第一单元《自由朗诵》《尝试创作》教案 部编版语文九年级上册

章节名称 自由朗诵、 尝试创作 学时 一课时
课标要求 围绕诗文方面的内容，策划并开展语文学习交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。 整理欣赏交流所积累的诗文，并在日常读写活动中积极运用，提升自己的文化修养。 激发学生诵读的兴趣，感受中华文化的情感和魅力。 尝试诗歌的写作，运用联想和想象，丰富表达的内容。 写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
内容与学情分析 内容分析 任务二是诗歌朗诵。它在本单元的任务中活动性、综合性最强，主要由学生完成，并以此发展学生的语文综合能力，提升语文素养。它包括朗诵活动的准备和展示两个阶段。 任务三是尝试进行诗歌创作，在完成任务一的学习鉴赏和任务二的诗歌朗诵之后，促使学生把自己对所学诗歌情感与内涵的体会、结构与形式的感知融会贯通，在实践中最终完成感性认识到理性认识的转化。
学习重点 指导学生运用所学知识进朗诵训练，参加朗诵活动，加深对文学作品的理解，受到美的感染和熏陶。 展开联想和想象，尝试创作诗歌，抒发真情实感。
学习难点 把握朗诵技巧，进行有效的朗诵训练。 合理选择意象，抒发真情实感。
学情分析 在任务一中，学生已经学习鉴赏了六首诗歌，了解了诗歌的意境和意象，体会了诗人的情感，在任务二中，随着诗人情感的发展，把握诗作的感情基调，进而在朗诵中通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情，在任务三中，引导学生进一步体悟这些情感，使之获得深化和升华，真正成为创作的源头，并尝试创作。
教学目标 在老师的点拨下，把握朗诵技巧，能有感情地朗诵诗歌。 参加班级朗诵比赛，在活动中受到美的感染和熏陶。 根据思路导航，能够自由创作一首小诗。
学生课前需要做的准备工作 1.分配好小组 2.学生选出自己最喜欢的诗 3.准备好配乐和视频 4.做好班级朗诵比赛方案
学习策略 多种形式的朗诵、小组和班级比赛、合作探究、技巧点拨
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
导入 新课 同学们，在任务一中我们学习鉴赏了六首诗歌，感受到了诗歌的无穷魅力。诗歌是一滴清泉,滋润你寂寞的心田；诗歌是一座灯塔,指引你前进的方向； 诗歌是一点星光,点亮你迷惘的灵魂。让我们一起朗诵诗歌,创作诗歌吧！ 听导语，做好朗诵和写作的准备。 明确活动任务与写作任务
任务二 诗歌朗诵 任务二诗歌朗诵 展示活动目标 1.把握朗诵技巧，运用所学的知识进行朗诵训练。 2.在朗诵过程中加深对文学作品的理解。 3.通过参与朗诵活动，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律，受到美的感染和熏陶。 二、进行活动指导 1.理解作品，确定基调 2.注重节奏，把握技巧 （1）节奏（2）语气（3）停连（4）重音（5）体态 三、开展小组活动和班级比赛 第一步：小组活动 1.每位同学课外查找一些诗集，选出几首自己最喜欢的诗，说说推荐的理由。 2.小组内每人自选一首诗，先进行朗诵准备，标出重音、停连、节奏，注明语气、语调、语速等。 3.组内朗诵，互相评价、交流；然后再朗诵，看看水平是否有所提高。 4.在小组朗诵的基础上，确定朗诵篇目、朗诵形式（如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮诵，也可以配乐、配视频朗诵），推选参赛选手，进行排练。 第二步：举办班级朗诵比赛 1. 做好赛前准备工作：（1）制作节目单；（2）推举评委，制订评分细则；（3）推举主持人，准备简单的串词；（4）确定奖励方案，准备小奖品。 2.举办朗诵比赛。朗诵者应注意表情、语气、动作等；评委应把握评分标准，做到客观、公平；观众应集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。 3、确定评分标准（由学生分组讨论完成） 1.遵守纪律，精神饱满，表情自然，着装整齐，20分。 2.声音洪亮、饱满，能准确表达所选诗歌内涵，做到声情并茂，整体效果好，有艺术感染力，30分。 3.普通话标准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音节奏，30分。 4.表现形式活泼、新颖，富有创意，20分。 四、推荐活动示例 1.优秀诗歌推荐 2.诗歌朗诵。(以小组为单位，男女生齐声合诵) 五、进行活动测评 边看边听活动目标 回顾任务一中六首诗歌的学习鉴赏，并总结归纳出朗诵的技巧，做好笔记。 学生先参加小组活动，互相评价交流，再确定小组朗诵篇目，进行排练。 学生参加班级朗诵比赛 小组讨论，合作完成，最后汇总，确定分值。 学生欣赏优秀诗歌朗诵范例，对照提高。 完成测评习题 明确本次活动的目标 让学生把握朗诵技巧 学生运用朗诵技巧进行朗诵训练，加深对作品的理解。 在朗诵比赛中，学生要读出感情，读出韵律，受到美的感染和熏陶。 让学生明确朗诵的要求 欣赏朗诵，加深理解，更好地运用朗诵技巧。 检测提高
任务三 尝试创作 展示任务目标 1.借诗歌来陶冶性情，提高学生的文学素养。 2.借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。 3.展开联想和想象，创造诗歌悠远的意境。 二、进行技巧点拨 1.写诗要酝酿感情。 2.诗歌需要合理的想象。 3.写诗要注意节奏韵律。 4.写诗要注意语言凝炼。 5.写诗要借助恰当的意象。 三、根据思路导航，引导学生进行创作。 第一步：审题拟题。这是一道限制了文体和结构的作文题。根据要求，要模仿本单元学过的某一首现代诗歌。本单元六首现代诗歌，表达的感情不同，采用的形式也不同。在仿写前，同学们可自由选择其中一首，一旦确定了仿写篇目，就可仿照所选篇目的标题形式来拟题。 第二步：高远立意。题目没有对诗歌的内容做限制，但诗歌都是以诗意的语言表达诗人的某种思想感情的。这就需要同学们在写作时，立意要具有哲理性和启发性。如《乡愁》一诗，主题是思念故乡和亲人，思念祖国大陆。我们在仿写时，也应表达这种情感。 第三步：巧妙选材。题目没有限制选材范围，但因为是仿写，所以所选素材应该和仿写诗歌所表达的情感有一定的联系。如仿写《乡愁》一诗，所选的材料应和余光中的《乡愁》一样，都应具有时空感，联系两地，寄寓相思之情。 第四步：谋篇布局。仿写诗歌，要仿照诗歌的结构来写，不能另起炉灶。如仿写余光中的《乡愁》，也要分四小节来抒发乡愁，且每一小节的结构要和原诗歌类似，这样仿写出的诗歌才会形似。 第五步：语言凝炼。仿写诗歌，要尽可能地化用原诗歌中的语言。如仿写《乡愁》一诗，“小时候/乡愁是/我”的结构形式最好保留。你需要做的，就是寻找恰当的意象，展现你的这种情感，这样仿写出的诗歌自然具有节奏感和韵律美。 四、范文引路 仿写余光中的《乡愁》，配以精彩旁批和名师点评。 五、自由创作 边看边听任务目标 回顾任务一和任务二，总结归纳出写作诗歌的技巧，做好笔记。 学生依据思路导航，在老师的引导下，一步一步完成创作。 学生欣赏范文，会运用写作技巧，修改自己的作品。 大胆创作与修改 明确本次任务的目标 明确诗歌创作的技巧 学生展开联想和想象，创作诗歌，抒发真情实感。 欣赏美文，陶冶性情，提高文学素养。 尝试创作
达标 检测 课外查找二首你最喜欢的现代诗，标出重音、停连、节奏，注明语气、语调、语速，进行有感情朗诵。 课本中三个备选题目任选其一，进行创作。
板书 设计 诗歌朗诵与创作 朗诵技巧点拨 1.理解作品，确定基调 2.注重节奏，把握技巧 （1）节奏（2）语气（3）停连（4）重音（5）体态 二、写作思路导航 第一步：审题拟题 第二步：高远立意 第三步：巧妙选材 第四步：谋篇布局 第五步：语言凝炼