19.剃头大师 第一课时教案（表格式）

19《剃头大师》（第一课时）
教师信息： 备课人： 教研组： 三年级组 审核人： 使用时间：
环节 问题与活动 指导与评价
学习目标 1.能运用学过的方法认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生写。 2.能运用联系上下文、联系生活实际、查找资料等方法理解陌生词及多义词的词汇，并根据人物的表现找到人物的特点拟定绰号。 3.能借助提示进一步解释句子的意思，能推出人物的感受和特征。 达成评价 1. 2.能根据具体情况采用恰当的方法理解词汇。能把“绰号”与人物表现相关联。 3.能找出可以体现剃头师傅是“害人精”的句子，理解句子中的关键信息，推出句中人物的感受，从而明白剃头师傅是“害人精”的原因； 4.能知道理解难懂词句的步骤是：先找出句子，再运用恰当方法，理解关键词句，最后推出人物的感受；
思 维 导 引 齐读课题，直接导入。
思 维 碰 撞 任务一：理解表现，给小沙取绰号 活动一：前测题反馈： 词语正音 复习理解词语的方法 活动二：了解课文大意 （1）自读课文，读准字音，读通句子。 （2）找一找：课文围绕着“剃头”发生了哪两件有趣的经历？ （3）思考：这篇课文围绕着剃头讲了一个怎样有趣的故事？ 活动三：读读1-3自然段，根据小沙的表现来给小沙取一个绰号。 预设：胆小鬼（朗读，读出小沙的害怕。） 任务二：理解表现，探寻“害人精”绰号的由来 活动一：请生分享，同学倾听发现分享的不同或相同。 活动二：小组合作4-6自然段 （1）用“ ”勾出最能体现“害人精”的一句话。 （2）读懂语句，试着用下面的句式说一说： 在4-6自然段中，我们用了 方法，读懂了“ ”(词句)，意思是 ，由此推出 小组派代表汇报。 活动三：想象画面，朗读4-6自然段。 任务三：迁移运用，探寻“剃头大师”绰号的由来 1.默读课文7-12自然段，说说为什么“我”又自称是“剃头大师”呢？ 2.反馈总结 任务四：听写词语 听写词语：表弟 胆小鬼 夺门而逃 仇人 双倍 付钱 虽然 小组自评： 小组内依次发言 组员交流时，能做到认真倾听 能按照句式说，小组内相互补充 自评要求： （1）能找到相关语句 （2）能运用恰当的方法，理解关键语句 （3）能推出人物的感受