小学语文一年级上册 语文园地七 表格式教案

教学内容 一年级上册《语文园地七》
教学目标 认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。 正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。 理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
教学重难点 重点：认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。 难点：初步掌握形声字的特点。
教 学 课时建议 3 课时
教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一： 识字加油站 一、谈话导入。 课件展示一张家人的照片。你能看着图介绍一下自己的家人吗？ 请你借助拼音读一读这些词语。你发现了什么？ 如果给这些家人分分类，你会怎么分呢？你的理由是什么？ 性别分为两类： 女性亲属：姐姐、妹妹、妈妈、奶奶 你还知道哪些女性亲属的称呼吗？婶婶、姑姑 男性亲属：哥哥、弟弟、爸爸、伯伯、叔叔、爷爷 你还能说出哪些男性亲属的称呼呢？舅舅、公公 按辈分分三类： 自己的平辈：姐姐、妹妹、哥哥、弟弟 生根据图片介绍自己的家人。 生读词语，读好轻声。 生给家人分类并说明分类的理由。 由浅入深，让学生先读好轻声，理解女字旁和日字旁的字和什么有关，初步掌握形声字的特点。让学生体验学习的快乐，激发学生求知好学的内驱力。
爸爸妈妈的平辈：爸爸、妈妈、
伯伯、叔叔
爷爷奶奶的平辈：爷爷、奶奶
4.读家庭称谓歌 4.生齐读家庭称
5.出示生字 谓歌。
出示：妈、奶、姐、妹 5.生说说日字旁
这些生字都有一个共同的特点， 和女字旁的字与
你发现了吗？女字旁的字和什 什么有关。
么有关呢？
出示：明、晚、昨、时
这些字又有什么特点呢？日字
旁和什么有关呢？你还知道哪
些带有日字旁的字吗？
6.女字旁和日字旁的字还有很
多，感兴趣的同学可以在课后识
字表里找一找，比一比谁找得
多。
一、比一比，写一写。 根 据 生 字 的 结构、笔画指导，提高写字指导的的效率。 指导学生按顺序
1.读生字卡“了、才、长、山、 1.观察字形并书
儿、四、我、心”。 写生字。
2.师范写生字：了、才。
3.火眼金睛，观察课件上两个字
的第二笔相同点和不同点。
4.指名说，师总结：
环节二： 观察示范 指导书写 相同：起笔都在竖中线上。 不同：“了”第二笔是“弯钩”， “才”第二笔是竖钩。
5.师范写两个生字，生书空，并
各练写一个。
6.写法指导“长——山”“儿—
—四”的区别以及在田字格中的
位置。
7.学生练字，师相机指导，并作
及时有效评价。
二、听故事。
1.课件：一（1）班的孩子们去 2. 学生看图说
远足。第二天，他们来到了一个 话 观察，并能说一段完
山坡上。 整的话。先让学生同
2.指名说：这是什么地方？天上 桌交流，再全班交流，
有什么？山上有什么？山下有 梯度的发展学生语
什么？ 言。
3.全班交流。师板书：小鸟、小
朋友、小花、青草、小牛、小
羊……
1.出示成语。学生自由读，同桌 1.生读成语。 对学生的要求一步一
互读。 步提升，使学生的情
2.指名朗读。 绪不断高涨，学习效
3.师生共同理解成语的意思。 2. 理解成语意 率高，学得轻松。
种瓜得瓜，种豆得豆：种什么， 思。
收什么。后比喻做了什么事，得
到什么样的结果。
环节三： 日积月累 前人栽树，后人乘凉：比喻前人 为后人造福。
千里之行，始于足下：走一千里
路，是从迈第一步开始的。比喻
事情是从头做起，逐步进行的。
百尺竿头，更进一步：意指学问、
成绩等达到很高程度后继续努
力，争取更大进步。
4.小组赛读。背诵成语。
5.交流搜集的八字成语。 3.熟读成诵。
作业评价思路 正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”8 个生字。 背诵八字成语。
评价思路：
第 1 题：考查是否能够正确识记并书写生字。
第 2 题：考查学生积累成语。