七年级上册 第四单元写作：思路要清晰【2022-2023统编版七上语文高品备课（教案）】

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写作：思路要清晰 教学设计
1.梳理文章思路，体验思路清晰对于表现主题的重要性。
2.学习列提纲，通过编写提纲，学习使文章思路清晰的方法。
3.根据提纲进行写作实践，并做到条理清楚、思路清晰。
学习列提纲，根据提纲进行写作实践，学习使文章思路清晰的方法。
2课时。
◆活动一：剖析名言，导入新课
1.课件出示：
“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”——叶圣陶
2.学生说一说对这句话的理解。（学生自由发言）
3.导入：
正所谓“言有序”“章有法”，我们在写作时要学会将文字按照一定的顺序串起来，就如同用绳子串起一颗颗珍珠让它变成一串耀眼的珍珠项链一样，清晰完整地呈现一篇美文，这就是“思路”，即文章写作时思考的路径，思想从什么地方出发，怎样一步步向前走，最后达到终点，表达出想要表达的主旨。（出示课题）
“思路清晰”就是文章结构完整、层次分明，清晰交代文章先说了什么，后说了什么，主要说了什么。那么，如何才能做到思路清晰呢？现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧！
◆活动二：重温经典，感知“思路”
引导语：我们学的课文，大都有清晰的思路，例如《再塑生命的人》就是以时间为顺序展开思路的，我们一起来回顾课文内容，思考作者是怎样使文章思路清晰、结构完整的。
任务一：分析文章思路
回顾《再塑生命的人》，填写教材P83表格，师指名回答。
“我”与莎莉文小姐第一次见面
预设：
“我”与莎莉文小姐第一次见面
第二天早晨：莎莉文老师给“我”一个布娃娃并教“我”拼写单词
有一天：莎莉文老师给“我”一个更大的布娃娃
这天上午：莎莉文老师和“我”为“杯”和“水”这两个词发生争执
后来：井房的经历使“我”的求知欲望油然而生
师总结：这篇文章按时间顺序组织材料，由教“我”简单的单词到复杂的词语，由教“我”用触觉感知事物到用心灵去体验事物，从而来唤醒“我”的灵魂，再塑了“我”的生命，突出表现了莎莉文老师充满爱心和善于教育。使得文章思路清晰，结构完整。
任务二：对比分析思路异同
1.小组合作探究：回顾《植树的牧羊人》和《走一步，再走一步》两篇文章，说一说作者是如何做到思路清晰的，比较两文有何不同。（可借助表格和思维导图进行对比分析）
《植树的牧羊人》 《走一步，再走一步》
1913年“我”偶遇牧羊人
2.小组代表发言
相同点：两篇文章都以时间为序组织材料，表达中心。
不同点：《植树的牧羊人》是用时间顺序串起几件事（三次见到牧羊人的经历），来赞美牧羊人的精神；《走一步，再走一步》是以时间为序，结合地点的转换交代一件事情的起因、发展、结果（“我”冒险、遇险、脱险的经历）以及从中获得的道理。
3.教师点拨
写几件事时，要用一条主线贯穿全文、表达主题，让文章思路清晰。当只写一件事时，要以事情的发展为顺序，把前因后果交代清楚。
◆活动三：小组合作，探究方法
引导语：通过回顾已学过的课文，掌握了一些使文章思路清晰的方法。那么在具体的写作实践中，如何运用这些方法呢？我们先来看看作家们是怎么做的。（出示教材P85补白部分）
在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上。如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。——朱光潜
要求：小组合作，阅读教材P85页补白部分，讨论、归纳出朱光潜提出的具体做法，讨论结束后推选代表进行汇报。
预设：朱光潜认为写作时应该做这几步：首先定下题目，围绕题目想出相关的材料并写在纸上，再围绕中心选择能表达中心的材料留下来，最后从这些材料中理出一条线索或顺序，写出纲要。
总结：第一步，审清题意，明确中心；第二步，确定顺序，定好详略；第三步，形成框架，列好提纲。
第一步：审清题意，明确中心。
师：看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并思考文章的整体结构。比如，要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢
A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课时认真听讲，认真记笔记。
C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（生自由发言，阐述选择某几项材料的理由）
预设：以上材料会用到A、B、G三项，其中A项应详写，B项稍详，G项略写。C是写他做体育锻炼，D写的是他乐于助人，E表现他热衷于公益，F写他独立，这些材料与“热爱学习”这个中心没有关联，所以应该舍弃。
第二步：确定顺序，定好详略。
引导语：我们确定好写作的中心后，可以根据文体和写作内容，来确定写作顺序。大家思考一下，常见的写作顺序有哪些呢？
要求：小组合作，结合所学的课文，整理归纳出写作顺序的种类；讨论不同文体该采用哪种顺序来写；讨论结束后推选代表进行汇报。
明确：①时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
②a.时间顺序可用于写人记事、表情达意为主的记叙文，按事情的起因、经过、结果为序，对事情的来龙去脉进行具体描述，以表现人物的精神世界或表现某种主题。如果有多件事，按事情发展的先后顺序来写，也可采用倒叙、插叙等顺序来写。如《植树的牧羊人》一文就是按照时间顺序来写的。
b.空间顺序有利于全面说明事物各方面的特征。如《从百草园到三味书屋》中介绍百草园的各种景物时，用“不必说……也不必说……单是……”的句式，就是按照空间顺序来写景物。
c.逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般是按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述。如《纪念白求恩》一文依次赞扬了白求恩的国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，最后总述他的毫无自私自利之心的精神，是由分到总的逻辑顺序。
第三步：形成框架，列好提纲。
引导语：经过前面的两个步骤，我们头脑中已经有了基本的作文框架，那么如何在作文中更好地落实我们的思路，避免“想一套，写一套”的情况发生呢？
1.学列提纲
“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”——老舍。
过渡语：借助提纲，把思路呈现出来，这样能让我们写作事半功倍。那么如何列提纲呢？（学生交流后教师点拨）
列提纲的方法：①设计好整体结构；②安排好详写略写；③确定好写作顺序；④简要概括出每个层次的意思。
2.列提纲训练
任务一：“写作实践一”如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。
任务二：下面是一位同学的周记提纲，请你运用所学知识，评判一下他的提纲是否做到思路清晰。如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。
主题：母爱
结构：
(1)母亲从不私拆我的信件，也不干涉我交友，但却经常注意我与什么样的人往来。
(2)每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备丰盛的晚餐补充营养。
(3)我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。
修改建议：三件事都可以表现母爱，但是三件事的顺序缺乏条理性。可以按照递进的顺序重新编排这三件事，达到突出“母爱”主题的效果。
母爱的境界：照顾——教育——尊重，递进的层次。
任务三：根据教材P84的“写作实践二”的提示内容，以《这天，我回家晚了》为题列提纲。
示例
《这天，我回家晚了》提纲
主题：我因助人为乐而晚回家。
主要情节：①到同学家写作业；②回家路上送迷路老人回家；③回到家被父母责备，说清真相。
写作顺序：时间顺序。
内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业；接着写在他家与他一起玩、看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家；之后我回到家时天都黑了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
师小结：列提纲有助于快速理清文章的写作思路，在写作过程中，使我们能围绕中心，条理清楚、详略得当地进行表达，有利于提高写作效率。
3.学写采访提纲
引导语：采访提纲和前两个写作提纲有所不同，它是采访者在采访前所草拟的任务大纲，其涵盖了采访的目的、采访过程的操作以及可能发生的情况，对完成采访任务起辅助性作用。
列采访提纲要包括这样几项内容：（1）采访对象；（2）采访主题；（3）采访时间和方式；（4）采访问题。
学习任务：完成教材“写作实践三”
示例：
《对王老师的一次访问》提纲
采访对象：七年级（1）班语文老师王老师。
采访主题：怎么学好语文。
采访时间：周五下午放学后。
采访方式：面对面访谈。
采访问题：①您为什么选择做一个语文老师？②学习语文有什么诀窍？③我喜欢语文，可是我每次考试却考不了高分，我该怎么办？④很多同学在课外喜欢读一些书，您有什么推荐的课外书吗？⑤如果想提高自己的作文水平，我该怎么做呢？
◆活动四：学以致用，写作实践
引导语：通过以上的学习，相信同学们一定掌握了使思路清晰的方法，下面我们就小试牛刀吧。
要求：从教材“写作实践”部分三个题目中任选一个，根据提纲，写一篇不少于500字的作文。
板书设计
例文一：
校园二三事
当我踏进校门的第一步，就意味着我要开始接受风雨的洗礼，在经历风雨的过程中，我也在一步一步地成长……
9月1日　星期二　阴
今天，我终于迈进了中学的校门，妈妈把我送到校门口就离开了。我怀着不安的心情，走进学校，我知道，进入初中就意味要脱离对父母的依靠，什么事都要自己解决。在课堂上，我总是心不在焉的，盼望着快点放学，因为眼前的这一切，对我来说都是陌生的，我只想快点回到妈妈的怀抱中去。
10月18日　星期四　雨
经过一个多月的中学生活，我慢慢地习惯了这里的一切，校园也让我觉得不那么陌生了。但是，事情总有不如意的时候……
同学借给我一支笔，我一不小心把笔弄坏了，我向同学道歉，但他硬说我是故意的，我感到很冤枉，流下了委屈的泪水。我无奈之下，冲出教室，独自一人在操场上漫无目的地走着，脑海中不断地浮现出刚才发生的画面，眼泪再一次流下了。心想老师肯定在教室里等着我回去解释。我擦干泪水，重新回到教室。我明白，不管发生什么事，我总得面对。
刹那间，我觉得自己长大了，不再是一个无知的小女孩了……
12月22日　星期五　晴
一个学期下来，我的收获很大，我已经可以脱离父母的襁褓，和同学们友好的相处了。经过一个学期的学习，我取得了优异的成绩，在期末散学典礼上，老师郑重地把“三好学生”的奖状递给我，看着老师和同学们满意的笑容，我心里暖暖的。
后记：在我的校园生活中，虽然有很多曲折的经历，也流下过很多的泪水，但我并没有放弃追求。未来会发生什么事情，还是一个未知数，但我会继续追求我心目中的完美，给我的初中生活画上一个完整的句号，在我的人生纸张上潇洒地画上一条美丽的弧线。
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