七年级下册3.3《喜悦与收获》集体备课教案

×××中学
七年级组 _美术备课教案
主备人：××× 备课组长签字：
备课组成员：
教案审读人（教研组长）签字：
教学内容（课题） 第三单元 第3课 《喜悦与收获》
备课时间
授课时间
课程标准依据 欣赏评述
教学课时 两课时
三维 教学 目标 知识与 技能 通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏,让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。
过程与 方法： 通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。
情感、态度与值观（德育渗透）： 通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
教学 重点 欣赏奖牌、奖杯、学习并了解奖牌奖杯的文化内涵、形状、材质、图案、挂绳等基础知识。
教学 难点 通过欣赏奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。
教学方法： 教学中联系生活实际，运用多种灵活多样的教学形式拉近学生运用生活经验来教学学习活动。
教学准备 教师： 多媒体课件、学校校园文化、学校运动会相关图文资料
学生 废旧材料、剪刀、胶水、彩色纸
学情分析 《喜悦与收获》一课是人教版七年级美术下册的第三单元的第三课，属于美术课程中的“欣赏.评述”领域，作为《富有活力的运动会》主题单元的第三课，是对前面运动会主题视觉元素内容的延展和拓展。
初一的学生经过一个半学期的练习已经具备一定的动手能力，虽然只是“蜻蜓点水”，但是我认为本课更多的是培养学生的设计的意识和动手实践能力。依据教材内容的分析，我设计了本课的教学目标与方法。
教学过程； 二次备课 个性设计（校内集备黑色） 三次备课 个性设计（周六集备红色）
每课三分钟： 传统节日
中国有各种各样的传统节日，很多事情有各种礼仪和习俗。汉民族传统节日近50个。如下是15个主要节日：春节、上元节（元宵节）、花朝节（百花生日）、上巳节（三月三）、寒食节、清明节、端午节、七夕节、盂兰盆（鬼节）、中秋节、重阳节、冬至节、腊八节、祭灶日（小年）、除夕。每个地方还有地方的特色。 教学导入 ：
播放中国网球运动员李娜获奖视频，分享李娜获奖的瞬间。
请同学们尝试着描述得奖时的心情、状态，会有什么样的表现？同时PPT展示奥斯卡及金熊奖。
（学生描述，教师鼓励） 揭示课题《喜悦与收获》 讲授新课
播放世界杯总决赛获奖片段，并展示大力神杯的奖杯形象。 提问：大力神杯由哪几部分组成，有什么样的造型特点？ 学生回答，教师小结：
由杯身和杯座组成（同时展示百花奖、金鸡奖、奥斯卡奖杯设计）。
从基座上延伸出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，一直连接到顶部的地球造型。作为雕像主体的两名运动员的形态设计充分展现那令人激动万分的胜利瞬间。
图片展示北京奥运会奖牌。
提问：奖牌由哪几部分构成？北京奥运会奖牌有什么样的文化内涵？ 学生回答，教师小结：
牌一般由绶带和牌面两部分构成。奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案。北京奥运会奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。北京奥运会奖牌中国特色浓厚，和谐地将中国文化与奥林匹克精神结合在一起。
是一种崇高的荣誉和礼赞。
欣赏历届奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路。
提问：为什么历届奥运会奖牌的造型设计各不相同？ 学生思考并回答，教师小结：
奖牌的设计与国家、民族、地域有着一定的关系，体现着不同的文化内涵。 设计实践 轶 编辑
课堂小结\课堂检测 课堂小结： 奖杯奖牌代表着喜悦与收获，更代表着新的征程，通过我们今天的学习，我想同学们既了解到了如何去设计一件奖牌、一座奖杯，我更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界。
作业布置 作业要求: 以小组为单位，为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯，并说明设计意图。作品展评选择优秀的作品进行展示，教师评价，生生互评。
板书设计 板书设计收获与喜悦
奖牌的组成部分：绶带 牌面
奖杯的组成部分：杯身、杯座
教学反思