部编版五年级上册第五单元17《松鼠》学案

松鼠
教研组: 五年级组 备课人： 时间：
环节 问题与活动 目标评价
学习目标 1.能通过思维导图对松鼠信息进行梳理，能说出作者如何把松鼠说明白的。 2.学会运用资料，对比出相同内容但表达风格不同说明文的不同之处。 3.能根据对象不同，运用生动有趣的语言风格改写大熊猫。 1、能分条梳理松鼠的信息。 2、能对比两种不同说明语言的风格 。 3、能用生动有趣的语言说清楚大熊猫。
先行组织 猜一猜，从样子和生活习性认识燕子。(链接学生从样子和生活习性两方面介绍小动物的经验。)
学习活动 问题一：梳理信息，知道布封是如何把松鼠说明白的。 活动1：运用课前“猜猜猜”的游戏，迅速找出课文从哪几个方面介绍松鼠的？ 活动2：小组内现场梳理有关松鼠的信息条，明白布封是如何把松鼠说明白的。 问题二：通过资料对比，发现不同说明文的语言风格 活动1：独立活动 找一找：出示《百科全书》中描写松鼠的句子，在文中找到相应的句子。读一读。 活动2：合作学习 1.看一看，两组句子有什么不同？ 2.读一读，他们给你带来的感觉有什么不同？ 3.探一探，为什么会有不同（借助资料）？ 合作要求： 交流分享：组长主持，组员依次发表意见； 达成共识：小组内商讨意见； 分享准备：整理记录，选派代表分享。 问题三：我能用上生动活泼的语言改写《百科全书》中的大熊猫。 选择其中一个方面介绍，注意一定要说清楚，说明白，让你笔下的大熊猫惹人喜爱！ 评价： 问题一： 所提取的信息准确清楚+1 所提取的信息简洁 评价方式：互评。 评价 问题二： 能发现“看得见”的不同？+1 能发现“看不见”的不同+2 能发现“为什么”不同+2
成 果 集 成 17.松鼠 样子 活动 准备过冬 说明白 生活习性 搭窝 生育和换毛 说得生动有趣
问 题 与 收 获