1 草原 课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
第一单元
人文主题
感受自然之美
从所读的内容想开去
写作要素
语文要素
发挥想像，把重点部分写得详细一些
背起行装出发吧，
去触摸山川湖海的心跳。
？
1.草 原
老 舍
散 文
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），生于北京一个城市贫民家庭，满族人，原名舒庆春，字舍予，因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”。中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》。
1961年的夏天，老舍等一批有影响的作家、艺术家应邀到位于内蒙古自治区呼伦贝尔西北部的陈巴尔虎旗参观访问，写下了一篇经典散文《草原》，记录了初入草原的所见、所感。
认真读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要写了什么内容？
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 洒脱
衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 拘束 举杯 微笑
我会读
我会写
毯
陈
裳
虹
蹄
腐
稍
微
我会写
毯
陈
裳
虹
蹄
腐
稍
微
我会写
毯
陈
裳
虹
蹄
腐
稍
微
半包围
结构
我会写
我会写
学习任务
1.请同学们快速默读课文,想一想，课文围绕草原写了哪些内容？
2.读完课文，想一想文中写了草原的哪几幅画面，试着用小标题概括出来。
草原
景
人
喜迎远客图
主客联欢图
草原风光图
学习任务
请同学们自由读草原风光图，边读边想象画面。用圆圈圈出你眼中出现的景物。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
描写？
顺序？
特点
颜色
活动
草原风光图
景物？
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这段话中，哪里是作者看到的，哪里是作者想到的？
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
看到的
想到的
比喻
仿写
太阳把池塘映红了，好像给池塘披上了一层红纱，水面上闪烁着一串一串五彩缤纷的光圈，像我和妹妹吹的七彩小泡泡。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
用墨和淡的老料在宣纸是涂抹
用线条勾画轮廓
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
描写？
顺序？
特点
颜色
活动
草原风光图
景物？
大胆想像
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
草原的迷人景色
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
描写？
顺序？
特点
颜色
活动
草原风光图
景物？
大胆想像
写牛马似乎都陶醉于此景了，突出 了草原的美丽
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
感受
这么美丽的景色，作者的感受怎样呢？请用横线勾画出来。
作者是怎样把草原的风光写得如此之美的呢？
可以写看到的，想到的，听到的……还可以融入自己的感受，使情与景高度融合，浑然一体，这样才更能让读者感同身受。
情因景生
景因情美
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
描写？
顺序？
特点
颜色
活动
草原风光图
景物？
大胆想像
写牛马似乎都陶醉于此景了，突出 了草原的美丽
中心句？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“一”——全，都
“碧”——形容青草很绿。
“千里”——形容草原辽阔无边。
辽阔、碧绿
形容没有边际，看不清楚
？
因为草原的天空是明朗的，光线十分充足。
抓关键词
通过描写草原上的天空、空气、小丘、羊群、骏马、大牛等景物，体现了草原辽阔而不空荡、宁静而不死气沉沉的特点，表现了草原的可爱之美、自然之美、意境之美。
边读边想
联系生活实际
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
抓关键词
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
联系积累
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳
人
？
学习任务
用边读边想的方法，自主阅读2-5自然段，你从哪些地方感受到了“蒙汉情深”，又能想象到什么画面呢？
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到时几十里外欢迎远
结合插图
喜迎远客图
心情？
急切，迫不急待、兴奋
迎客
蒙汉情深
热情好客
主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。
相见
主客双方感情的热烈、深厚的情谊
蒙古族人们的热情好客
蒙汉情深
激动、高兴的心情。
心情？
想开去？
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了……不大一会儿，好客的主人端来大盘的手抓羊肉人。
干部们向我敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
抓住人物
语言、神态、动作
主客联欢图
热情好客
说明了主人早有准备
热情款待
蒙汉情深
想开去？
表演套马、摔跤，表演民族舞蹈、舞的舞，唱的唱，骑一骑蒙古马。
联欢
蒙汉情深
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。涯：边际。天涯：天边，大地与天空相接的地方。
为什么不忍离别呢？
意思？
草原
风光之美
人情之美
迎客：
相见
盛情款待
主客联欢图
草原风光图：
喜迎远客图
联欢话别
：套马摔跤、跳舞骑马
一碧千里、翠色欲流
：热乎乎、握住不放
群马疾驰、襟飘带舞
：举杯敬洒、纵情歌唱
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
不忍离别的原因是草原的风光之美和人情之美。
为什么不忍离别呢？
这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现；既揭示了题旨、深化文意。又表达了两族人民亲如一家的美好感情。
这句话的作用是什么？
边读边想
联系生活
结合插图
抓关键词
联系积累
调动感官
抓人物描写
在写景中融入自己的感受，并写具体的写作手法。
课后作业：
1.背诵课文第一自然段。
2.抄写本课生字词。
3.预习第二课《丁香结》。