汉语拼音3 b p m f 教案

一上 b p m f
一、 情境导入
师：上课！同学们好，同学们请坐！
师：同学们，瞧，今天，有一个爷爷来到了课堂，要带大家去爬个小山坡，你们愿意去吗？
师：可是老师有个条件，前些天，我们不是在拼音王 国里认识了许多拼音朋友吗？你们还认识他们吗？（认识）
师：真是些好孩子！老师呀把他们请到了课堂，下面 我们就来开火车来读读这些字母吧！
师：同学们读的可真流利，老师可高兴了，咱们一起 跟爷爷去爬山坡吧！
二、 探究新知
师：同学们，来仔细观察一下老师手上这张图画，上I 边画了什么呀！
师：有广播在播音，爷爷拄着拐棍带着小朋友爬山坡，两个小朋友在门洞里捉迷藏
师：同学们找的真完整。 师：我们来看一下老师字母卡片上写了什么呢？
师：同学们都摇头说不认识，它呀，念b,我们把广播 的“播"读成第一声，读的轻一些，短一些就是声母b的读音了。
师：来听老师范读，大家注意看老师的口型 师：哪位同学愿意来试着读一读呢？
师：学的可真快，我们来一起读一下字母b
师：同学们再观察一下，你有什么好的办法记住它吗？师：你的手举得最高，你来说一下。
师：好，右下半圆bbb。你的办法可真好，现在请同学们在练习本上写3遍。
师：咱们再看插图画，同学们看，男孩子的衣服上写 的什么呢？
师：大家都不说话，老师来告诉同学们，爬坡的"坡"读| 成第一声，读的轻些短些就是这个声母娃娃的读音， 我们一起来试着读一下。
师：同学们真是聪明的小朋友。 师：同学们再观察一下，你有什么好的办法记住它吗？
师：你的眼神充满自信，你来说一下。
师：你说可以记右上半圆PPP，你可真是个善于观察的 同学。统一请同学们在练习本上写一写。
师：再观察一下这个图画，那两个小朋友在哪里做什 么呢？是呀，在两个门洞里捉迷藏。我们看下这个门 洞像不像老师手中的声母宝宝呢？该怎么去读呢？
师：我们把用手摸的“摸"读的轻一些短一些就是我们这 个声母宝宝的读音了，我们找个小老师来带读一下。
师：大家表现都很棒，给自己一个掌声！棒棒，我真棒，棒棒，我最棒。
师：同学们再观察一下，你有什么好的办法记住它吗？ 师：你的眼睛最闪亮，你来说一下。
师：哦，两个门洞mmm联系生活，想象的真贴切。
师：我们再来看一下老师字母卡片上还剩下一个什么呢？
师：同学们都摇头说不认识，它呀，念f,我们把大佛 的“佛"读成第一声，读的轻一些，短一些就是声母f的读音了。
师：来听老师范读，大家注意看老师的口型 师：哪位同学愿意来试着读一读呢？
师：学的可真快，我们来一起读一下字母f
师：同学们再观察一下，你有什么好的办法记住它吗？ 师：你的手举得最高，你来说一下。
师：你总结的是一根拐棍fff,你的联想的真棒，现在 请同学们继续把它们送进练习本上吧。
师：下边我们开火车读一下这几个声母。小火车开起 来，小火车开哪里？小火车开这里。我们的小火车在 同学们的平稳行驶下已経到站了，请各位同学下车吧！大家都会读这几个声母宝宝了，我们来把它们送 到四线三格的家里吧，可不要让他们占其他小伙伴的 位置哟！
师：刚才同学们都认识了bpmf这四个声母宝宝，为了 奖励大家，老师还给大家准备了个小游戏，老师手上 这两只小猴子一只身上是声母b, —只身上是韵母a, 他们想做好朋友，要怎么放到一起呢？
师：大家都说将两张小猴卡片往一起推，就表示把b和 a碰到一起。
师：同学们都知道他们组成了老师手里这个音节ba, 但是应该怎么读呢？
师：大家都一脸迷茫，老师来告诉大家一个小妙招， 前音轻短后音重，两音相连碰一碰。
师：同学们听老师发音，看看它的读音你能想到哪个 汉字。大家都说是爸爸的爸字，听得真仔细。
三、 巩固提高
师：下面咱们做个小游戏，跳房子，老师随机点同学 来跳着读这些字母，看谁先进入房子里。同学们都掌 握了，学的可真快，老师给大家点赞！
师：接下来难度升级咯，大家准备好了吗？老师在黑| 板上贴的这些苹果背面都有声母和音节，大家摘下苹 果后能够读正确的话，这个苹果就归你啦。
师：游戏结束，同学们都得到了苹果，看来这节课收 获很丰富嘛！
四、 小结作业
师：愉快的一节课马上就要结束了，我们来说说今天 的学习成果。
师：咱们不仅认识还会写了bpmf,同时还掌握了声母b和韵母a组成的音节ba。
师：同学们的收获真不少呢！
师：咱们语文的学习不仅局限于课堂，课下老师给同 学们布置个小任务。
师：请同学们找一找生活中哪些物体像bpmf,说给 爸爸妈妈听。 师：同学们！下课！
四、板书设计
b p m f