识字1 神舟谣 第二课时教案

识字1. 神舟谣
教学目标：
1．认识本课“州、涌、峰”等15个生字，学会“州、湾、岛”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，初步培养学生对“三字经”这种语言形式的学习兴趣，并能够感受到祖国的伟大，激发热爱祖国的感情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感受祖国的伟大，激发热爱祖国的美好情感。
教学准备：多媒体课件；生字卡片；中国地图；歌曲《我的祖国))((五十六个民族五十六枝花》《我的中国心》
第二课时
课时目标：
1．会写“族、谊、齐、奋”4个生字。
2．流利、有感情地朗读课文。
3．通过诵读，初步培养对“三字经”这种语言形式的学习兴趣，并能够感受到祖国的伟大，激发热爱祖国的感情。
教学过程：
一、回顾复习，引入学习
1．出示课文，指名朗读、生齐读，教师适时进行字词规范朗读指导。
2．指名说说课文主要是从哪两方面来写“我神州”的（山川的状貌和各民族之间的关系两个方面）。教师根据学生的交流板书：山川、民族，同时引入学习：这节课我们继续诵读这首韵味十足的“三字经”——《神州谣》。
【设计意图】此环节教学主要通过诵读课文的形式，让学生在朗读中进行字词句的巩固；同时，利用梳理课文主要内容的方式，让他们从整体上再次感知了课文的主要内容，初步建立了课文学习的整体意识。
二、精读课文，体悟文情
1．质疑：在课文的作者的心中，我们祖国的山川都美到了怎样的程度？
2．学生交流（可入画），教师适时引导学生明确“入”的意思（画人、画进），同时归纳板书：如画，并指导学生有感情地诵读课文第1小节，注意在读“山川美，可入画”时，语调要放得轻柔、舒缓一点。
3．课件出示课文第2小节，引导学生自主朗读课文，看看作者都给我们描述了祖国昀哪些山川？边读边圈出它们的名称。
(1)学生交流，课件适时聚焦“黄河、长江、长城、珠峰”，同时引导学生简单交流对这些山川的了解。教师肯定学生的认知，并予以认知补充：“黄河”是中国第二长河，全长5464千米，流域面积75万多平方千米，被称为“母亲河”；“长江”发源于“世界屋脊”——青藏高原各拉丹冬峰西南侧，比黄河长800余千米，在世界大河中长度仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马逊河，居世界第三位；“长城”是中国古代伟大的军事建筑，它规模浩大、工程艰巨，被誉为古代人类建筑史上的一大奇迹；“珠峰”全称“珠穆朗玛峰”，世界第一高峰，海拔约8848米。藏语“珠穆”是女神的意思，“朗玛”是第三的意思，因珠峰附近还有四座山峰，珠峰位居第三，“珠穆朗玛”意为第三女神。
(2)依次播放黄河、长江、长城、珠峰的图片资料，引导学生观图并说说自己的感受（长城雄伟壮观……），教师适时引导学生感知黄河、长江的汹涌气势以及长城、珠峰的雄伟壮观，并板书：气势汹涌、雄伟壮观。
(3)指导学生有感情地朗读课文第2小节，注意读出画面感以及对祖国山川的喜爱之情。
(4)延伸：除了课文中所列举的几处山川，你还了解其他哪些山川？
生：我去过黄山，觉得那里的奇松、怪石、云海、温泉真是人间奇迹！
师：你的话让我想到两句诗“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这足以说明黄山的秀美！
生：我还在电视上看到过黄果树瀑布，那气势壮观极了！
师：确实有人间仙境之感。
生：我还从姐姐的语文书中知道了“京杭大运河”是人间的奇迹。
师：孩子们，看到这些风景名胜，你们心里除了热爱（板书：热爱），还有怎样的感觉？
生：我觉得我们的祖国太了不起了，有这么多迷人的景色！
师：我听出了你心中满满的自豪之情啊（板书：自豪）!来，让我们带着热爱和自豪之情再把课文第1、2两小节读一读。
(5)学生齐读l、2两小节。
4．课件出示宝岛台湾的图片，引导学生说说对图上肉容的认知，教师适时补充出示地图，引导学生观察台湾和祖国大陆隔海相望的状貌，同时明确宝岛台湾是中国不可分割的一部分（板书：两岸一家）。出示课文第3小节，指导学生有感情地朗读，注意读出“两岸一家”的亲情感。
5．过渡：不光是大陆和台湾，其实我们祖国各民族更是情深意浓（播放歌曲《五十六个民族五十六枝花》，展示各民族团结共处的画面），引导学生通过聆听歌曲懂得各族人民亲如兄弟的感情。
(1)教师引读课文最后一小节，引导学生想一想，自己从这一小节中体会到了各民族之间怎样的关系（板书：团结） 他们的共同理想又是什么（各族人民一齐奋发、共同繁荣） 教师补充板书：共同繁荣。
(2)指导学生有感情地朗读最后一小节，在朗读中体会民族团结、共同奋发与繁荣的情感和决心。
6．指导学生将课文四个小节连起来朗读，注意读出对伟大祖国的热爱、自豪之情。
三、巩固生字，指导书写
1．出示本课余下的四个生字“族、谊、齐、奋”，引导学生观察生字的占格情况并进行书写认知交流，教师适时引导他们注意从字的结构特点以及笔画书写要领等不同方面进行交流，同时对他们的观察发现予以肯定。
2．教师进行范写指导：“族、谊”两个字是左右结构，且都是左窄右宽型，其中“族”右边下半部分“矢”的最后一笔是捺画，“谊”右边“宜”的横画较多，注虑横画之间等距、紧凑；“齐、奋”两个字都是上下结构，且都是上展下
收型，注意将上半部分的撇、捺写得舒展。学生跟随教师的范写指导进行书空练习。
3．学生自主描红、临写生字，教师巡视检查指导，注意根据他们的书写不足进行及时强调指导，重点是两个上下结构字的收、放处理。
四、课堂小结
孩子们，作为中国人．我们确实应该为能够拥有如此伟大的祖国而感到骄傲和自豪，今后不论我们走到哪里，我们都不要忘了自己是中国人（播放《我的中国心》）。
板书设计：
山川如画：气势汹涌、雄伟壮观
识字1 神州谣 （热爱、自豪）
民族团结：两岸一家、共同繁荣