《春天的畅想》七下第二单元2课 教案
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文档简介
×××中学
____七_年级组 _美术_备课教案
主备人 : 备课组长签字：
教案审读人（教研组长）签字：
教学内容（课题） 第二单元 第二课 春天的畅想
备课时间
授课时间
课程标准依据 造型表现
教学课时 1课时
三维 教学 目标 知识与 技能 通过讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生了解春天的信息，感受春天的生机。能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春天，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。
过程与 方法： 通过调色、品色，一系列的色彩体验，使学生感受色彩展示给我们的情感。
情感、态度与值观（德育渗透）： 通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天，。
教学 重点 让学生讨论、联想，并能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
教学 难点 引导学生利用家中的绘画工具表现春天。
教学方法（策略）： 讲授法 演示法
教学准备 教师 多媒体
学生 绘画工具
教材分析 本课通过领略春天景象的自然美，让学生自由畅想，并让学生通过自己用绘画材料表现春天，达到让学生理解艺术术来源于生活，取材于生活，也是对生活的概括。
学情分析 七年级的学生具备一定的表达能力，能够运用色彩和工具描绘自然景象，但在作品中表达情感还有点难度。
教学过程； 二次备课 个性设计（周六集备红色）
一、导入新课 师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？ 生：春天。 师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天，好吗？今天我们就来学习：《春天的畅想》，感受春光，了解春天。 二、师生互动 1.师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕视频（展示课件一，关于初春的景象）。 看完视频后，引导学生提问：同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了哪些变化？（引导学生尽可能多的表述春天的景像） 2.欣赏表现春天的方式有哪些？ （1）文字形式（文章、诗词） （2）摄影形式（春天河水融化 小树发芽等） （3）绘画形式（国画：《春》王成喜 《溪》吴冠中 风景画：《花开的果园》 毕沙罗 宣传画《迎春》） 3.面对现在的疫情，我们积极响应国家号召，不能出门感受春天，那么我们在家中寻找一下有没有春天的痕迹。（家中绿植有没有发出新芽） 通过这样的探究，讨论，提高学生的观察能力。 4.教师示范（油画棒，水粉），教师边示范边讲解。要提示学生：春天的主要色调是什么？ 学生欣赏，领略一下表现手法，加强了教学的直观性。但要提示学生，不要被教师的示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性。 三、课堂练习 表现自己心中的春天。国画、水彩、儿童画、剪纸等手法不限（引导学生用学过的表现春天的诗句作为立意，文字配图等方式，学生画的同时与他们一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。） 四、评价与探究 请同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与讨论中。并且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见，发挥集体的智慧，参考、修改、提高。（作业中有铅笔画，国画，彩笔画，剪纸，等等。） 五、小结 给学生写一段激励赞赏的语言总结：一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，现在同学们，正值人生的春天，你们每人个人都是一颗种子，在春天发芽茁壮成长，老师辛勤耕耘，为你们挡风遮雨，只为静待花开。 六、拓展 关于疫情的腾讯视频 等春来 我们好好拥抱
课堂小结\课堂检测 课堂小结： 通过对春天的观察理解，引导学生用各种表现形式创作春天，激发学生的创造精神，发展美术实践能力。
作业布置 让学生补充完善课堂作业（课堂作业展示了优秀作品，也互相提意见，继续完善，以前我发现在课堂中由于时间不充分未完成的作品，或提出完善意见的作品课后就被搁置了，我通过课后作业和课堂作业相互联系方法解决这个问题）
板书设计 春天的畅想 春天的景象 春天歌曲 春天的诗词 春天的绘画作品
教学反思
____七_年级组 _美术_备课教案
主备人 : 备课组长签字：
教案审读人（教研组长）签字：
教学内容（课题） 第二单元 第二课 春天的畅想
备课时间
授课时间
课程标准依据 造型表现
教学课时 1课时
三维 教学 目标 知识与 技能 通过讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生了解春天的信息，感受春天的生机。能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春天，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。
过程与 方法： 通过调色、品色，一系列的色彩体验，使学生感受色彩展示给我们的情感。
情感、态度与值观（德育渗透）： 通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天，。
教学 重点 让学生讨论、联想，并能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
教学 难点 引导学生利用家中的绘画工具表现春天。
教学方法（策略）： 讲授法 演示法
教学准备 教师 多媒体
学生 绘画工具
教材分析 本课通过领略春天景象的自然美，让学生自由畅想，并让学生通过自己用绘画材料表现春天，达到让学生理解艺术术来源于生活，取材于生活，也是对生活的概括。
学情分析 七年级的学生具备一定的表达能力，能够运用色彩和工具描绘自然景象，但在作品中表达情感还有点难度。
教学过程； 二次备课 个性设计（周六集备红色）
一、导入新课 师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？ 生：春天。 师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天，好吗？今天我们就来学习：《春天的畅想》，感受春光，了解春天。 二、师生互动 1.师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕视频（展示课件一，关于初春的景象）。 看完视频后，引导学生提问：同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了哪些变化？（引导学生尽可能多的表述春天的景像） 2.欣赏表现春天的方式有哪些？ （1）文字形式（文章、诗词） （2）摄影形式（春天河水融化 小树发芽等） （3）绘画形式（国画：《春》王成喜 《溪》吴冠中 风景画：《花开的果园》 毕沙罗 宣传画《迎春》） 3.面对现在的疫情，我们积极响应国家号召，不能出门感受春天，那么我们在家中寻找一下有没有春天的痕迹。（家中绿植有没有发出新芽） 通过这样的探究，讨论，提高学生的观察能力。 4.教师示范（油画棒，水粉），教师边示范边讲解。要提示学生：春天的主要色调是什么？ 学生欣赏，领略一下表现手法，加强了教学的直观性。但要提示学生，不要被教师的示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性。 三、课堂练习 表现自己心中的春天。国画、水彩、儿童画、剪纸等手法不限（引导学生用学过的表现春天的诗句作为立意，文字配图等方式，学生画的同时与他们一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。） 四、评价与探究 请同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与讨论中。并且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见，发挥集体的智慧，参考、修改、提高。（作业中有铅笔画，国画，彩笔画，剪纸，等等。） 五、小结 给学生写一段激励赞赏的语言总结：一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，现在同学们，正值人生的春天，你们每人个人都是一颗种子，在春天发芽茁壮成长，老师辛勤耕耘，为你们挡风遮雨，只为静待花开。 六、拓展 关于疫情的腾讯视频 等春来 我们好好拥抱
课堂小结\课堂检测 课堂小结： 通过对春天的观察理解，引导学生用各种表现形式创作春天，激发学生的创造精神，发展美术实践能力。
作业布置 让学生补充完善课堂作业（课堂作业展示了优秀作品，也互相提意见，继续完善，以前我发现在课堂中由于时间不充分未完成的作品，或提出完善意见的作品课后就被搁置了，我通过课后作业和课堂作业相互联系方法解决这个问题）
板书设计 春天的畅想 春天的景象 春天歌曲 春天的诗词 春天的绘画作品
教学反思