6 树和喜鹊 教案

一下 树和喜鹊
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶在学习新课之前，老师先来和大家玩一个猜谜语的游戏∶"头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱它。"你们猜，这是什么 师∶ 嗯，很对，就是喜鹊.
师∶同学们看图片，这就是喜鹊。多可爱的鸟呀!让我们一起叫两声它的名字吧。
师∶下面老师再给大家看一张图片。这个是什么呢 师∶对了，大树。
师∶同学们你们想知道围绕着树和喜鹊发生了什么故事吗 今天让我们走进课文《树和喜鹊》一起去看看吧。
二、初读
师∶下面老师给同学们播放课文朗读录音，请同学们边听边划出你不认识的生字词并思考∶这个故事讲了什么
师∶老师已经把本课的生字词整理到了PPT上，哪位同学想充当小勇士站起来读一读呢
师∶第一排的女孩就请你。师∶大家说她读的怎么样呀
师∶是的，声音很洪亮，但是有一个字读错了。这个字应该读"居"，请你再来读一遍。
师∶嗯，这次就准确了。同学们你们有什么好办法记住这个字吗
师∶靠窗的的男孩，你来说一说吧。
师∶哦，你说你用加一加的方法，上面是"尸"下面是"古"就记住这个的形。
师∶你的方法很好，让我们一下子就记住了这个字，请坐。
师∶同学们我们在写"居"的时候要注意这个字是半包围结构，""尸"字头上部要小，撇要长。青同学们在本子上工工整整的写一个'
师∶解决了生字词下面谁能用自己的话说一下，本文主要讲了一个什么故事呢 师∶ 穿红衣服的女孩你说一下吧。师：你说从前有一棵树和一只喜鹊，她们很孤单 师∶后来怎么样了呢
师∶噢，你说后来有好多好多树，好多好多喜鹊，它们很快乐。
师∶现在请你连起来再说一说吧。 师∶嗯，这次就很好了，请坐。
三、析读
师∶知道了课文的主要内容，下面请同学们以小组为单位合作讨论一下∶树和喜鹊的心情经历了哪些变化
师∶第一组的同学已全员坐好，请第一组的代表快来说说你们小组的看法吧!
师∶你们小组觉得树和喜鹊很孤单。师∶你能找出课文中具体的句子吗
师∶对了，也就是这一句∶树很孤单，喜鹊也很孤单。
师∶那你能联系生活实际说说"孤单"是什么意思吗
师∶哦，你说是一个朋友也没有感到很不快乐的意思。那课文中是怎样写的
师∶没错，就是这里∶ 只有一棵树，只有一只喜鹊，只有一个鸟窝。
师∶这里面有一个词语用了三次，是什么
师∶对，"只有"。只有一个，再没其他，是不是从这里足以看出它们的孤独啊!
师∶你的回答很正确，看来你们小组在下面进行了认真的讨论，好请坐。
师∶同学们你们有过这种经历吗 自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的 感觉如何
师∶最后一排的男生你来说一说吧。
师∶哦，你说你当时在想∶ 如何能有一个朋友和我一起玩就好了，你感觉自己一点也不快乐。
师∶你的语言表达能力很强，说的很好，老师给你点个赞。
师∶同学们我们没有朋友的时候很孤单，树和喜鹊没有朋友的时候也很孤单。
师∶下面就让我们带着这种孤单的感受再来齐读这一句∶ 树很孤单，喜鹊也很孤单。师∶ 那后来树和喜鹊又有了什么变化呢
师∶第二小组的同学已经迫不及待了，快来说说你们小组的看法吧!
师∶噢，你说树很快乐，喜鹊也很快乐。 师∶你是从哪些地方感受到了喜鹊的快乐的。
师∶原来是这里--"天一亮，天一黑，叽叽喳喳的叫声，打着招呼一起飞出去，一起飞回窝，安安静静的睡觉"。
师∶那你能说说∶天一亮，喜鹊叽叽喳喳的，它们可能在说些什么吗
师∶哦，你说他们可能会说∶朋友我们一起出去找食物吧!
师∶你的回答也很棒，快坐下来吧。
师∶那同学们，你们能想象一下树的快乐体现在哪些地方吗
师∶戴眼镜的男孩你来说说吧。
师∶噢，你说树可能和他的邻居谈心聊天他变得很快乐，好多好多的树在一起变成了森林，吸引了其它的小鸟和小动物它们很快乐。师∶ 你的想象力真丰富啊!请坐。
师∶那是什么原因使喜鹊和树的心情发生了这么大的变化呢
师∶对了，是因为树和喜鹊变多了。
师∶也就是课文中写得"好多好多的树，好多好多的的鸟窝，好多好多的喜鹊"。
师∶原来是树有了邻居，喜鹊也有了邻居这才是他们孤单变快乐的原因。
师∶是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
师∶同学们通过这个故事，你们明白了什么道理呢 师∶对了，我们每个人都要有朋友才会快乐。所以你们同学之间要成为朋友，每天一起学习、一起活动、一起玩耍，才会快乐呀!
四、小结作业
师∶美好的时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间。这节课我们知道了树和喜鹊心情变化的原因，感受到友情的珍贵。课下请同学们把这个故事讲给家人听。好，同学们下课。
五、板书设计
树和喜鹊
孤单 友谊 快乐