小升初高年级语文分类阅读+写作精讲：第1讲：写景类阅读及其写作方法（含答案）

课程主题： 写景类阅读及写景类作文技法
学习目标 掌握写景类阅读常考知识点 学会写景类作文的技法 诗词改编大会《四时田园杂兴》 掌握小古文中重要知识 了解汉字的故事、知晓成语背后的故事、积累优美词句
【互动探究 】 薛谭学讴 薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢，抚节②悲歌，声震林木，响遏③行云。薛谭乃谢，求反。终身不敢言归。 【注】①讴，唱歌。②抚节：打着节拍。③遏：阻止。 1.文中表现秦青歌唱艺术高超的句子是 。（2分） 2.下列理解正确的一项是 （2分） A. “穷”和“尽”是近义词，“止”和“遏”则不是。 B. “自谓尽之”解释为：薛谭自言自语地说完了话。 C. “遂辞归”写出了薛谭学到本领后得意忘形的样子。 D. “谢”反映了薛谭的惭愧，故他“终身不敢言归”。 3.阅读本文后，你获得的启示是 （2分） 【答案】 1.声振林木，响遏行云 2.D 3.①有本领，要为人谦虚；②要知错就改；③学无止境 【知识精讲 】 汉字故事：“雹”和“雾” “花非花，雾非雾。夜半来，天明去。来如春梦不多时，去似朝云无觅处。”小时候，老师在偶然之间听到身边有人吟诵起这首诗，便觉得“雾”是一种特别神秘的意象。不知各位小可爱是否也这样觉得呢？今天，老师就为大家讲一讲“雹”和“雾”这两个字吧~ 雹 “雹（báo）” 字共十三画，部首为“雨”，本义为冰雹、冰块。当水蒸气在空气中遇冷，这时它们会“闹腾”、“打架”，最后结成冰粒或冰块，有的如黄豆般大小，有的似鸡蛋之形态。甲骨文的“雹”为象形字，由“雨”字和三个小圆圈构成，与冰雹下落的样子相似。 小篆之后的“雹”则变成形声字，仍为上下结构，由“雨”和“包”字组成。冰雹多发于夏季，对于庄稼、建筑物等都有一定的破坏性。 图为小篆字形的“雹” 雾 “雾（ wù）”字也是十三画，上下结构、雨字旁，本义为一种水蒸气，与地面相接近。在甲骨文中，“雾”的下半部分与小鸟形似，古时候相传当鸟不断鸣叫时，天空便可能出现大雾，整个字形就像是天空被雾覆盖了似的。 这种气象多出现于春季，当水汽较为充足、风力较弱，空气中的相对湿度就会变大，此时雾便形成了。雾会使得周围的能见度降低，大雾起时，小可爱们要提醒父母在开车时注意安全哦~ 小篆字形的“雾” 对于今天播报的“雹”和“雾”，小可爱们都get到了吗？关于生活中常见的气候现象，你还知道哪些呢，向老师简单介绍一下它们吧~ 知识点一：写景类阅读常考知识点 【知识梳理】 1.环境描写分为：自然环境描写、社会环境描写。 2.环境描写的常见作用（背心主推气质） （1）交代故事背景 （2）烘托人物……心情 （3）深化文章……主旨中心 （4）推动故事情节发展，引出下文，为下文作铺垫等（结构） （5）渲染……气氛 （6）反映人物……品质 3.写景类阅读常见的中心主旨 写的是大景（祖国山川湖海），表达了作者对…（祖国山川湖海）的热爱和赞美之情。 写景类 写的是小景（春夏秋冬自然景物），表达了作者对…（春夏秋冬自然景物）的喜爱和赞美之情。 4.写景类常见写作顺序：空间顺序、时间顺序。（移步换景是常见写作手法） 【例题精讲】 例1. 秋天的黄昏 丁立梅 城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着;它在人家的房屋顶上坐着;它在鸟的翅膀上坐着;它在人的肩上坐着;它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。 而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡 田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得 焉有失 不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。 你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来，棉花太暖和了啊。 最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。 竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”，歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴 相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。 鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。 突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦……”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。 周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 16.本文写景以什么为序 请找出表明顺序的词或短语。(3分) 17.说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。(3分) 18.文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用 (3分) 19.文章很多句子富有诗意美。请赏析第7段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。(从修辞和表达效果两方面入手)(3分) 20.秋天的黄昏富有诗情画意。文章第3段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么 (3分) 【答案】 16.以空间方位为序;河堤--从河堤往下看，能看到大片的田野--河堤上--村庄在田野尽头。 评分：共3分。第一问1分，第二问2分。意思对即可。 17.“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。 评分：共3分。意思对即可。 18.用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。 评分：共3分。每个要点1分。言之成理即可。 19.修辞手法：比喻;表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。 评分：共3分。修辞手法1分，表达效果2分。意思对即可。 20.因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心;繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失;晚开的棉花可以幸福一个世界。 评分：共3分。意思对即可。 【巩固练习】 春颂 热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩;心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。 春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。 春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…… 春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光; 春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香; 春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞; 春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏; 春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗; 春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯; 春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。 1.第二段文字中作者描绘了哪几幅春景图 2.本文家描绘春天是运用了哪些修辞手法 请列举两种 3.本文抒发了作者怎样的思想感情 【答案】 1.田畴图；河畔图；天空图；果园图。 2.①比喻渠水欢唱，如母亲的乳汁。 ②拟人蜂蝶追逐喧嚷③排比红杏流红，桃花漫霞，梨树飞雪(文中符合要求的句子皆可) 3.对春天、对生活的喜爱和赞美之情。 知识点二：写景类作文技法 【知识梳理】 趣讲技法 | 小学：写景作文 风景如画，你会写吗？ 蓝天白云，雪山皑皑，波光粼粼，鸟语花香，莺歌燕舞……大自然的美好风光真是让人陶醉不已啊。小同学们想不想用文字描写这些美丽的风景呢？想不想知道描写景物的好方法呢？今天，老师就和大家一起来学习写景的三大“法宝”吧~ 一 、把 握 顺 序 描写景物，最重要的就是把握顺序。不按照一定的顺序来写景的话，作文就会变成一团乱线，让人眼花缭乱啦。 所以说，我们在描写景物的时候，一定要按照顺序来写，可以由高到低，由远到近，由整体到局部等等。 比如说，我们写一座山峰，可以采用从远到近的顺序，先写从远处看它是什么样子的，再写从近处看它是什么样子的。也可以采用从低到高的顺序，从山脚写到山腰再写到山峰。 总之，把握好写景的顺序，作文才会显得清晰明白，层次分明。 二 、多 角 度 描 写 当我们来到大自然的时候，我们可以调动全身的感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉去感受美好的景致。当我们描写景物的时候，也要对景物进行多角度的描写。朱自清的《春》就是一个多角度描写的好榜样，我们不妨一起去看看吧~ 1.从视觉的角度，描写花的颜色——“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”还描写花的形状——“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 2.从嗅觉的角度，描写花的气味——“花里带着甜味儿”。 3.从听觉的角度，描写蜜蜂在花丛中的声音——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。 4.从触觉的角度，描写春风的轻柔触感——“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。” 在写景的时候，如果能够运用多种感官，写出来的景物就会显得特别真实、立体呢~ 三 、发 挥 想 象 在仔细观察景物的基础上，我们还可以大胆发挥想象，使得景物的特征更加充分地凸显出来。比如说，李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，就是张开想象的翅膀，把瀑布想象成银河倾泻，从而生动地描绘出瀑布磅礴的气势，给人留下无比深刻的印象。 我们二年级学过的课文《黄山奇石》，也把黄山的石头想象成各种奇形怪状——“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等等。挥动想象的魔法棒，黄山的石头一下子就变得生动、有趣了。 所以啊，我们在写景的时候，也可以大胆地发挥自己的想象力，为景物注入活力与灵魂哦~ 好啦，关于写景作文，我们就先讲到这里啦。最后让我们重温一下写景的三大“法宝”： 1.把握顺序。 2.多角度描写。 3.发挥想象。 小同学们去过哪里旅游呢？哪个景点让你印象最深刻呢？不妨动笔把它写下来吧~请小同学们下节课来和老师分享一下你的大作啊(＾Ｕ＾)ノ~ 知识点三：诗词改编大会《四时田园杂兴》 【知识梳理】 宁静的夏天，天空中繁星点点 小可爱们，我们小学阶段一共需要背诵74首古诗词。古诗词只能拿来背诵吗？不，古诗词还有非常炫酷的解锁方式。74篇古诗词可以分成五类：写景、叙事、抒情、咏物、说理。其中，写景和叙事诗可以成为我们锻炼写作能力的好帮手。我们可以将写景诗改写成一段段优美的环境描写，可以将叙事诗改编成一个个有趣的故事。渐渐地，写景、写事就都难不倒我们啦。 “诗词改编大会”的这一期，我们就来改编范成大的《四时田园杂兴·其二》吧。在改编之前，我们一起来温习一下这首诗。 练 笔 写 一 写 好啦，今天的讲解就到这里了。老师要给小可爱布置一个练笔作业，将你眼中的诗歌自由地描绘出来吧！请小同学们下节课来和老师分享一下你的大作啊(＾Ｕ＾)ノ~ 【例题精讲】 例1. 如果说春天是轻盈的，那夏天就是火烈而烂漫的，乡村里的夏天更是别有一番情趣。 瞧，枝头上的梅子金灿灿的，仿佛镀上太阳的光，悄悄拔开绿叶，报告着成熟的喜讯。杏子也不干甘示弱，一个个长得圆滚滚的，好像再用点力就要咧开“嘴”似的，它扭动着胖胖的身子，等着别人来采摘。一望无际的荞麦花，如一层白雪铺在大地上，风起时，掀起层层白浪。漫长的夏天烈日高照，篱笆静静地遮挡风沙，已很长时间无人经过。只有那蜻蜓款款展翅，蝴蝶翩翩自由地觅食戏耍。 评析之言： A同学采用“总—分”结构对乡村初夏的景物进行描写，结构清晰，语言优美。 首先，一开头就对乡村夏天的风景进行概括——“乡村里的夏天更是别有一番情趣”，开门见山，先声夺人，点明了乡村夏天“别有一番情趣”的总体特征。这就是从“总”进行描写和概括。 其次，小可爱将诗歌中的景物一一进行描写，勾勒出“梅子”“杏子”“麦花”等的具体情状，非常详尽、细致，这就是从“分”进行描写和刻画。 最后，小可爱巧妙地运用比喻和拟人修辞，润色语言，增强表达效果。梅子有了人一般的动作，可以“报告着成熟的喜讯”，这就是使用了拟人手法，这样一来，梅子就变得亲切、可爱了。“一望无际的荞麦花，如一层白雪铺在大地上，风起时，掀起层层白浪。”这里使用了比喻手法，将麦花比喻成“白雪”和“白浪”，生动又形象地表现了麦花的雪白。 例2. 梅子坐在树上休息，烈日炎炎，只有叶子为她殷勤地扇着风。她已经从青涩转为成熟，脱下青绿的外套，换上金黄的惹人喜爱的袍子。杏子挺着大大的肚子，打着瞌睡，太阳把它晒得迷迷糊糊，整天懒懒地呆在那里。一夜之间，仿佛下了一场雪，麦花上“落”了一层晶莹的“雪花”，在微风中舞动着身姿，优美极了。而菜花和这样窈窕优雅的麦花姐姐对比，黯然失色，显得格外稀少。到了傍晚，夕阳亲吻着西山，矮矮的篱笆被太阳这个出色的“画家”只“画”了几笔，就越发醒目了。一阵香气扑面而来，哇，原来是花香！这香气逗得不少蜻蜓，蝴蝶在其中翩翩起舞。 多么迷人的一幅山水田园图！ 评析之言： B同学这段文字采用“分—总”结构对乡村初夏的景物进行描写，先分写，后总结，结构清晰，语言也很精彩。 首先，小可爱对“梅子”“杏子”“菜花”等乡村初夏景物依次进行详细描写，逐一写来，细腻刻画梅子的颜色、杏子的形状、蜻蜓和蝴蝶的动作等等，这就是分写。 其次，小可爱在结尾处用简洁凝练的一句话进行总结——“多么迷人的一幅山水田园图！”，点明乡村初夏迷人的总体特征，这就是总写。文末的总结可以起到画龙点睛的作用，而且能够强调文章的主旨哦。小可爱简短的一句总结，既点明了乡村初夏的特征——“迷人”，又表达了自己对这番美景的喜爱和赞美之情。 最后，小可爱多处运用了比喻和拟人修辞手法，使得语言非常优美、动人。将麦花比喻成“雪花”，生动地表现出麦花雪白的颜色。小可爱在描写“梅子”“杏子”“麦花”“夕阳”“蜻蜓”“蝴蝶”时，无一例外地使用了拟人手法，赋予它们拟人化的动作，让这些景物也变得活泼生动、具有人情味了。 例3. 初夏的乡村是多么的美好啊！ 我走进田野，仿佛看到了一幅美丽的画卷：梅子高高地挂在枝头，它欣喜地脱下绿衣，披上了金黄的袍子。一阵清风吹过，它翩翩起舞，那婀娜舞姿像一位美丽的少女。再往里走杏子肥得像一个胖胖的娃娃挂在枝头，你拥我挤地展示着自己的美。向右看那麦花白白的，远远望去，那茫茫的麦花像一片雪地。悄然之间一阵夏风吹过，那茫茫的花海像雪白的浪花。再往里走菜花极其稀少。蜻蜓和美丽的蛱蝶在空中飞翔，虽然菜花稀少，但是在蜻蜓和蛱蝶的衬托下它变得更迷人更美好。 我深深地陶醉在其中，因为那里是多么的美丽！多么的美好啊！ 评析之言： C同学这段文字采用“总—分—总”结构对乡村初夏的景物进行描写，开头总结，中间分写，结尾再一次总结，结构完整而清晰。 首先，小可爱开门见山，直接点题，以简单的一句话对初夏乡村进行总结——“初夏的乡村是多么的美好啊！”这就是开头的概括。 其次，小可爱详尽、细致地分别描写了“梅子”“杏子”“麦花”“菜花”“蜻蜓”和“蛱蝶”各自的特点，这就是中间分写的部分。 最后，小可爱在结尾处再一次进行总结，直接道出对初夏乡村的赞美和喜爱之情。而且结尾再一次使用了“美好”这一词语，与开头遥相呼应，使得文段浑然一体。 总评： 要写好景物描写，需要做到以下两点： 一是用上“总—分”“分—总”“总—分—总”等结构布局方法，使得文章结构清晰，有层次感； 二是尽量使用修辞手法，使语言更加优美、生动。 【课堂检测】 秋山寻野 从维熙 　　①那年秋天，在京郊的山区闲居。看窗外天高云淡，绿叶开始变黄，便走出乡院，信步朝村外走去，秋山的苍绿和空中的鸟鸣，让人流连忘返。一位出租车司机看见我说：您老是不是想看看周围的风景？不远处有黑龙潭、云雾山，还有…… 　　②我说：就这么办吧，哪儿景致最野，你就拉我到哪儿去。 　　③车子大约开了一个时辰，在一个名叫桃园仙谷的地方停了下来。他告诉我说，进山后舍弃大路，走小路，保证会有发现。 　　④进山后，一开始我觉得有点受骗上当的感觉。尽管这儿已是大山之腹，但仍有不少游客，如过江之鲫。景区示意牌上写明，前面山腰有个大瀑布，游客们自然趋之若鹜。我则像只离了群的孤雁，沿山间小路缓缓而行。毕竟期望寻找山间的野趣呀。 　　⑤环山小路非常难走，既没有石阶铺路，也没有示意路标，这正是我要探秘的地方。走了一段崎岖山路之后，我发现，在路旁林木的枝条上，一缕白布条在秋风中飘摇。我猜测，这是进山人怕归来时迷路，而拴系下的路标。这个发现使我非常得意，原来，我并不是第一个来这里寻野趣的情痴，早已经有先于我者叩访此地了。 　　⑥果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先发现了几束开在山坡上的野花。继而，又看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。更令人心旷神怡的，我听到了潺潺流水之声。寻声而去，一条山泉形成的小溪，流淌在我的脚边。 　　⑦远眺近望，大山空无一人，只有这条轻声唱歌的小小溪流和散落在绿林中间的阳光与我相伴了。静坐溪水边，想看看水中的鱼儿游弋之乐，可是水至清则无鱼，亮晶晶的清波中，却有五光十色的花石子，横七竖八地躺在小溪流中。我伸手捡出一块琥珀色的石子，对着太阳看了看，里边红色的纹络像是血丝。我爱不释手地看来看去，最后装进衣兜，留作进山寻野的纪念。然后，沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发。这时才发现，刚才有见的红色，不仅仅是枫叶之红，还有一片片的山楂树，早熟的红果己然坠落山坡，竟然没有人来采摘。一阵秋风刮过，有的树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊而下。一叶知秋，这真是秋天山野物写生。 　　⑧静一一在久久的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。抬头遥望，最初无所发现，但片刻之后，终于看见那是一队大雁匆匆南归。久违了，天空的美神，在喧嚣的城市，无法找到你的身影，在这寂静无声的大山深处，你带给游人的是天籁声声。时光似乎倒流过去半个多世纪，情不自禁地记起了儿时，每逢雁鸣长空，我和小伙伴们仰望雁阵时，呼喊出的童真： 　　南来的雁， 　　北来的雁 　　在我篮里下窝蛋 　　⑨此刻，我虽然没了儿时的梦幻，但在大山深处看长空雁过，仍然激起自己对大自然的一往情深。目送着大雁们的身影，一直消失在长天之角眼里只剩下天空扎眼的瓦蓝。闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液咽下喉头。一口好酒让我爽透心扉。 　　⑩遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古人头上的帽翅，过滤其自酿的白酒，以求其纯。时间跨越了一千多年，新时代的文人，虽然无法演绎陶翁的恬淡，只想摆脱开城市生活的喧嚣，在野山中享受一回独饮之乐，也算得上是难得的乐等了。 　　 出山时，秋阳高悬。司机问我：您老玩得开心吗？我立向他表示了谢意，这真是一次沁人心脾的道遥游呢 1．秋山寻野中的野，包含了哪两个方面的内容？ 2．在进山寻野的过程中，我的心情发生了怎样的变化？ 受骗上当﹣（___________）﹣（___________）﹣（___________）﹣沁人心脾 3．品析语言。 　　①静一在久久的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。抬头遥望，最初无所发现，但片刻之后，终于看见那是一队大雁匆匆南归。（从词语运用的角度） 　　②闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液咽下喉头。（从描写方法的角度） 4．文中引用了童谣和陶渊明巷巾滤酒的材料，有什么作用？ 5．请对文章的第④段进行简要的分析和评价。 【答案】 1．①非人工栽培或驯化的纯自然的事物；②脱离喧嚣世俗的自由与快乐。 2．非常得意 心旷神怡 一往情深 3．①句子运用久久与匆匆两个叠词，描述生动、口语化，表现出作者对山间空旷、幽静与山间自然纯正事物的喜爱。 　②这个句子是对作者的动作描写，以闭靠掏倒咽等动词，表现作者身处山境的自由与随意，表现作者对这种生活的喜爱。 4．童谣表现出儿童的纯真，陶渊明的巷巾滤酒表现其为人的纯朴、真实。以此来突出作者对童年生活的怀念，对纯真、自由生活的热爱。 【要点回顾】 【温故知新】 成语故事 ：正襟危坐 大文学家们是怎么游玩的？ 小可爱们，春游秋游，想必大家都参加过。不管是万物复苏的春天，还是风高叶落的秋天，游玩总是能让我们身心放松，酣畅淋漓。今天，我们要讲的这个成语故事，就是关于“游玩”的，让我们一起来看看大文学家苏轼跟他的朋友们是怎么游玩的吧！ 苏轼和他的朋友们约好了去游览黄冈赤壁矶，那一天微风阵阵，苏轼和好友们泛舟于长江之上，江面波澜不惊，他们一边饮酒，一边吟诵诗歌。大家玩得十分尽兴，几乎都忘记了时光的存在。不知不觉，月亮已经高高挂起。苏轼和朋友们仍不知疲累，他们敲打船的两边，当作节奏，欢快地唱着歌。 突然，有一个朋友吹起了洞箫，那箫声好像哭泣的声音，似乎是表达怨恨之情，又像是在思慕，又像是想申诉什么。在这欢乐的气氛之下，为什么这个朋友会吹起如此悲伤的曲调呢？ 苏轼听到箫声，若有所思，随后又不禁有些惆怅。他整了整衣服，端正坐起，问吹箫的朋友：“你为什么吹得如此悲凉呢？” 那位朋友回答说，我只是在哀叹人生的短促。对比起长江流水的无穷无尽，一个人的人生实在太过于短暂而渺小了。所以，我才借着箫声来表达自己的感慨。 这就是《前赤壁赋》中的：“苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？” 后来，“正襟危坐”被引申为成语，原指整一整衣服，端正地坐着，现多用来形容恭敬严肃的神态。小可爱们，我们日常写作的时候也可以多用一用这个成语哦！你在什么时候看到过别人“正襟危坐”的样子呢？快快在下节课告诉老师吧~