二年级下册数学教案-第四单元 2　解决问题 第2课时　解决问题(练习课) 人教版

第四单元 2　解决问题 第2课时　解决问题(练习课)
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一、教学内容
解决问题的运用练习。(教材第43～43页练习九)
二、教学目标
1．让学生进一步复习巩固用7,8,9的乘法口诀求商，应用所学知识解决实际问题，培养学生的计算能力及运用所学知识解决问题的能力。
2．通过练习，让学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，提高计算能力和解决问题的能力。
三、重点难点
重点：掌握用乘法口诀求商的方法并提高计算能力。
难点：运用所学知识解决实际问题。
教学过程
一、基础练习
1．把口诀补充完整。(学生独立完成，同桌互相检查)
　(　　　)九二十七　八(　　　)七十二
　(　　　)七二十八　三(　　　)二十四
2．口算。(学生独立完成，同桌互相检查)
　72÷8＝　　　　　64÷8＝
　54÷9＝ 63÷7＝
　72÷9＝ 12÷6＝
　36÷9＝ 48÷6＝
　81÷9＝ 42÷7＝
　32÷4＝ 56÷8＝
二、指导练习
1.教学教材第43页练习九第5题。
(课件出示教材第43页第5题迷宫图)
先让学生观察、思考，寻找数学信息。
教师引导学生明确：算出的商是下一步算式的除数。如32÷8＝4下一步走28÷4。
(学生明确后，让学生独立完成，然后集体订正)
2.教学教材第44页练习九第6题。
(课件出示教材第44页第6题主题图)
(1)学生读题，教师指名学生找出解决问题所需的条件。
(2)教师预设答案：
18＋3＝6(辆)
(提问不唯一)乘法问题：7架小飞机能坐多少人？2×7＝14(人)或7×2＝14(人)
除法问题：18人要坐几辆过山车？
18÷2＝9(辆)
(3)学生尝试独立完成，全班集体订正。
(4)学生分组讨论并找出数学信息，提出问题(鼓励学生提出不同问题)并轮流展示。
(5)指名学生根据提出的问题列式解答。
3.教学教材第44页练习九“思考题”。
(课件出示教材第44页“思考题”)
师：你们能理解这道题的含义吗？(指名学生回答，教师点评)
明确：这道题的含义就是把8个数分别填入除法算式中，使除法算式成立，且每个数只能用一次。
师：你们能解决问题的方法吗？(指名学生回答，集体订正)
师：根据乘法与除法的关系，想哪两个数相乘等于被除数，然后填空即可。
教师板书：
12÷2＝6　　　27÷3＝9
28÷4＝7 40÷5＝8
三、巩固练习
完成教材第44页练习九第7,8,9题。
第7题：左边：3　7　7
右边：24　3　7　21　9　3
第8题：－　×　＋　÷　÷　÷　－　×
第9题：促销面包：27÷3＝9(元)
比原来便宜：10－9＝1(元)
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计
解决问题(练习课)
用7,8,9的乘法口诀可以解决
教学反思
1．练习课比新授课更难把握，尤其对低年级的学生来说，单一地练习计算，学生会感到枯燥无味，甚至厌倦。因此，在教学上要注重情境的创设。如果在一堂课中贯穿有趣的故事情境，将习题改成学生所喜爱、熟悉的活动，而不是枯燥的算式或数字，学生就会更有兴趣参与到课堂中来，就会去积极地思考，变被动为主动。在解决实际问题的过程中，通过独立思考、小组讨论等形式理清解题思路，培养学生利用所学知识解决问题的能力。在根据已知条件提出问题的过程中，特别要注意了培养学生感悟思考问题角度的多样性。在这堂练习课中，大部分学生都掌握得较好，只是个别学生在计算时用混了口诀，导致最后的答案错误，在以后的练习中，要多注意培养学生细心的学习习惯。
2．我的补充：
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