四年级上册美术人教版第三课，蔬果的剖面
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文档简介
课题： 《蔬果的剖面》 备课人：
教学时数 1/2 授课日期 授课类型 新授
教学目标： 知识与技能：通过观察、探索、发现蔬果横切、竖切时会呈现不同的形态。
过程与方法：能细心观察、大胆猜想、乐于用语言表达自己的发现。
情感态度与价值观：通过观察、探索、发现蔬果横切、竖切时会呈现不同的形态。
教学重点： 会用作画的方式表现出水果内部的特征。
教学难点： 从不同角度呈现出蔬果剖面。
教学方法： 讲授法
教学准备： 多媒体课件及相关图片视频。
新课标 体现：
每课三分钟： “经典诗词之羁旅思乡诗”教学目标：在老师指导下，学生通过诵读，初步感受羁旅思乡诗之愁，激发学生对中国经典诗词的兴趣。教学过程：1.了解羁旅思乡诗的特点：羁旅思乡诗主要写客居他乡的游子长期漂泊在外，凄凉孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。如《天净沙·秋思》。2.让我们读读这首诗，感受一下羁旅思乡诗之愁。3.教师解读：这首小令很短，一共只有28个字，全曲无一秋字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。这首诗被赞为秋思之祖。
板书设计： （板书）课题：《蔬果的剖面》
课时备案 二次备案 课后反思
教学过程： 1、导入。（1）师：今天，老师给你们带来了许多水果，看看都有些什么？ （苹果 、香蕉、猕猴桃、梨······）师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切？切开后会是什么样子呢？2、观察感知。比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念；（1）观察梨的竖切面 师：“1”这个符号表示把梨竖起来切，你们看看切开后的梨是什么形状（椭圆形）。师：仔细看看里面还藏着什么？（种子）数数有几粒种子，它们是怎么排列的？种子长在什么地方？师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫做水果的切面。（2）观察梨的横切面 师：除了以上到下竖切，还有什么不同的切法吗？师：如果把梨横着切会出现什么样的切面吗？会和刚才竖着切一样吗？师：究竟谁猜对了呢？我们还是切开来看一看吧！（教师操作演示，并根据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。它变成什么形状呢？（圆形），再仔细看看里面的梨核像什么吗？（小花）数数有几片花瓣海片，花瓣里藏着什么了？（种子）比比种子的数量和“花瓣”的数量谁多谁少？还是一样多？（一样多）（3）比较竖切面和横切面的不同.师：竖切和横切出来的切面一样吗？哪里不一样？3、猜想验证：分组探索不同蔬果的切面形态。（1）明确操作要求。师：今天老师还为你们准备了许多水果，有苹果、猕猴桃、香蕉等会儿请你们每人选择一种水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。（2）幼儿猜想并记录猜想结果，教师观察指导。（3）交流猜想结果。（4）切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。（5）组织幼儿交流观察结果。4、游戏拓展：配对找朋友。（1）明确操作要求。接下来我们来玩一个“配对找朋友”的游戏，请你们每人在篮子里选一张图片，看看是什么蔬果的切面，然后找一找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的表格里。（2）在《好朋友》音乐伴奏下，幼儿每人找一蔬果的切面图片进行配对找朋友。（3）讲评。师：你们找到的是什么蔬果，它是怎么切的？切开来的样子是怎样的。5、结束部分。师：今天你们发现了很多蔬果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧！
教学时数 1/2 授课日期 授课类型 新授
教学目标： 知识与技能：通过观察、探索、发现蔬果横切、竖切时会呈现不同的形态。
过程与方法：能细心观察、大胆猜想、乐于用语言表达自己的发现。
情感态度与价值观：通过观察、探索、发现蔬果横切、竖切时会呈现不同的形态。
教学重点： 会用作画的方式表现出水果内部的特征。
教学难点： 从不同角度呈现出蔬果剖面。
教学方法： 讲授法
教学准备： 多媒体课件及相关图片视频。
新课标 体现：
每课三分钟： “经典诗词之羁旅思乡诗”教学目标：在老师指导下，学生通过诵读，初步感受羁旅思乡诗之愁，激发学生对中国经典诗词的兴趣。教学过程：1.了解羁旅思乡诗的特点：羁旅思乡诗主要写客居他乡的游子长期漂泊在外，凄凉孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。如《天净沙·秋思》。2.让我们读读这首诗，感受一下羁旅思乡诗之愁。3.教师解读：这首小令很短，一共只有28个字，全曲无一秋字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。这首诗被赞为秋思之祖。
板书设计： （板书）课题：《蔬果的剖面》
课时备案 二次备案 课后反思
教学过程： 1、导入。（1）师：今天，老师给你们带来了许多水果，看看都有些什么？ （苹果 、香蕉、猕猴桃、梨······）师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切？切开后会是什么样子呢？2、观察感知。比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念；（1）观察梨的竖切面 师：“1”这个符号表示把梨竖起来切，你们看看切开后的梨是什么形状（椭圆形）。师：仔细看看里面还藏着什么？（种子）数数有几粒种子，它们是怎么排列的？种子长在什么地方？师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫做水果的切面。（2）观察梨的横切面 师：除了以上到下竖切，还有什么不同的切法吗？师：如果把梨横着切会出现什么样的切面吗？会和刚才竖着切一样吗？师：究竟谁猜对了呢？我们还是切开来看一看吧！（教师操作演示，并根据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。它变成什么形状呢？（圆形），再仔细看看里面的梨核像什么吗？（小花）数数有几片花瓣海片，花瓣里藏着什么了？（种子）比比种子的数量和“花瓣”的数量谁多谁少？还是一样多？（一样多）（3）比较竖切面和横切面的不同.师：竖切和横切出来的切面一样吗？哪里不一样？3、猜想验证：分组探索不同蔬果的切面形态。（1）明确操作要求。师：今天老师还为你们准备了许多水果，有苹果、猕猴桃、香蕉等会儿请你们每人选择一种水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。（2）幼儿猜想并记录猜想结果，教师观察指导。（3）交流猜想结果。（4）切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。（5）组织幼儿交流观察结果。4、游戏拓展：配对找朋友。（1）明确操作要求。接下来我们来玩一个“配对找朋友”的游戏，请你们每人在篮子里选一张图片，看看是什么蔬果的切面，然后找一找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的表格里。（2）在《好朋友》音乐伴奏下，幼儿每人找一蔬果的切面图片进行配对找朋友。（3）讲评。师：你们找到的是什么蔬果，它是怎么切的？切开来的样子是怎样的。5、结束部分。师：今天你们发现了很多蔬果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧！