7.散文诗二首 课件(共10张PPT)

(共10张PPT)
7 散文诗二首
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到他的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
——冰心《繁星》
只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去。
他所以不离开我们，并不是没有缘故。
他爱把他的头倚在妈妈的胸间，他即使是一刻不见她，也是不行的。
——[印度]泰戈尔《孩童之道》
认真研读课文，按要求自主或合作完成学习任务，并填写下面的评价表。
任务名称 自主/合作 小组评价 自我评价
任务一 初探主题，把握情感 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
任务二 朗读诗歌，品味诗意 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
任务三 对比阅读，探究手法 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
任务四 拓展阅读，知人论世 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
环节一 朗读课文，整体感知
蒂（dì） 梗（gěng） 沐浴（mù yù） 姊妹（zǐ mèi） 亭亭（tíng tíng）
祷告（dǎo gào） 匿笑（nì xiào） 遮蔽（zhē bì）流转（liú zhuǎn）荫蔽（yīn bì）
徘徊（pái huái）：指在一个地方来回走动，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
心绪（xīn xù）：心思;心情(多就安宁或紊乱说)。
环节二 小组合作，完成任务
任务一 初探主题，把握情感
1. 亲情,是人世间最普遍 最美好的情感之一。本单元前面学的几篇课文都涉及“母爱”,只是领悟的契机和回馈的方式不同。朗读两首散文诗,填写表格,完成主题探究。
主题 文章 领悟的契机 回馈的方式
母爱 《秋天的怀念》 母亲病逝，临终遗言 改变自己的状态来报答母亲
《散步》 母亲年老体弱，逐渐衰老 陪伴、顺从、孝顺母亲
《金色花》
《荷叶·母亲》
变作金色花来观察母亲
看到雨打红莲,荷叶护莲
悄悄地陪伴 依恋着母亲
赞美 感激母亲
任务二 朗读诗歌，品味诗意
2. 先借助知识卡片，找出《荷叶·母亲》的文眼，根据文眼确定文章的感情基调。再探讨文章的感情基调和朗读的语气、语调之间的关联。
知识卡片
文眼,是关于文章写作的术语,指文中最能揭示主旨 升华意境 涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调,确定文章的中心。
文章 文眼 感情基调 感情基调与语气、语调的关联
《秋天的怀念》 我俩在一块儿，要好好儿活…… 低沉、内敛、坚定、后悔
《荷叶·母亲》
母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
舒缓 愉悦 赞美 感激
感情基调低沉内敛时,语气是沉重的,朗读时应放慢速度; 感情基调欢快愉悦时,语气是昂扬的,语速可以适当加快。 感情基调的确定与朗读的设计都应考虑文章的情感表达
任务二 朗读诗歌，品味诗意
3.同样的内容,变换语序 标点 称呼之后,说话时的语气也会发生变化。反复朗读《金色花》原文和变换语序 标点 称呼后的文段,写下你的发现。
原文：
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
改变语序：
“你这坏孩子，你到哪里去了？”
“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
改变标点：
“你到哪里去了，你这坏孩子！”
“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
删去称呼：
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你。” 这就是你同我那时所要说的话了。
原文中母亲说话时的语气虽然 带有嗔怪,但是充满了担心 关心和疼爱 ;变换语序和标点后,母亲说话时的语气充满了不满,带有批评和责问之意。
原文中“我”是以调皮 撒娇的语气说话的,删去称呼后,语气变得冷淡和不耐烦。原文体现了对妈妈的爱。
任务三 对比阅读，探究手法
4.两首散文诗同中有异,请从下面三个角度中任选两个,结合课文内容进行比较分析。
《金色花》写想象之事,通过儿童特有的奇思妙想,表现动人的母爱和童真;
《荷叶·母亲》由眼前的景象生发联想,直接抒发自己对母亲的情感。
《金色花》模仿儿童天真 活泼 可爱的口吻,以儿童的视角表达对母亲的依恋,充满了童真和童趣;
《荷叶·母亲》站在少女的视角,以少女的口吻,赞颂伟大的母爱,情思细腻,感情真挚。
《金色花》中作者将自己比作金色花,金色花象征着孩子的天真;
《荷叶·母亲》中作者将母亲比作荷叶,将自己比作红莲,荷叶象征着母亲的厚爱,荷叶覆盖红莲象征着母亲对女儿的心灵庇护。
任务三 对比阅读，探究手法
两首散文诗内容上都表达了动人的母爱，写法上都运用了比喻和象征的手法。
《金色花》通过孩子的想象，模仿孩子的口吻，表达了对母亲的热爱与依恋，语言轻松活泼；
《荷叶·母亲》通过描写眼前的自然景象，以少女的口吻，热烈赞美了伟大的母爱，语言清新典雅。
冰心的创作其实深受泰戈尔的影响，课后再阅读他们的诗作，感受他们作品的特点。
任务四 拓展阅读，知人论世
5.阅读下面的文章，完成相应的任务。
告别
[印度]泰戈尔 著郑振铎译
是我走的时候了,妈妈;我走了。
当清寂的黎明,你在暗中伸出双臂,要抱你睡在床上的孩子时,我要说道:“孩子不在那里呀!”——妈妈,我走了。
我要变成一股清风抚摸着你;我要变成水中的涟漪,当你浴时,把你吻了又吻。
大风之夜,当雨点在树叶中淅沥时,你在床上,会听见我的微语,当电光从开着的窗口闪进你的屋里时,我的笑声也偕了它一同闪进了。
如果你醒着躺在床上,想你的孩子到深夜,我便要从星空向你唱道:“睡呀!妈妈,睡呀 ”
我要坐在各处游荡的月光上,偷偷地来到你的床上,乘你睡着时,躺在你的胸上。
我要变成一个梦儿,从你的眼皮的微縫中,钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时,我便如闪耀的萤火似的熠熠地向暗中飞去了。
当普耶节日,邻家的孩子们来屋里游玩时,我便要融化在笛声里,整日价在你心头震荡。
亲爱的阿姨带了普耶礼来,问道:“我们的孩子在哪里,姊姊 ”妈妈,你将要柔声地告诉她:“他呀,他现在是在我的瞳仁里,他现在是在我的身体里,在我的灵魂里。” (选自《新月集》)
在《金色花》中,“我”变成了一朵金色花,一直陪伴、依恋着母亲；在《告别》中，即使是死亡，“我”小小的灵魂也会依附在妈妈的耳畔，深情地诉说。阅读助读材料，结合课文和选文內容，探究两首散文诗所表达的情感和泰戈尔的精神世界。
《金色花》表现了孩子与母亲之间浓浓的情,给人以温暖 温馨的感觉,是泰戈尔对母爱的回忆、渴望与幻想《告别》表达了不管去向哪里,母子都会互相关爱、永不分离的思想感情,同时也寄托了作者对妻子 母亲 嫂子的怀念。
在泰戈尔很小的时候,母亲就永远离开了他;后来,亲人又相继离世。他的一生是不幸的,但他摒除了个人的悲痛和不幸,歌颂了人世间的真、善 美,达到了纯真 至善 博爱的境界。