小学语文一年级上册 语文园地四 表格式教案

教学内容 一年级上册《语文园地四》
教学目标 认识“男、女”等 6 个生字，正确认读 6 对反义词并积累，会写“女、开”2 个字和撇点 1 个笔画。 正确朗读 12 个词语，复习巩固已学的字词。选择其中的词语说说自己喜欢的季节。 能展示自己借助姓名认识生字的成果，提高在生活中自主识字的兴趣。 能借助拼音把名言读正确，并能背诵，感受时间的宝贵，初步理解要珍惜时间。 和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的生长规律，对大自然产生 兴趣。与同学交流，分享和大人一起读的收获。
教学重难点 重点：认识“男、女”等 6 个生字，正确认读 6 对反义词并积累，会写“女、 开”2 个字和撇点 1 个笔画。正确朗读 12 个词语，复习巩固已学的字词。选择其中的词语说说自己喜欢的季节。 难点：能展示自己借助姓名认识生字的成果，提高在生活中自主识字的兴 趣。
教 学 课时建议 3 课时
教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一： 识字加油站 课件出示书中的“趣味识字”。 学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。 组内拼读音节，交流自己的发现。 班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。 拓展练习。 (1)找朋友，将反义词连一连。(2)“打牌”游戏：一人说一个字，另一人快速说出它的反义 词。 学生独自拼读 组内合作交流学生交流 学生交流 教学时通过多种形式地读，引导学生读准字音，并及时梳理出其中的奥妙，使学生能够体会出反义词的特点。同时，结合低年级学生的思维特点，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中读文识 字。
环节二： 字词句运用 借助拼音自由认读词语。 引导学生说出自己的发现。 （关于季节、动物和植物的词语） 引导学生运用词语来说一句话。（可以用一个词，也可以用几个词语练说）。 可以说每个季节代表性的气候或植物。 可以表达自己对某个季节 的喜爱。 学生拼读 小组合作 交流 通过学生自主认读词语和集体合作交流说说自己的词语等方式引导学生积累语言，培养说话能力进而激发学生热爱祖国语言文字的感情。
环节三： 展示台 1．展示准备。 导入：同学们通过这一单元的学习，我们来展示一下自己的识字收获。 教师引导学生做好交流展示的 准 备 。 2．组内展示，分享收获。 班内展示自己的收获。 学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在鼓励。 组内交流 学生可以把生活中认识的字整理好，也可以展示自己是怎么在生活中识字的。 学生评议 结合本单元的主题和一年级学生的年龄特点，我确定了展示的内容与形式。学生在宽松、愉快的氛围中把自己的识字收获展示出来，享受到了参与和收获的快乐。
环节四： 日积月累 谈话激趣，导入名言。 借助拼音，小组内互相认读珍惜时间的名言。 班内指名读词，教师正音。 多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。 引导学生背诵积累这两句名 言。 学生小组合作学习 多种形式朗读 学生交流 教学时引导学生充分地、多种形式地认读名言，在此基础上引导学生积累语言，并适度拓展，不断提升学生的语文素养。
环节五： 和大人一起读 出示花生果，提问：这是什么？你喜欢吃吗？有一个小动物也喜欢吃，它是谁呢？ 课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。 师生一起读。 学生交流后回答 师生共读 读书的好处不言而喻。针对一年级学生的特点，以具体的事物让学生对花生果和小松鼠有了感性认 识，让学生感受到和
给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读故事内容。 根据故事内容向学生提出问题，了解花生的生长规律。自由交流读书的收获或感受。 学生交流 根据老师的提问学生讨论 学生交流 大人一起读书的快乐，进而激发学生读书的兴趣。让学生小结，培养了他们做事有始有终的意识，激励了他们参与的兴 趣。
作业评价思路 认识反义词；正确书写“女、开”2 个生字。 选择“字词句运用”中的词语说自己喜欢的季节。
3.熟读并背诵“日积月累”中珍惜时间的名言。
评价思路：
第 1 题：考查是否能够正确书写两个生字，能认读反义词并积累。
第 2 题：考查是否能认读词语，说出自己的发现，并用词语来说自己喜欢
的季节。
第 3 题：考查是否能正确朗读并背诵珍惜时间的名言。