13精卫填海 教案

13、精卫填海
一、教材分析
本文主要讲述了炎帝的小女儿女娃去东海玩耍不幸溺水,化为精卫鸟,衔来西山木石填塞东海的故事，塑造坚韧执着的精卫形象。
二、学情分析
学生初次接触文言文,在学习时首先会遇到的困难就是朗读。教师可以先示范读,再带学生读。只有读得有语感了才易理解。朗读形式要多样化。
三、教学目标
（一）正确认读、书写本课生字、词语
（二）结合注释,用自己的话讲出填海的故事
（三）能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文
品质。
（四）了解精卫坚韧不拔的精神,培养学生的美好品质。
四、教学重难点:
重点:体会精卫的人物形象
难点:结合注释,用自己的话讲讲精卫填海的故事
五、教学方法与手段:范读法、讲述法、设疑引导法
六、学法指导:讨论法
七、教学准备:多媒体课件
八、课型:新授课
九、课时安排：1课时
十、教学过程:
（一）导入
1．同学们,今天我们来学习一篇神话故事,(精卫填海)板书课题,生书空,指导海笔顺。(点一横一点)
2．看图抢答神话故事(课件)
师:这些故事都来自一本书《山海经》
3．出示古书
师:这本书给你什么感觉
(预设:这个字都是繁体字,给人年代久远的感觉)
（二）初读课文
1．生自由朗读2遍读准字音
2．指生读,去掉拼音。指导多音字"少,为"一"溺、堙"
3．指导书写"溺",理解字义
师范写-生写(师提醒坐姿,相机指导)
师:谁知道它的意思 你是怎么理解的
生1:
师:老师也给大家教一个办法,在文中找到这个字,圈出来。
4．再读课文,读出节奏
5．师给停顿,指导朗读
6．变换形式朗读
变竖排一去标点-变字体(课件逐一出示)
（三）整体感悟
1．交流有什么好办法理解课文意思
2．借助插图和注释.自学
师:我改变主意了,我要给你们提一个问题。
(课件出示:因何而溺)
3．集体讨论,师随机板书
4．梳理起因、经过、结果
5．尝试借助板书,用自己的话说一说故事意思
6.师生配合:文言文对应意思
师:炎帝有个女儿,叫作女娃。注意区分"少女”古今异义。
生:炎帝之女,名日女娃
7．加入、语言、神态动作”等讲生动的故事
师:加细节要往哪儿加
生:(讲清故事的起因-经过一结果)
8．生自主准备,师指生说
9．引导学生质疑,感受人物形象，说说鸟的形象。
师:（1）你对这只鸟有什么感觉
(2)质疑
(3)引入盘古、女娲、夸父引读(课件出示)
(4)播放音乐,出示图片(课件)依次讲解老子、玄奘、雷锋、袁隆平。
（四）课堂小结，升华中国精神。引导真傻但坚持不解。
师:是啊,这只傻乌它傻的可爱,执着,而这只傻鸟的身上有我们中华民族的精神,它叫做 坚持不懈。这种精神,这个故事就叫作 ——精卫填海。
（五）小练笔
展开合理的想象，想一想精卫会不会把大概填满？
十一、板书设计
精卫填海
游 溺 为 衔 堙
坚持不懈