第五单元演唱《彩云追月》教案 人音版八年级音乐上册
文档属性
| 名称 | 第五单元演唱《彩云追月》教案 人音版八年级音乐上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-10-17 14:33:55 | ||
图片预览
文档简介
《彩云追月》教案-人音版八年级音乐上册
课标分析
八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于一声部的教学，学生多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。
教材分析
合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式， 拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
一、教学目标：
1、知识与技能目标：
能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、过程与方法目标：通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。
3、情感态度与价值观目标：学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
二、教学重难点：
教学重点：
能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
教学难点：
能按要求处理、表现歌曲。
三、教学过程：
（一）导入：
完整欣赏管弦乐《彩云追月》欣赏完之后请同学们分享：
你认为乐曲的情绪、节奏、速度是什么样的？在你面前呈现了什么画面呢？
生：分享
师：我们刚才欣赏的是管弦乐《彩云追月》，《彩云追月》的旋律，采用中国的五声音阶写成，简单、质朴，线条流畅，优美抒情。
向我们展现了夜空的一幅美丽的画面，月光如水，清澈透明。幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。
（二）新课:
1、学习低声部，完成练声和节奏的掌握。
师：萤火虫向月亮借来了小灯笼，唱着歌飞来了。我们一起来听：师范唱低声部谱。我们和萤火虫一起歌唱吧：同学们跟着老师的琴学唱乐谱。
初步感受后分句处理节奏：休止符切分音大附点我们来听萤火虫唱了什么呢？
填词演唱。
2、学唱歌曲：让我们一起倾听这夏天的故事，完整聆听《彩云追月》
师：合唱歌曲《彩云追月》是根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成。
接下来我们一起学习这首优美的歌曲。
学习 A段：
问题：1、歌曲可以分成几个乐段呢？
生回答
2、同学们请观察 A段有什么特点？
（播放 A段伴奏）
第 3-5和第 7-9小节分别采用重复前小节曲调的写作手法，每小节开始处出现的切分节奏“ X XX ”，这样的写作手法有什么好处呢？
让我们一起来感受吧！请同学们跟着老师的琴一起演唱歌谱，老师弹一句同学们唱一句。处理第一句，声音连续向上级进时，像是月亮迈着轻快的脚步爬上了山顶，演唱的时候声音位置不变。
3、填词演唱：生朗诵歌词，我们一起感受歌词的魅力，跟琴唱词。
学习 B段：
问题 1、请同学们边欣赏边观察 B段，发现了什么？（播放 B段伴奏）低声部是我们刚才学习的萤火虫的歌唱。复习演唱低声部。
2、合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
学习 B段高声部。合唱练习：
1、分角色演唱：一边同学模仿萤火虫唱低声部，一边同学模仿彩云月亮唱高声部
2、结束句：第二段结束句高声部最后两个音翻高八度。跟琴练习，填词演唱低声部结束句演唱第三声部，跟琴练习
3、《彩云追月》给你印象最深的是那个字？追乐曲没有急促的快板，尽管是追月，也是轻柔缓慢的追逐。乐曲完全呈现出广东音乐唯美舒缓的音色、音质、意境、内涵的本质。
4、完整演唱：你认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱比较合适呢？
5、请同学们有感情完整演唱。
三、拓展欣赏：
一首简短明朗优美舒缓清新的地方音乐，在中国的音乐殿堂萦绕了几十年，它不仅深受演奏家的喜爱，而且很多优秀的歌唱家填词演唱。另一版本歌曲《彩云追月》。( 3 分钟)四、小结：
2022北京冬残奥会开幕式中运动员入场环节以《彩云追月》等 10首中国传统古典音乐新改编作品为背景音乐，传达着温情又热烈的中国式浪漫。让世界更了解中国古典音乐文化，彰显了中国的文化自信与魅力。
课后思考
在《彩云追月》这节课教学中，根据单元教学内容，我设计了以唱歌教学为主，欣赏、唱歌相结合的综合课，欣赏内容是民族管弦乐《彩云追月》，歌曲也是彩云追月。两者旋律相同，乐曲欣赏的教学目标是乐曲意境的感悟，旋律的熟悉，演奏乐器音色的了解，学生通过听乐曲的说出感受，让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫，在完整欣常乐曲时设计了让学生选择哼唱、展开想象、用演奏动作表现这样的活动让学生进入音乐的学习，学生活动的自主性得到发挥。歌曲教学是这节课的主要内容，主要通过听唱感受、节奏练习、教师讲解、学唱旋律，模唱，情感激发、找出难点、跟范唱学唱、表演唱等方法由浅入深，层层递进的方法完成教学目标。根据歌曲内容的特点进行分段教学，采用学习方法的变化，有目的的进行教学。每一个环节的教学都有针对性，不断激发学生的自主意识和学习激情，最后达到水到渠成的效果。
课标分析
八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于一声部的教学，学生多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。
教材分析
合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式， 拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
一、教学目标：
1、知识与技能目标：
能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、过程与方法目标：通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。
3、情感态度与价值观目标：学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
二、教学重难点：
教学重点：
能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
教学难点：
能按要求处理、表现歌曲。
三、教学过程：
（一）导入：
完整欣赏管弦乐《彩云追月》欣赏完之后请同学们分享：
你认为乐曲的情绪、节奏、速度是什么样的？在你面前呈现了什么画面呢？
生：分享
师：我们刚才欣赏的是管弦乐《彩云追月》，《彩云追月》的旋律，采用中国的五声音阶写成，简单、质朴，线条流畅，优美抒情。
向我们展现了夜空的一幅美丽的画面，月光如水，清澈透明。幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。
（二）新课:
1、学习低声部，完成练声和节奏的掌握。
师：萤火虫向月亮借来了小灯笼，唱着歌飞来了。我们一起来听：师范唱低声部谱。我们和萤火虫一起歌唱吧：同学们跟着老师的琴学唱乐谱。
初步感受后分句处理节奏：休止符切分音大附点我们来听萤火虫唱了什么呢？
填词演唱。
2、学唱歌曲：让我们一起倾听这夏天的故事，完整聆听《彩云追月》
师：合唱歌曲《彩云追月》是根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成。
接下来我们一起学习这首优美的歌曲。
学习 A段：
问题：1、歌曲可以分成几个乐段呢？
生回答
2、同学们请观察 A段有什么特点？
（播放 A段伴奏）
第 3-5和第 7-9小节分别采用重复前小节曲调的写作手法，每小节开始处出现的切分节奏“ X XX ”，这样的写作手法有什么好处呢？
让我们一起来感受吧！请同学们跟着老师的琴一起演唱歌谱，老师弹一句同学们唱一句。处理第一句，声音连续向上级进时，像是月亮迈着轻快的脚步爬上了山顶，演唱的时候声音位置不变。
3、填词演唱：生朗诵歌词，我们一起感受歌词的魅力，跟琴唱词。
学习 B段：
问题 1、请同学们边欣赏边观察 B段，发现了什么？（播放 B段伴奏）低声部是我们刚才学习的萤火虫的歌唱。复习演唱低声部。
2、合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
学习 B段高声部。合唱练习：
1、分角色演唱：一边同学模仿萤火虫唱低声部，一边同学模仿彩云月亮唱高声部
2、结束句：第二段结束句高声部最后两个音翻高八度。跟琴练习，填词演唱低声部结束句演唱第三声部，跟琴练习
3、《彩云追月》给你印象最深的是那个字？追乐曲没有急促的快板，尽管是追月，也是轻柔缓慢的追逐。乐曲完全呈现出广东音乐唯美舒缓的音色、音质、意境、内涵的本质。
4、完整演唱：你认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱比较合适呢？
5、请同学们有感情完整演唱。
三、拓展欣赏：
一首简短明朗优美舒缓清新的地方音乐，在中国的音乐殿堂萦绕了几十年，它不仅深受演奏家的喜爱，而且很多优秀的歌唱家填词演唱。另一版本歌曲《彩云追月》。( 3 分钟)四、小结：
2022北京冬残奥会开幕式中运动员入场环节以《彩云追月》等 10首中国传统古典音乐新改编作品为背景音乐，传达着温情又热烈的中国式浪漫。让世界更了解中国古典音乐文化，彰显了中国的文化自信与魅力。
课后思考
在《彩云追月》这节课教学中，根据单元教学内容，我设计了以唱歌教学为主，欣赏、唱歌相结合的综合课，欣赏内容是民族管弦乐《彩云追月》，歌曲也是彩云追月。两者旋律相同，乐曲欣赏的教学目标是乐曲意境的感悟，旋律的熟悉，演奏乐器音色的了解，学生通过听乐曲的说出感受，让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫，在完整欣常乐曲时设计了让学生选择哼唱、展开想象、用演奏动作表现这样的活动让学生进入音乐的学习，学生活动的自主性得到发挥。歌曲教学是这节课的主要内容，主要通过听唱感受、节奏练习、教师讲解、学唱旋律，模唱，情感激发、找出难点、跟范唱学唱、表演唱等方法由浅入深，层层递进的方法完成教学目标。根据歌曲内容的特点进行分段教学，采用学习方法的变化，有目的的进行教学。每一个环节的教学都有针对性，不断激发学生的自主意识和学习激情，最后达到水到渠成的效果。