Unit 2 Colours Part B Let’s learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Colours Part B Let’s learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 548.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-10-16 15:06:59 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 B Colours教学设计
PEP小学英语三年级上册第二单元
课题 Unit 2 Colours
内容 Part B Let’s learn Let’s do Read and tick
一、课程标准（学习目标制定依据一）
1. 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 2. 能根据图文说出单词或短句。 3. 能根据图片、词语或例句的提示，做出简短的描述。 4. 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
二、内容分析（学习目标制定依据二）
本节课是本单元的第五课时，本节课的教学内容是通过给泰迪熊上色的情境呈现了要学习的4个颜色单词。由于生活中这些颜色随处可见，我就利用颜色宝宝上美术课拟人化的情景教授这4个单词，引导学生去认识身边和生活里更多的颜色，加强学生们的感受。
三、学情分析（学习目标制定依据三）
三年级的学生刚开始学习英语一个单元内容，处在最初级的阶段。本课时是第二单元第五课时，学生在第一单元掌握了简单的问候“Hello!\Hi!”；在第二单元第一课时掌握了“Good morning”和如何介绍别人“This is...”；第二单元第二课时掌握了4种颜色：red, yellow, blue, green.就本节课而言，颜色类的单词white, black, orange, brown都是学生从未接触过的生单词，单词的音、形、义和语用都不太容易。因此本节课中会借助已知句型和4种颜色单词，采用拟人化的情景方式帮助学生学习单词的音、形、义。学生对事物的描述能力，以及表演能力在本节课中也会通过一些教学活动对孩子进行培养锻炼。
四、学习目标
1. 在 图片 的帮 助 下 ，学 生 能 认 读4个 有 关 颜 色 的 单 词 ： white, black, orange, brown 2. 在语境的帮助下，学生能用“Colour it...”运用 white, black, orange, brown这4个颜色类单词描述生活中的颜色。 五、学习重点
1. 学生能够认读4个有关颜色的单词：white, black, orange, brown。 2. 学生能够描述生活里看到的这4种颜色。
六、学习难点
1. 四个有关颜色单词的音、形、义。 2. 学生在语境中用这4个单词描述生活里的颜色。
七、教具、学具准备
多媒体课件，单词卡片，颜色宝宝玩偶，纸盘若干
八、评价设计
1. 通过Practice环节中的四关活动，检测目标1的达成。 评价方法：师生问答，Chant展示。 2. 通过Group work的展示活动，检测目标2的达成。 评价方法：小组竞争展示，师生互动。
九、教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up & Lead in 1. Greeting. T: Good morning 2. Sing a song Colour song 1. Greeting. Ss: Good morning 2. Sing a song Colour song 通过歌曲Colour song既起到热身的效果，又能增加学生的自信心和勇气，还能创设良好的学习氛围。
Presentation 1. 教师创设颜色宝宝去上美术课的情景，邀请学生一起去帮助Miss purple 涂色 Colour it ... (red, yellow, blue, green.) 2. 创设Miss White帮助 Miss purple 涂色：在新单词学习过程中，巩固旧知，旧知带新知： Colour it white. OK! 3. 说一说生活中的颜色。 Can you find something white 4. Make a chant. Colour, colour, colour, Colour it white! OK! OK! OK! I see white. I see white. 5. 同样的方法导入单词： black, orange, brown 1. 学生看图根据情景模仿Miss purple回答： Colour it ... (red, yellow, blue, green.) OK! 2. 学生在教师的指导下，有旧知识促新知识的学习。 Colour it white. OK! 3. 学生在教师的指导下，学生不断发现生活中的白 色： eg: The... is white. The... is white. 4. 学生在教师的指导下，学生不断发现生活中的黑 色，棕色和橙色以及Make a chant. 1. 创设真实情景引能够有效帮助学生理解和运用单词和句子，围绕目标1和目标2的学习活动。 2. 学生通过以旧带新学习新单词和句子，围绕目标1和2学生发现生活中的颜色和Make a chant，围绕目标2的学习活动。 3. 学生发现生活中的颜色和make a chant，围绕目标2的学习活动。
Practice NO. 1 (第一关）: Read and tick. NO. 2 (第二关): Match and colour. NO. 3 (第三关）: Listen and tick or cross. NO. 4 (第四关）: Show me... 1. 学生认读单词并选择。 2. 学生认读单词，连线并涂色。 3. 学生听录音，判断对错。 4. 学生听指令，展示对应颜色。 这四关活动，达到 进一步复习巩固的目的，检测目标1达成。
Consolidatio n and extension 1. Let’s do 说一说，做一做： 2. Group work 小组里的每一个人在自己纸盘上先画一朵花，然后依次轮流发号施令Colour it... 前面那个人要快速说OK!并用彩笔画出颜色。最后小组成员一起创编一个Chant。 1. Let’s do 在指令的帮助下，学生能迅速展示相应的这4种颜色。 2. 学生小组练习：小组里的每一个人在自己纸盘上先画一朵花，然后依次轮流发号施令Colour it...， 前面那个人要快速说OK! 并用彩笔画出颜色。最后小组成员一起创编一个Chant。 1. 检测目标1的达成。 2. 检测目标2的达成。
Homework 1. Listen and read these words. 听一听，读一读颜色类单词。 2. Draw a flag, colour it and make a chant. 画一面国旗，涂一涂，尝试创编一个chant。 针对目标一： 1. Listen and read these words. 听一听，读一读颜 色类单词。 针对目二：. Draw a flag, colour it and make a chant. 画一面国旗，涂一涂，尝试创编一个chant。
Board design
PEP小学英语三年级上册第二单元
课题 Unit 2 Colours
内容 Part B Let’s learn Let’s do Read and tick
一、课程标准（学习目标制定依据一）
1. 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 2. 能根据图文说出单词或短句。 3. 能根据图片、词语或例句的提示，做出简短的描述。 4. 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
二、内容分析（学习目标制定依据二）
本节课是本单元的第五课时，本节课的教学内容是通过给泰迪熊上色的情境呈现了要学习的4个颜色单词。由于生活中这些颜色随处可见，我就利用颜色宝宝上美术课拟人化的情景教授这4个单词，引导学生去认识身边和生活里更多的颜色，加强学生们的感受。
三、学情分析（学习目标制定依据三）
三年级的学生刚开始学习英语一个单元内容，处在最初级的阶段。本课时是第二单元第五课时，学生在第一单元掌握了简单的问候“Hello!\Hi!”；在第二单元第一课时掌握了“Good morning”和如何介绍别人“This is...”；第二单元第二课时掌握了4种颜色：red, yellow, blue, green.就本节课而言，颜色类的单词white, black, orange, brown都是学生从未接触过的生单词，单词的音、形、义和语用都不太容易。因此本节课中会借助已知句型和4种颜色单词，采用拟人化的情景方式帮助学生学习单词的音、形、义。学生对事物的描述能力，以及表演能力在本节课中也会通过一些教学活动对孩子进行培养锻炼。
四、学习目标
1. 在 图片 的帮 助 下 ，学 生 能 认 读4个 有 关 颜 色 的 单 词 ： white, black, orange, brown 2. 在语境的帮助下，学生能用“Colour it...”运用 white, black, orange, brown这4个颜色类单词描述生活中的颜色。 五、学习重点
1. 学生能够认读4个有关颜色的单词：white, black, orange, brown。 2. 学生能够描述生活里看到的这4种颜色。
六、学习难点
1. 四个有关颜色单词的音、形、义。 2. 学生在语境中用这4个单词描述生活里的颜色。
七、教具、学具准备
多媒体课件，单词卡片，颜色宝宝玩偶，纸盘若干
八、评价设计
1. 通过Practice环节中的四关活动，检测目标1的达成。 评价方法：师生问答，Chant展示。 2. 通过Group work的展示活动，检测目标2的达成。 评价方法：小组竞争展示，师生互动。
九、教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up & Lead in 1. Greeting. T: Good morning 2. Sing a song Colour song 1. Greeting. Ss: Good morning 2. Sing a song Colour song 通过歌曲Colour song既起到热身的效果，又能增加学生的自信心和勇气，还能创设良好的学习氛围。
Presentation 1. 教师创设颜色宝宝去上美术课的情景，邀请学生一起去帮助Miss purple 涂色 Colour it ... (red, yellow, blue, green.) 2. 创设Miss White帮助 Miss purple 涂色：在新单词学习过程中，巩固旧知，旧知带新知： Colour it white. OK! 3. 说一说生活中的颜色。 Can you find something white 4. Make a chant. Colour, colour, colour, Colour it white! OK! OK! OK! I see white. I see white. 5. 同样的方法导入单词： black, orange, brown 1. 学生看图根据情景模仿Miss purple回答： Colour it ... (red, yellow, blue, green.) OK! 2. 学生在教师的指导下，有旧知识促新知识的学习。 Colour it white. OK! 3. 学生在教师的指导下，学生不断发现生活中的白 色： eg: The... is white. The... is white. 4. 学生在教师的指导下，学生不断发现生活中的黑 色，棕色和橙色以及Make a chant. 1. 创设真实情景引能够有效帮助学生理解和运用单词和句子，围绕目标1和目标2的学习活动。 2. 学生通过以旧带新学习新单词和句子，围绕目标1和2学生发现生活中的颜色和Make a chant，围绕目标2的学习活动。 3. 学生发现生活中的颜色和make a chant，围绕目标2的学习活动。
Practice NO. 1 (第一关）: Read and tick. NO. 2 (第二关): Match and colour. NO. 3 (第三关）: Listen and tick or cross. NO. 4 (第四关）: Show me... 1. 学生认读单词并选择。 2. 学生认读单词，连线并涂色。 3. 学生听录音，判断对错。 4. 学生听指令，展示对应颜色。 这四关活动，达到 进一步复习巩固的目的，检测目标1达成。
Consolidatio n and extension 1. Let’s do 说一说，做一做： 2. Group work 小组里的每一个人在自己纸盘上先画一朵花，然后依次轮流发号施令Colour it... 前面那个人要快速说OK!并用彩笔画出颜色。最后小组成员一起创编一个Chant。 1. Let’s do 在指令的帮助下，学生能迅速展示相应的这4种颜色。 2. 学生小组练习：小组里的每一个人在自己纸盘上先画一朵花，然后依次轮流发号施令Colour it...， 前面那个人要快速说OK! 并用彩笔画出颜色。最后小组成员一起创编一个Chant。 1. 检测目标1的达成。 2. 检测目标2的达成。
Homework 1. Listen and read these words. 听一听，读一读颜色类单词。 2. Draw a flag, colour it and make a chant. 画一面国旗，涂一涂，尝试创编一个chant。 针对目标一： 1. Listen and read these words. 听一听，读一读颜 色类单词。 针对目二：. Draw a flag, colour it and make a chant. 画一面国旗，涂一涂，尝试创编一个chant。
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