汉语拼音7 z c s 教案

一上 z c s
一、情境导入
师∶上课!同学们好，同学们请坐!
师∶同学们，瞧，今天，小刺猬来到了我们班，它想邀请我们一起去他家玩，你们愿意去吗 师∶可是老师有个条件，前些天，我们不是在拼音王国里认识了许多拼音朋友吗 你们还认识他们吗 （认识）
师∶真是些好孩子!（出示字母卡片）老师呀把他们请到了课堂，下面我们就来开火车来读读这些字母吧! 师∶同学们读的可真流利，老师可高兴了，咱们一起去小刺猬家吧!
二、探究新知
师∶同学们，来仔细观察一下老师手上这张图画，上边画了什么呀!
师∶有小刺猬，有蚕宝宝，还有小熊老师在上课 师∶同学们找的真完整
师∶我们来看一下小熊老师在黑板上写了什么呢 师∶同学们都摇头说不认识，它呀，念z，我们把写字的"字"读成第一声，读的轻一些，短一些就是声母z的读音了。
师∶来听老师范读，大家注意看老师的口型师∶ 哪位同学愿意来试着读一读呢
师∶学的可真快，我们来一起读一下字母z。
师∶同学们再观察一下，这个字母娃娃和哪个数字长得像 你有什么好的办法记住它吗
师∶你的手举得最高，你来说一下（像个2字zzz，像只小鸭zz）你的办法可真好，现在请同学们在练习本上写3遍。
师∶（出示插图画）同学们看，这是谁，大家都认识，是刺猬，那它呢 （出示卡片c），大家都不说话，老师来告诉同学们，刺猬的"刺"读成第一声，读的轻些短些就是这个声母娃娃的读音，我们一起来试着读一下，同学们真是聪明的小朋友。师∶那同学们，你有什么好的办法记住它吗 师∶嗯，请你，说得真不错"半个圆圈ccc"
师∶现在大家在练习本上写一下，同学们写的真规范!
师∶同学们再观察一下图画，蚕宝宝在做什么呢 是呀，在吐丝。我们把吐丝的"丝"读的轻一些短一些就是我们下一个声母宝宝的读音了，我们找个小老师来带读一下。大家表现都很棒，给自己一个掌声!（棒棒，我真棒，棒棒，我最棒）师∶那谁有什么好办法记住s的形
师∶嗯，你说，"半个8字sss"，你的方法真不错，请坐!
师∶有同学还发现这三个声母宝宝都住在四线三格里中间那格，观察的可真仔细。那我们来试着在练习本上练写一下这个字母。
师∶刚才同学们都认识了zcs三个声母宝宝，你们知道吗 今天zcs也把他们最好的伙伴带来了，让我们也来和它们交个朋友吧!
师∶（出示音节zi ci si）大家看看，它们的好伙伴是谁呀 （是的，是i）它们和i就好像一家人，担负着给汉字宝宝注音的任务。老师告诉大家，i在这里可不读"衣"了，它不能和zcs相拼，我们要把它整个记住，还是读zi。所以它叫整体认读音节。
师∶同学们听老师发音，看看这三个整体认读音节和 zcs有什么不同。大家都说声音更响一些，更长一些，听得真仔细。
师∶我们来齐读一下。下边我们开火车读一下这几个整体认读音节。小火车开起来，小火车开哪里 小火车开这里。我们的小火车在同学们的平稳行驶下已经到站了，请各位同学下车吧!大家都会读这几个音节了，我们来把它们送到四线三格的家里吧，不要让他们占其他小伙伴的位置，也不要让zcs和它们的小伙伴分家了哟!
三、巩固提高
师∶下面咱们做个小游戏，听老师读，同学们判断是声母还是整体认读音节。同学们都掌握了，学的可真快，老师给大家点赞!
师∶接下来难度升级咯，大家准备好了吗 老师在别板上贴的这些苹果背面都有声母和音节，大家摘下苹果后能够读正确的话，这个苹果就归你啦。游戏结束，同学们都得到了苹果，看来这节课收获很丰富嘛!
四、课堂小结
师∶愉快的一节课马上就要结束了，谁能来给大家分享今天的学习成果
师∶你不仅认识还会写了zcs，那我们可不要再忘记了。
师∶你还掌握了z c s和它们的小伙伴组成的整体认读音节。师∶同学们的收获真不少呢!
五、布置作业
师∶咱们语文的学习不仅局限于课堂，课下老师给同学们布置两个小任务。
师∶请同学们找一找生活中哪些物体像zcs。预习zcs和韵母的拼读，我们下节课学习。
师∶同学们!下课!
六、板书设计
z c s
zi ci si