长的特性 B.向水生长的特性 C.向肥生长的特性
基础达标
综合探究
红薯是变态根，我们吃的土豆和红薯很像，它是土豆的根吗？
第2单元 植物的生活
2.3 植物的茎
科学概念目标
（1）知道茎的特点。
（2）了解植物的茎有支撑植物“身体”和运输水分的功能。
科学探究目标
（1）观察、比较不同的茎，发现茎的特点，认识特殊的茎。
（2）做茎的运输水分实验，并用自己喜欢的方式表述研究成果。
科学态度目标
（1）在好奇心的驱使下，对茎的作用表现出浓厚的探究兴趣。
（2）尊重证据，体验到合作与交流可以更好地完成认知。
科学、技术、社会与环境目标
树立保护植物的意识。
教学目标
新课引入
植物的茎
怎么让蔫了的植物重新“站立”起来？
感知茎的特点
茎的共同特征
不同形态的茎
感知茎的特点
缠绕茎：这种茎细长而柔软，不能直立，必须依靠其他物体才能向上生长，但它不具有特殊的攀缘结构，而是以茎的本身缠绕于它物上。（牵牛花）
攀缘茎：这种茎细长柔软，不能直立，唯有依赖其他物体作为支柱，以特有的结构攀缘其上才能生长。（爬山虎）
不同形态的茎
感知茎的特点
平卧茎：茎通常草质而细长，在近地表的基部即分枝，平卧地面向四周蔓延生长，节上通常不长不定根，植株蔓延的距离不大。（地锦）
匍匐茎：茎细长柔弱，平卧地面，蔓延生长，一般节间较长，节上能生不定根。有少数植物，在同一植株上直立茎和匍匐茎两者兼有。（蛇莓和酢浆草）
认识特殊的茎
感知茎的特点
鳞 茎
鳞片叶
认识特殊的茎
感知茎的特点
球
茎
根状茎
猜测茎的作用
探究茎的作用
水分进入根内部后是怎么运输到每一片叶子、每一朵花的呢？
验证茎运输水分的作用
探究茎的作用
1.浸泡在红色水里的凤仙花发生了什么变化？
2.由此推想：植物茎的内部有什么？
验证茎内导管的存在
探究茎的作用
纵切
横切
导管
运输水分
茎的其他作用
拓展活动
树瘤是怎么形成的？
植物的茎除了运输水分，还能输送养分。
总结
1.茎的特点
2.茎的作用
支撑植物“身体”
运输水分（导管）
输送养分
有节、节间，节上有侧生器官（叶、芽等）
直立茎、缠绕茎、攀缘茎、匍匐茎、平卧茎……
变态茎：鳞茎、球茎、根状茎……
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①草莓的茎是匍匐茎。（ ）
②对植物来说，茎比根更重要。（ ）
③柳树粗壮的枝干是茎，垂下的细条不是茎，而是叶的一部分。（ ）
④所有的植物都有茎。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①茎和根在外形上的主要区别是（ ）。
A.茎比根粗 B.茎比根坚硬 C.茎上长叶和芽
②荸荠的食用部分是荸荠的（ ）。
A.根茎 B.球茎 C.块茎
（3）填空题。
①把凤仙花的茎横切、纵切，了解茎的内部，就是在（ ）。
②茎能（ ）植物的“身体”，还能（ ）。
基础达标
综合探究
（1）查找资料，说说树为什么怕剥皮？
（2）日常生活中吃的芹菜杆是不是茎，为什么？
第2单元 植物的生活
2.4 叶的蒸腾作用
科学概念目标
知道植物叶的蒸腾作用以及蒸腾作用的意义。
科学探究目标
（1）会做叶的蒸腾作用的实验，并能对观察到的现象做出合理的解释。
（2）能在尊重实验证据的基础上想象出植物体内水分排出的过程。
科学态度目标
在好奇心的驱使下，对叶的蒸腾作用表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
体会植物与人的关系，树立保护植物的意识。
教学目标
新课引入
大树底下好乘凉
为什么树林里的空气会更湿润呢？
探究叶的蒸腾作用
猜想水的去处
植物体内的水是怎样排出去的？
是这样的吗？
探究叶的蒸腾作用
由对比实验感知叶的蒸腾作用
塑料袋包得很紧，外面的水不可能进去，塑料袋中的水珠是从哪来的？
几乎没水珠。
有很多水珠。
探究叶的蒸腾作用
探知叶表面的气孔
植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中，这是叶的蒸腾作用。
气孔
气泡
将刚摘下的叶子放入热水中，观察叶子表面有什么现象发生。
叶的蒸腾作用对植物生存的意义
叶的蒸腾作用的意义
○给植物降温。
○促使根从土壤中吸收水分。
○促进水和无机盐的运输。
吸收
运输
利用
散失
叶的蒸腾作用对环境的影响
叶的蒸腾作用的意义
○增加大气湿度。
○增加降水。
○降低大气温度。
○调节气候。
生活中的应用
拓展活动
为什么园林工人在移栽植物的时候要去掉一部分枝叶？
总结
1.叶的蒸腾作用
2.叶的蒸腾作用的意义
定义：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。
○给植物降温；
○促使根从土壤中吸收水分；
○促进水和无机盐的运输。
◎增加大气湿度；
◎增加降水；
◎降低大气温度；
◎调节气候。
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①农民在移栽幼苗时会给幼苗遮阴，这是为了减弱蒸腾作用。（ ）
②蒸腾作用会带走植物体内的水分，对植物不利。（ ）
③植物体内的水分会通过叶片上面的气孔流出来。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①植物体内的水分主要是通过（ ）排出去的。
A.根 B.茎 C.叶
②移栽植物时，将一种无色塑料液体喷到叶片上，能形成一层二氧化碳可以通过而水分子不能通过的薄膜，从而提高移栽植物的成活率，这类物质的作用是（ ）。
A.增强光合作用 B.抗蒸腾作用 C.增强蒸腾作用
基础达标
③把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面多。由此可以说明（ ）。
A.叶片背面的呼吸作用比正面强
B.叶片背面表皮上的气孔数目比正面多
C.叶片背面表皮上的气孔数目比正面少
（3）分析题。
某同学为了验证植物的叶是蒸腾作用的主要部位，设计了如下图所示的实验装置。该装置有何不足之处？
基础达标
综合探究
叶片上的气孔有时会张开，有时却会闭合。其中的原因何在？
第2单元 植物的生活
2.1 植物的“身体”
科学概念目标
有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物只具备其中的几部分。
科学探究目标
（1）通过观察实物和图片，了解植物“身体”的构成部分。
（2）针对不同的植物分析植物“身体”的各部分，学会从整体到部分观察植物的方法。
科学态度目标
（1）在好奇心的驱使下，对植物“身体”的结构表现出探究兴趣。
（2）愿意与同学交流，体验到合作交流可以更好地完成认知。
科学、技术、社会与环境目标
感受植物世界的多样性，懂得珍爱生命，爱护植物，树立保护环境的意识。
教学目标
新课引入
你能叫出这些植物的名字吗？
植物的“身体”组成是否一样？
由凤仙花认识植物的六大器官
观察凤仙花，了解其“身体”构成
植物的六大器官：
根、茎、叶、花、果实、种子。
由凤仙花认识植物的六大器官
巩固认识植物的六大器官
花
茎
果实
种子
叶
根
种子植物的“身体”构成
探究其他植物“身体”的构成
种子植物的“身体”通常情况下包含根、茎、叶、花、果实、种子。
蕨类植物的“身体”构成
探究其他植物“身体”的构成
蕨类植物有根、茎、叶，
没有花、果实和种子。
树 蕨
孢 子
苔藓植物的“身体”构成
探究其他植物“身体”的构成
苔藓植物没有花、果实和种子，一般有类似茎、叶的分化，但茎中无导管、叶中无叶脉，根非常简单，称为假根。
其他植物的“身体”构成
探究其他植物“身体”的构成
海带是藻类植物，没有根、茎、叶的分化，也没有花、果实和种子。
叶状体
起固定作用
周围植物的“身体”
拓展活动
观察周围的植物，找一找它们“身体”的各个部分。
总结
1.植物的六大器官
2.植物的“身体”构成
根、茎、叶、花、果实、种子
种子植物：根、茎、叶、花、果实、种子。
蕨类植物：有根、茎、叶，没有花、果实和种子。
苔藓植物：没有花、果实和种子，一般有类似茎、叶的分化，但茎中无导管、叶中无叶脉，根为假根。
藻类植物：没有根、茎、叶的分化，也没有花、果实和种子。
有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的 植物则只具备其中的几部分。
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①苹果树的树干和凤仙花的枝干有本质上的不同。（ ）
②地球上的植物形态多样，“身体”构成不完全相同，却都有各自的生存方法。（ ）
③植物的种子主要是用来给动物吃的。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①凤仙花的繁殖靠的是（ ）。
A.茎 B.种子 C.根
②苔藓植物没有（ ）。
A.果实 B.茎 C.叶
③下列植物中没有茎、叶的分化的是（ ）。
A.海带 B.葫芦藓 C.蕨 D.梨树
基础达标
综合探究
（1）银杏树上结的白果常常被用作食物，你知道白果是银杏的什么吗？
（2）下图是水中的浮萍。你知道这种植物的“身体”构成吗？
第2单元 植物的生活
2.2 植物的根
科学概念目标
（1）有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系；没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。
（2）植物的根部有固定植物、吸收水分等作用。
科学探究目标
（1）通过观察、比较，了解直根、须根、变态根的特点。
（2）正确讲述探究植物根的作用的过程。
科学态度目标
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
树立保护植物的意识。
教学目标
新课引入
植物的根
植物的根都是些什么模样呢？它们对植物有什么作用？
观察植物的根，把握根的特点
给植物的根分类
它们哪些像菠菜的根，哪些像葱的根？
观察植物的根，把握根的特点
比较菠菜和葱的根
直根系
须根系
有粗壮的主根和许多侧根的根系。
没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系。
一株植物全部根的总称叫根系。
观察植物的根，把握根的特点
直根系和须根系
观察植物的根，把握根的特点
认识变态根——贮藏根
直根系 贮藏根
萝卜的根体肥大多汁，贮藏大量养分，所以也叫贮藏根。
变态根是由于功能改变引起的形态和结构都发生变化的根。
观察植物的根，把握根的特点
认识变态根——气生根
气生根是指由植物茎上发生的，生长在地面以上的、暴露在空气中的根。
支撑身体，帮助呼吸……
观察植物的根，把握根的特点
认识变态根——寄生根
寄生根是寄生或半寄生植物的突起状的根，伸入寄主茎的维管组织，吸取寄主养料和水分。
吸取养料和水分
猜测根的作用
探究根的作用
固定植物
吸收水分
验证根的吸水作用
探究根的作用
1.为什么要在水面覆盖一层植物油？
2.一段时间后，瓶中的水会减少吗？说明什么？
根的保护
拓展活动
园林工人在移栽植物时是怎样保护植物根部的？
总结
1.根的分类
2.根的作用
直根系——有粗壮的主根和许多侧根的根系。
须根系——没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系。
变态根——由于功能改变引起的形态和结构都发生变化的根。主根、侧根和不定根都可以发生变态。
固定植物，吸收水分
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①葱的根是须根，比较细软，对葱没有固定作用。（ ）
②萝卜是直根中的变态根，变态根都是由直根变态而来。（ ）
③直根系中的主根和侧根对植物的生长都有作用。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①直根系和须根系的主要区别是（ ）。
A.根系分布的范围大小
B.根系中根的数量多少
C.有无主根、侧根之分
②寄生根往往（ ）。
A.长在其他植物身上 B.长在土壤里 C.长在水中
③为了固堤保土，人们常在河堤和山坡上植树、种草。这主要是利用根系（ ）。
A.向地生长的特性 B.向水生长的特性 C.向肥生长的特性
基础达标
综合探究
红薯是变态根，我们吃的土豆和红薯很像，它是土豆的根吗？
第2单元 植物的生活
2.3 植物的茎
科学概念目标
（1）知道茎的特点。
（2）了解植物的茎有支撑植物“身体”和运输水分的功能。
科学探究目标
（1）观察、比较不同的茎，发现茎的特点，认识特殊的茎。
（2）做茎的运输水分实验，并用自己喜欢的方式表述研究成果。
科学态度目标
（1）在好奇心的驱使下，对茎的作用表现出浓厚的探究兴趣。
（2）尊重证据，体验到合作与交流可以更好地完成认知。
科学、技术、社会与环境目标
树立保护植物的意识。
教学目标
新课引入
植物的茎
怎么让蔫了的植物重新“站立”起来？
感知茎的特点
茎的共同特征
不同形态的茎
感知茎的特点
缠绕茎：这种茎细长而柔软，不能直立，必须依靠其他物体才能向上生长，但它不具有特殊的攀缘结构，而是以茎的本身缠绕于它物上。（牵牛花）
攀缘茎：这种茎细长柔软，不能直立，唯有依赖其他物体作为支柱，以特有的结构攀缘其上才能生长。（爬山虎）
不同形态的茎
感知茎的特点
平卧茎：茎通常草质而细长，在近地表的基部即分枝，平卧地面向四周蔓延生长，节上通常不长不定根，植株蔓延的距离不大。（地锦）
匍匐茎：茎细长柔弱，平卧地面，蔓延生长，一般节间较长，节上能生不定根。有少数植物，在同一植株上直立茎和匍匐茎两者兼有。（蛇莓和酢浆草）
认识特殊的茎
感知茎的特点
鳞 茎
鳞片叶
认识特殊的茎
感知茎的特点
球
茎
根状茎
猜测茎的作用
探究茎的作用
水分进入根内部后是怎么运输到每一片叶子、每一朵花的呢？
验证茎运输水分的作用
探究茎的作用
1.浸泡在红色水里的凤仙花发生了什么变化？
2.由此推想：植物茎的内部有什么？
验证茎内导管的存在
探究茎的作用
纵切
横切
导管
运输水分
茎的其他作用
拓展活动
树瘤是怎么形成的？
植物的茎除了运输水分，还能输送养分。
总结
1.茎的特点
2.茎的作用
支撑植物“身体”
运输水分（导管）
输送养分
有节、节间，节上有侧生器官（叶、芽等）
直立茎、缠绕茎、攀缘茎、匍匐茎、平卧茎……
变态茎：鳞茎、球茎、根状茎……
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①草莓的茎是匍匐茎。（ ）
②对植物来说，茎比根更重要。（ ）
③柳树粗壮的枝干是茎，垂下的细条不是茎，而是叶的一部分。（ ）
④所有的植物都有茎。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①茎和根在外形上的主要区别是（ ）。
A.茎比根粗 B.茎比根坚硬 C.茎上长叶和芽
②荸荠的食用部分是荸荠的（ ）。
A.根茎 B.球茎 C.块茎
（3）填空题。
①把凤仙花的茎横切、纵切，了解茎的内部，就是在（ ）。
②茎能（ ）植物的“身体”，还能（ ）。
基础达标
综合探究
（1）查找资料，说说树为什么怕剥皮？
（2）日常生活中吃的芹菜杆是不是茎，为什么？
第2单元 植物的生活
2.4 叶的蒸腾作用
科学概念目标
知道植物叶的蒸腾作用以及蒸腾作用的意义。
科学探究目标
（1）会做叶的蒸腾作用的实验，并能对观察到的现象做出合理的解释。
（2）能在尊重实验证据的基础上想象出植物体内水分排出的过程。
科学态度目标
在好奇心的驱使下，对叶的蒸腾作用表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
体会植物与人的关系，树立保护植物的意识。
教学目标
新课引入
大树底下好乘凉
为什么树林里的空气会更湿润呢？
探究叶的蒸腾作用
猜想水的去处
植物体内的水是怎样排出去的？
是这样的吗？
探究叶的蒸腾作用
由对比实验感知叶的蒸腾作用
塑料袋包得很紧，外面的水不可能进去，塑料袋中的水珠是从哪来的？
几乎没水珠。
有很多水珠。
探究叶的蒸腾作用
探知叶表面的气孔
植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中，这是叶的蒸腾作用。
气孔
气泡
将刚摘下的叶子放入热水中，观察叶子表面有什么现象发生。
叶的蒸腾作用对植物生存的意义
叶的蒸腾作用的意义
○给植物降温。
○促使根从土壤中吸收水分。
○促进水和无机盐的运输。
吸收
运输
利用
散失
叶的蒸腾作用对环境的影响
叶的蒸腾作用的意义
○增加大气湿度。
○增加降水。
○降低大气温度。
○调节气候。
生活中的应用
拓展活动
为什么园林工人在移栽植物的时候要去掉一部分枝叶？
总结
1.叶的蒸腾作用
2.叶的蒸腾作用的意义
定义：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。
○给植物降温；
○促使根从土壤中吸收水分；
○促进水和无机盐的运输。
◎增加大气湿度；
◎增加降水；
◎降低大气温度；
◎调节气候。
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①农民在移栽幼苗时会给幼苗遮阴，这是为了减弱蒸腾作用。（ ）
②蒸腾作用会带走植物体内的水分，对植物不利。（ ）
③植物体内的水分会通过叶片上面的气孔流出来。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①植物体内的水分主要是通过（ ）排出去的。
A.根 B.茎 C.叶
②移栽植物时，将一种无色塑料液体喷到叶片上，能形成一层二氧化碳可以通过而水分子不能通过的薄膜，从而提高移栽植物的成活率，这类物质的作用是（ ）。
A.增强光合作用 B.抗蒸腾作用 C.增强蒸腾作用
基础达标
③把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面多。由此可以说明（ ）。
A.叶片背面的呼吸作用比正面强
B.叶片背面表皮上的气孔数目比正面多
C.叶片背面表皮上的气孔数目比正面少
（3）分析题。
某同学为了验证植物的叶是蒸腾作用的主要部位，设计了如下图所示的实验装置。该装置有何不足之处？
基础达标
综合探究
叶片上的气孔有时会张开，有时却会闭合。其中的原因何在？