教学 内容 一年级上册《小蜗牛》
教学目标 认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁。会写“对、妈”等 4 个字。 正确、流利地朗读课文。 借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。
教学重 难点 重点:正确、流利地朗读课文,借助图画、生活经验,读懂课文。 难点:了解一年四季的不同特点。
教学 课时建议 2 课时
教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一: 借助图画初读课文,随文识字 学生先说说这篇课文与以往课文的区别。 自主阅读课文,遇到有注音的地方多读几遍,遇到读不出的地方看图猜想。 全班交流:认识了哪些字?是怎么认识的?在交流中,把学生猜着读错的读音纠正过来。 自由读课文,力求做到正确、 流利,教师巡视指导。 1.学生说出这篇课文没有全文注音,只有少数的生字有注音。 2.学生借助图画自主读课文。 交流猜字方法。 朗读课文。 学生第一次接触不是全文注音的课 文, 交流识字的方法,不仅能解决他们面对的实际问题,而且也能提高他们自主识字的能力。
(一)了解树木的变化,借助拼音、图片认读部分生字。 1.树林里的小树变化可大了,你 1.自由读课文, 找出树木的变 化。 用图文结合的形式认读文中难点句, 不仅是本课“ 借图
们都知道吗? 2.出示文中 4 幅小树的插图和 4 个句子。 猜想”阅读方法的渗透,也是生字认读任 务的分解。
环节二: 借助插图,认识 插图与句子配对,请学生读准 上面 4 句话。 请学生按小树的生长过程给 4 句话排顺序。 (二)了解其他景物的变化,认 识四季。 读四句写小树的句子。 连线。
四季 1.在小树的不断变化中,四季已 悄悄走过,很多景物也告诉我们四季的变化。 4.读课文,找出
2.出示:“草莓”“蘑菇”“雪”带文字的图片,请学生根据图读准词语。 四季变化的景物。 再次运用“借图猜想”的方法认读生
这些景物属于哪个季节?请 把它们放到相应的小树图旁边。 说话训练。 字,并了解四季的景物。
5.念儿歌,关注四季的景物。
环节三: 1.出示“对”“妈”,提示学生注意偏旁想让后带来的字形变化。 书写“对”,左边“又”第二笔变长点,右边“寸”横画变短,点落在田字格的中心点上。 指导书写“妈”,竖折折钩的起笔在竖中线上。 2.指导书写“回”,全包围结构,国字框。竖向笔画都要微微往里斜。 1.学生观察字 形,看师范写, 本课要写的字都是合体字,要提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化,不同的字形结构,每个偏旁的书写是不一样 的。
字词盘 集体练写。
点,指导
书写“对”
2.听教师点评后
“妈” 再次练写。
“回”。
作业评价 1.正确书写“对、妈”4 个生字。
2.借助图画和生活经验读懂课文,了解一年四季的不同特点。
思路 评价思路:
第 1 题:考查是否能够正确识记并书写生字。
第 2 题:考查能否借助插图理解课文内容。