人教版初中美术七年级上册第一单元第2课美术是个大家族　教案

第一单元 什么是美术
第2课 美术是个大家庭教学设计
课时：2课时
课型：欣赏·评述
教材分析：本节课是人教版七年级美术上册第一单元第二课，在此之前，学生已经学习了《富有创造性的艺术》，为过渡到本课的学习起到了承上启下的作用。通过本课的学习，帮助学生了解美术的分类并掌握其主要特征，为今后在美术方面的学习打下坚实的理论基础。通过欣赏种类多样的美术作品，使学生们深刻体会到美术门类众多，是个大家族。
学情分析：作为刚刚步入新学习环境的新生，虽然他们经过一学期的学习和学校生活，但是他们对新的学习环境还不是很适应。由于是初一学生，因此他们学习美术的积极性很高,积极参与活动的主动性较好，但是学生年龄小、知识少，视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构，应多给予引导和鼓励，让他们大胆发挥想象。
教学目标：
1．帮助学生了解什么是美术，以及美术的门类。
2．在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类和风格特征，并提高学生的审美水平。
3．认识到美术作品正以形象化、直观划的特征证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品味，促进着世界多元文化的传承与交流，在学习中增强民族文化自信。
教学重点：了解美术作品产生的来源是什么？
教学难点：能列举美术四大门类及其代表作品。
教学过程：
引导阶段
1、师： 问题：同学们，美术门类众多，内容涉及生活的方方面面，我们来欣赏教材内容，了解什么是美术？美术包括哪些门类？
生：积极思考参与教学活动......
师：总结：“美术”无处不在，生活中处处离不开美术。“美术”指运用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。
美术的分类：主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。
【设计意图】通过提问式导入，引导学生发现美术门类众多问题，引发学生的学习兴趣。
二、发展阶段
1、师：绘画是运用点、线、面、空间和色彩等艺术语言，在二维空间上创造形象、反映生活和表达情感的艺术。
s师：绘画种类繁多，范围广泛。从体系是如何来划分的呢？绘画分为东方绘画和西方绘画两大体系。
教师展示图片，提出问题：绘画的种类非常丰富，从展示图片中看出绘画的体系有哪些？
生：学生纷纷举手回答：东方、西方。
绘画分类： 按照工具材料分类：中国画、油画、版画、素描等种类。 按照表现题材分类：人物画、山水画（风景画）、花鸟画、静物画等画科。 按照功能用途分类：壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁。
【设计意图】帮助学生认识绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。2、师：欣赏本课雕塑图片，提问：什么是雕塑？它又是如何分类的呢？
生：了解雕塑是运用一定的物质材料通过雕、刻、塑等手法，创造具有真实三维空间的艺术。
雕塑分类：
浮雕：浮雕是在平面上雕出凸起的艺术形象。
圆雕：圆雕是不附在任何背景上，可从四面八方观赏的立体雕塑。
透雕：
多媒体展示各种西方、中国不同圆雕及浮雕作品（米洛斯的维纳斯 、掷铁饼者、城市雕塑、故宫九龙壁、云岗坐佛、人民英雄纪念碑）。
师：谁能说说我们天津有那些具有代表性的雕塑呢？
生：、学生谈天津具有代表性的雕塑作品，如：纪念性雕塑，如耸立在海河起点三岔河口的“引滦入津工程纪念碑”，这是一座矗立在天津人心中的碑，碑下清澈的河水哗哗东流，似乎在向人们讲述那段峥嵘岁月。除此之外还有抗震纪念碑，宗教雕塑高42米的妈祖像；建筑装饰性雕塑（狮子林桥）；城市园林雕塑；室内架上雕塑等等。
3、师：什么是设计？它包括哪些内容？
生：理解在正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先制定方法、图样或模型的活动。
欣赏不同题材的设计作品（环艺设计、工业设计、首饰设计、服装设计等作品）。
师：设计是技术与艺术的交叉与融合，尤其是现代科技与信息化社会赋于设计的使命使人的主体地位更加突出。
现代设计是从传统的工艺美术中发展起来的，既能够满足人们的物质需要，又能满足人们的精神需要。
师：“现代设计是从传统的工艺美术中发展起来的，主要思想是以功能为核心，而不是形式。”引导学生了解现代设计涉及范围十分广泛，它包含产品设计、环境设计、视觉设计三各方面的内容。”
生：通过视频了解，设计不单是美化和装饰，而是把功效和使用者感受的软环境综合起来，改变了人仅仅是观赏者的地位。
师：欣赏建筑图片，提问：什么是建筑？ 建筑又是如何分类的呢？请你谈一谈，你记忆深刻的建筑有哪些？ 把你所了解的建筑介绍给大家。
生：认识建筑是利用一定的物质材料，创造一种供人们从事各种活动的空间，它具有技术和艺术的双重性。
建筑艺术：可分为纪念性建筑、宫殿陵墓建筑、宗教建筑、住宅建筑、园林建筑、生产建筑等类型 。
欣赏不同类型的建筑（鸟巢、水立方、塞利米耶清真寺、四喷泉圣卡罗教堂、上海世茂国际广场、施罗德府等作品）。
三、评价阶段
师：欣赏书法、篆刻、摄影等作品，这些也是美术门类之一，在美术的门类中也是非常重要的艺术形式。
【设计意图】充分利用地方美术资源的优势，通过丰富的资料贴近学生生活创设情境吸引学生注意力，通过对美术众多门类的讲解与欣赏激发学生对美术的热爱。指导学生学会发现、总结、归纳。
生：参与交流....
拓展阶段
如果生活中没有了美术是什么样子？今天我们学习了美术是个大家族这一课，你能用艺术哪种艺术形式来美化我们的校园？
【设计意图】
开阔学生思维。
课堂小结
欣赏涂鸦艺术，你敢尝试用涂鸦艺术来装点我们的校园吗？
【设计意图】
引导学生学生学以致用，用涂鸦艺术参与到校园建设中。
板书设计
美术是个大家族
绘画 ：工具材料、表现题材、功能
雕塑 ：材料工艺、表现形式、功能
设计 ：产品、环境、视觉
建筑 ：传统建筑、现代建筑
七、课后反思
三、艺术实践
想一想，说一说：如果生活中没有了美术是什么样子？
【设计意图】提出问题，让学生产生深刻思考和反思，美术是一门我们生活中无处不在而又十分重要的学科。
课后小结
作为刚刚步入新学习环境的新生，虽然他们经过一学期的学习和学校生活，但是他们对新的学习环境还不是很适应。由于是初一学生，因此他们学习美术的积极性很高,积极参与活动的主动性较好，但是学生年龄小、知识少，视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构，应多给予引导和鼓励，让他们大胆发挥想象。
名教学设计
课时：X课时
课型：欣赏·评述
教材分析：
学情分析：
教学目标：
1、
2、
3、
教学重点：
教学难点：
教学方法：
教学准备：
教学过程：
引导阶段
1、师：
生：
师：
生：
师：
生：
【设计意图】
师：
生：
【设计意图】
二、发展阶段
1、师：
生：.....
【设计意图】
师：
生：
【设计意图】
师：
生：
【设计意图】
三、评价阶段
师：
生：
【设计意图】
拓展阶段
【设计意图】
五、课堂小结
【设计意图】
六、板书设计
七、课后反思