《凝练的视觉符号》三单元第一课七年级美术集体备课教案 (2)

×××中学
____七_年级组 _美术_备课教案
主备人： 备课组长签字：
教案审读人（教研组长）签字：
教学内容（课题） 凝炼的视觉符号
备课时间
授课时间
课程标准依据
教学课时 1课时
三维 教学 目标 知识与 技能 了解标志的意义、特点、构成要素及表现方式等基础知识，学习标志设计的创意和方法； 培养学生应用标志的设计要素进行视觉表达的能力
过程与 方法： 标志的表现方法和构成形式 标志的创意设计
情感、态度与值观（德育渗透）： 激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，养成事前预想和做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友情。
教学 重点 通过翻转课堂学生在课前了解标志的表现方法和构成形式、步骤和方法。
教学 难点 如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。
教学方法（策略）： 讲授法、讨论法、练习法、自主学习法
教学准备 教师 多媒体
学生 绘画工具
教材分析 标志是一种象征性的视觉信息传播符号，它以精炼的形象表达一定的含义，具有认识、象征和审美的功能，标志传达信息的功能极强，它在现代社会的各个方面被广泛应用。
学情分析 七年级的学生具有一定的审美，与时代的流行元素相结合。标志设计是平面设计的--种，不仅要求图形的外表美，形式简练，传递信息明确，表现丰富，而且要有较深的内涵。作为初中生要设计-个较好的标志是有一定难度和困难的，本课主要是针对现阶段学生综合能力，让学生通过欣赏、交流、分析和设计实践、来引导学生认识和理解标志设计的主要艺术手法。
教学过程； 二次备课 个性设计（周六集备红色）
每课三分钟 导入 请问同学们周末一般有什么活动？ 答：刷抖音、看电视、逛街等等 那让我们一起来看看他们的标志是什么样的？ 展示图片，可以让学生试着试着分析一下其标志的含义 师生共同总结： 抖音：首字母d和五线谱音符融合在一起，并通过艺术手法体现了“抖动”形成“错位”的感觉，再通过空蓝原色强化视频行业属性，将“抖”最大化地融入到用户的视觉感官里。 优酷：从中提取的播放按钮图形是从“Y”和“K”中各取一部分组成，其形象既是一个代表着胜利的水平放置的“V”，也是一个前行的箭头，加之等边三角的角度设计，整体结构更为稳定。 李宁:李宁商标采用了一个大大的字母L，整体设计由汉语拼音LI和NING的第一个大字母L和N的变形构成主色调为红色打造生动、细腻、美观富于动感和现代意味。李宁商标的象征意义飞扬的红旗，青春燃烧的火炬，热情律动的旋律和活力。 新课 一、认识、了解标志： 标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号 请同学们谈一谈自己印象最深刻的标志，为什么？ 学生回答：车的标志、国旗、队旗等 观看一组标志图片：学生四人一小组来讨论一下问题1.标志的特点 1.标志的特点 易识别 象征性、代表性 美观、简洁 色彩单纯 2、标志的种类： 社会政治性标志、公共服务性标志、商业性标志 社会政治性标志：中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。 公共服务性标志：标志的整体构图为心的造型，同时也是英语“青年”（YOUTH）的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造型，与红色的背景构成爱心图案。标志寓意中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人奉献一片爱心，伸出友爱之手，面向世界、奔向未来，表现青年志愿者“热心献社会，真情暖人心”的主题 3、标志的形式组合： 图形组合、文字组合、图文组合、抽象组合、数字组合 展示图片，进行直观的分析 4、标志的设计要素： 构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确； 构图——凝练、美观、适形； 色彩——单纯、强烈、醒目。 以奥运标志为例进行分析讲解： 1.设计思路：奥运五环、五角星、中国结、太极拳 奥运会会徽设计特点：民族文化性；艺术性；通俗性；时代性； 以2008年北京奥运会会徽为例探讨运动会标志设计构思、创意的方法。 2.设计师尝试为全国第九届运动会设计会徽 体育场 、圣火、 全国运动会简称“CS”、 九届“9”字、跑道、彩虹。 三、校运动会标志设计的方法步骤： 1、选题： 了解学校的办学理念、办学特色、育人目标、运动会历史（第几届）、校风、学风等相关资料，确定标志设计的题目、内容及要表达的信息； 2、构思： 思考怎样将语言概括地用符号来表现；怎样表达得明确，又有独特的形象。 3、构图： 可多画几幅草图，反复思考，寻找简练概括的形象，明确的表达信息。 4、定稿： 选择最理想的设计图稿。 5、着色。 设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。 标志的构思与创意： 四、小结x 标志存在于我们社会的每个角落, 适用于社会生活各个方面, 在现代社会中, 标志已不仅是一种单纯的视觉符号, 而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。 拓展 鼓励学生尝试用处理软件尝试标志设计 八中苟鹏云老师：本节课课程环境完整，环环相扣，分析到位，应该再加入一点相关的外国企业的标志，因为他们在制裁我们新疆的棉花，引导学生购物可以不去。 十二王子发：亮点：
1、通过小游戏激起学生的学习的兴趣，为课堂创设一个良好的学习氛围！
2、通过抢答的形式不但活跃课堂气氛，更加深刻的记住知识点。
通过这堂课，让学生了解了有关设计方面领域的知识，了解了一个标志设计的流程和步骤，亲自体验了设计一个标志的乐趣，激发了学生们的参与热情。整体思路清晰，情感价值明确！ 十九中刘洋：我也赞同苟老师的这个，刚好在现在这个形式下，专门说一下外国企业的标志，可以进行一些爱国教育。本课的课件非常详细，我觉得在教师分析完各种标志的含义的时候，可以引导一下这节课的作业校运动会标志的设计（自己学校的建校历史，荣誉等之类的内容）这样学生可以很好的了解设计自己的作品。 十二中叶坤老师：1.语言艺术要不断加强。在教学过程中，教师与学生之间大量的信息传递和交流都是语言来实现的。
2.教学过程规范，条理清晰。但是难点没有更好的突破，学生的作业效果没有出来。
这堂课的内容上主要突出解决学生巧妙构思的问题和设计标志的步骤，教师能够很好的通过欣赏经典的标志设计，启发学生们的创意点，使他们脑袋里面迸发出无限的灵感，用工具绘制出来，用彩色笔表现出来，提升学生们的动脑能力和动手能力，描绘出自己的想法，这是非常有意义的一堂课。在轻松愉快的气氛中使学生掌握了标志设计的方法，让学生体验到创作的乐趣。 十四中靳老师：本节课重难点突出，能够深入浅出的引导学生进入本课，分析到位，在适当加入一些交通安全标志，提高他们的交通安全意识 一中胡薇老师：张老师的这节课知识点很全面，内容循序渐进，一环扣一环，已经非常好了，要是非要提意见，我觉得也是可以再给学生欣赏一些生活中的标志，比如节约用水的或者保护环境的低碳生活的等等，还有就是在设计的时候也可以以合作的形式，因为有些学生创意很好，但是绘画水平有限画不出来，可以和画画好的学生合作，取长补短，这样会出现一些更好的作品 实验中学刘嘉琦老师：张老师这节课内容讲的很丰富，该讲的知识点都讲到了，中间的小环节非常有意思，能拉起学生学习的积极性，可以在中间穿插一个小视频融入一些德育贯穿 实验席楠老师：张老师的课从生活中常见的图标来导入 其他老师提的建议像加入一些安全标识之类的 都很可取 我觉得还可以创设一些情景 加入他们几个好朋友要开一家公司 以他们几个人的名字或者特色来设计一款logo 五中贾伟伟老师：类型细化，商业非商业公共——应急出口等
课堂小结\课堂检测 课堂小结： 标志存在于我们社会的每个角落, 适用于社会生活各个方面, 在现代社会中, 标志已不仅是一种单纯的视觉符号, 而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。
作业布置 我是设计师：为学校的运动会或艺术节设计一个标志。 要求: 形象鲜明，传递信息准确、独特、美观
板书设计 认识、了解标志 二、以奥运标志为例进行分析讲解 三、校运动会标志设计的方法步骤
教学反思