4 花之歌课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
花之歌
4
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初读课文
你认识哪些花？
郁金香
月季
菊花
向日葵
纪伯伦(1883–1931)作家 ，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，指在抒发丰富的情感。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。他与印度的泰戈尔并称“站在东西方文化桥梁的两位巨人”
作者简介
初读课文，课准字音，读通句子。想想课文围绕“花”写了哪些内容？
苍穹 孕育 冠冕 赠予
摇曳 旖旎 芬芳馥郁 硕大
琼浆 鸣啭 婆娑
苍穹 孕育 冠冕 赠予
摇曳 旖旎 芬芳馥郁 硕大
琼浆 鸣啭 婆娑
qiónɡ
yùn
miǎn
shuò
qiónɡ
zhuàn
suō
yǔ
fù
yè
yǐ nǐ
我是什么
我做什么
花之歌
（5-7）
（1-4）
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
的生命周期
花落
花开
来年花又开了
“我”
花
走进课文
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
生长在绿地中
“我”
花
把花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
用排比句把花短暂的生命力程写得灵动、鲜活。
冬、春、夏、秋四季
花
“我”
的生长过程
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
的用途
“我”
花
送？花
装饰？花
带？花
作者没有提到一个花字，而是以花自喻含蕴地从“花的生周期”“花生长在绿地”“花的生长过程”“花的用途”四个方面来表达 了我是花。
学习写法
仿写
我是节日里家中最美的装饰，有了我，家里就充满了温馨与甜蜜。
我是节日里大街小巷最美的妆点，有了我，节日的气氛更浓，幸福的日子更浓、更甜。
我是文人墨客眼中最看重的美景，是他们歌颂美丽、展现精神的最好素材之一。
我是店铺开业时最亮丽的风景，是祝福店家生意兴隆的最好礼物。
我是……
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
摇荡
柔美的样子
形容香气浓厚
形容无比的大
目送太阳下山
花儿对着太阳微笑
想像
太阳
太阳
我为大自然奉献、增添光彩，大自然也关注着我。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
花的理想和追求
盘旋舞动的样子
自命清高，自我欣赏
一心向往
孤独失意的样子
花积极乐观的生活态度
作者借花来表明自己积极向往，追求光明的人生态度
花生长在绿地（2）
花的生长过程
（3）
花的用途
（4）
花的理想和追求
（5～7）
花的生命周期
（1）
读一读花瓣上的关键词，你发现了什么？
由花的特点想开去
课文最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指的是（ ）。
A.开花前的孕育过程
B.无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求
光明
C.自然界中四季更替的现象
B
研读课文，想开去
读课文，找出课文中想象奇特的地方。
大自然的话语
星星
诸元素之女
礼品
冠冕
献祭
花的“别名”
作者由花的各个方面想开去，赋予了它独特的名称，想象十分奇特。
读一读下面的句子，找出将花拟人化的词语，感受想象的奇特。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
花的“行为”
课文中一个“花”都没有，将文中的“我”都改为“花”好不好？为什么？
不好。因为诗人是在以花自喻，借花表达自己积极地向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。
感受奇特想象
朗读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，标记你认为想象最奇特的地方。
例：夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中！
主题概括
《花之歌》是一首散文诗。诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭、花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了自己对人生的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。