在烈日和暴雨下

课件48张PPT。同学们一定记得有一位著名的作家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀美，如诗如画。这位作家就是我们非常熟悉的人民艺术家——老舍。他的代表作长篇小说《骆驼祥子》曾被称为“时代的葬歌”自1935年问世以来，一直深受读者的喜爱。这节课我们来共同学习从这部小说中节选的一个片段，题目是——在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下
老舍 这是一本最使我满意的作品。……我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时间长，笔尖上就能滴出血与泪来……
——老舍语填 空《在烈日和暴雨下》选自长篇小说（ ），作者是（ ），原名舒庆春，他被授予（ ）的称号。
他的长篇代表作还有（ ）
话剧代表作是（ ）、（ ）。我们曾学过他写的（ ） 祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世、屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。 学习目标：
1、以自然环境的描写烘托人物。
2、体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。读一读，写一写憋气 烫脸 骡马 水槽

馊臭 打嗝 腥臊 幌子
跺脚 蹚水 发痧 哆嗦
打盹 利飕 攥 搀和
撇、弊、蔽、敝、敞、瞥纂、篡 听朗读： 听:想象环境
体:人物感受
揭:社会主题整体感知：
用自己喜欢的方式读课文。
1、用简洁的语言概括文章内容。
整体感知文章按照什么顺序，以什么为线索组织全篇？可以分成哪两大部分？

顺序:文章以时间为顺序。
线索:以天气变化为线索。
结构:
第一部分(1-7)写烈日下的祥子，
第二部分(8-17段)写暴雨下的祥子。
走进烈日：烈日下
的祥子1、文中抓住哪些描写对象来表现天气的酷热？
2、文中哪些具体的描写让你感到“热”？
为什么？
3、作者是如何描写祥子当时的矛盾心理的?直接描写:天
地上
空中热得发了狂像下了火一些…灰气…浮酷热间接描写：街上的景物柳树
马路
便道病了似的没有水点发着白光尘土飞起…灰沙阵叶子打卷
枝条低垂狗
骡马
小贩们
柏油路
铺户的铜牌鼻孔张得特别大不敢吆喝晒化了好像也要晒化吐出红舌头人的感受：处处干燥、处处烫手、处处憋闷
整个老城像烧透了的砖窑排比比喻拉车的人们的表现：有的……打盹
有的……喝茶
有的……看看
拉着车的不敢再跑
还有的中暑、发痧……只要今天不至于挨饿，就…祥子的矛盾心理：有些胆怯
见了座还想拉
不敢再动
腻烦，坐不住热气围着……
以为跑起来能有风
天气已不允许任何人工作…
坐着也是出汗，爽性出去试试直接描写：空中
屋顶上
墙壁上
地上阳光更厉害白亮亮
透着点红
极大的火镜
火镜的焦点直接和间接描写的作用：通过对天气的直接描写和对人、物的间接描写突出渲染了天气的酷热 写烈日，按照天气的变化，抓住“炎热”的特征，先写早上的憋闷酷热，次写街上景物人们的反应，最后写中午阳光的暴烈。有正面写，有侧面写；有拟人，有比喻，有夸张，有排比，从多方面多角度细致地渲染了天气的极度炎热。小结：人物描写：祥子1在烈
日下
拉车喘不过气来、嘴唇发焦裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起……刺目……难听……腥臭昏昏沉沉，没有主意，没有目的思考：作者为何用大量笔墨写天气酷热？
这些景物描写对人物形象又有什么作用？在烈日下自然环境描写的作用
内容上——写烈日，突出天气酷热，为烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，衬托社会的冷酷无情，也是对旧社会吃人制度的血泪控诉。
结构上——用了大量笔墨多角度描写景物，突出天气酷热，为下文祥子如何在酷暑下受煎熬作铺垫，推动故事情节发展。成功的景物描写，表现在：把自然景观准确、细致、传神的描绘出来。使读者如临其境。
通过景物描绘烘托人物，表现人物的心理。
对景物描绘具有以下特点：注意动静结合，写出景物变化。
注意形神统一，写出景物特点。
诉诸多种感官，全方位描绘景物。 作者在绘景的同时，不忘描写人物的活动，
使景物为烘托人物服务。通过景物描写，达到刻
画人物形象的目的。 作者对人物的描写，是建立在景物描写的基础上。而
景物 描写的目的又完全在揭示祥子一类人在恶劣生存环境
中的悲苦命运。使读者了解那个社会的不公平和非人道性质。 走进暴雨：暴雨下
的祥子1、文中抓住哪些描写对象来表现暴雨骤的？
2、文中哪些具体的描写让你感到雨大？
3、作者是如何描写祥子当时的动作的?暴雨来临前的景象：柳条动了
柳条飘洒地摇摆
墨云滚似的遮黑了半边天
柳条随着风狂舞暴雨来临的过程：风带着雨星……乱撞
风小了，白亮亮的雨点落下
雨点停了，黑云铺满了天
又一阵风……雨道往下落
风过去了，只剩下直的雨道
地上…箭头，房屋上…瀑布
空中的水…倒，地上的水…流祥子在暴雨中挣扎的情景：不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步……
半死半活地，低着头一步一步地往前拽。自然环境描写的作用：恶劣的自然环境（天气的酷热）的描写更突出了劳动人民的生活的艰难，迫于生活，不得不在这样的恶劣环境中挣扎。
衬托人物，发展情节思考：1、文中有几处写到坐车人？作者为什么要写坐车人？作者三次刻画了坐车人冷酷无情的形象。由此表现出社会对祥子这样的底层劳动者的冷酷和贱视。2、课文结尾处写祥子跑回家以后，“哆嗦得像风雨中的树叶”，这个比喻有什么深刻的含义？ 写出底层劳动者地位的卑微，生存的艰辛，命运的不幸。也暗示了祥子今后的命运正如这风雨中的树叶飘摇不定，不能自我主宰。 烈日
象骡马冷酷社会 暴雨
象树叶悲惨命运祥子坐车人的冷酷蛮横祥子的结局……“体面的，要强的，好梦想的，利已的，个人的，健壮的，伟大的祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”在老舍当时的笔下，祥子的下场完全是个悲剧。 不出现“热”字，而给人天气热的强烈感受，小说中这样的例子多得很。比如“处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来”。请你再从课文中找出几个来，加以体味。在暴雨下自然环境描写的作用内容上——
文中抓住雨之“暴”的特点，进行了细致形象的描绘，以自然环境的恶劣衬托在这种环境中挣扎的人物的痛苦生活，。
衬托社会的冷酷无情，也是对旧社会吃人制度的血泪控诉。
结构上——用了大量笔墨多角度描写景物，突出自然环境的恶劣，为下文祥子如何在暴雨下受为人拉车作铺垫，推动故事情节发展。
中秋之后，秋风是一天凉比一天。看看将近初冬,我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。 《孔乙己》 思考拓展阅读一本节划线句是属于什么描写，其作用是什么？ 自然环境描写 1、交代时令、渲染寒冷、凄凉的气氛；
2、为孔乙己的悲剧埋下伏笔，推动了故事情节的发展。 拓展阅读二《只是一个普通人》 2007年沈阳市中等学校招生统一考试 ①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。 选文第1段画线句子是属于什么描写，有什么作用？ 思考1，交代故事发生的环境(时间、天气)；
2，渲染凄凉的气氛。
3，衬托(突出、烘托)老妇人赤脚在雪中行走的艰难，为下文故事情节的展开作铺垫。 人物描写：祥子2在暴
雨中
拉车不能抬头，不能迈步，半死
不活得往前拽微微直了直脊背，吐了一口气咬上了牙，淌着水，不管高低深浅在烈日和暴雨下烈日
胆怯、腻烦
非常难过
象骡马冷酷社会暴雨
半死半活
拉车挣命
象树叶悲惨命运！！！！！！！！！！！！！是用景物描写衬托祥子生活的贫困。
是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。
使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出祥子的社会地位。本文景物描写的作用：关注细节：
(1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔 在这儿算 怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
(2) 坐车的仿佛死在了车上，一声 不出任凭车夫在水里挣命。
(3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多
思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？有什么作用？
表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情。
作者描写坐车人一是通过描写坐车人的所作所为写出祥子 的不幸遭遇。二是揭露这种人的自私冷酷。 从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。细节描写的作用: 雨 下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 《骆驼祥子》第十八章阳光……好天气，祥子会不会有好的命运？反思:经历风雨能否见彩虹