10.《爬山虎的脚》第二课时 课件 (共25张PPT)

(共25张PPT)
《爬山虎的脚》
部编版语文四年级上册
CONTENTS
复习导入
01
赏析文本
02
拓展延伸
03
指导书写
04
课堂小结
05
01
复习导入
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同学们，上节课我们初读了《爬山虎的脚》这篇课文，知道了课文的大体结构，感受到了爬山虎的生机勃勃。这节课，我们将继续走进课文，看看叶圣陶爷爷是怎样细致观察爬山虎的叶子和脚的。
复习导入
02
赏析文本
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自由读第2自然段，划出描写爬山虎叶子的语句。
赏析文本
爬山虎的叶子颜色，从嫩红变成嫩绿，说明作者进行了怎样的观察？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
赏析文本
观察爬山虎叶子的图片，与作者描写的对比一下，你能感受到什么？
赏析文本
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
赏析文本
试着描述你看到的情景
读一读第3自然段，找到本段的中心句。
赏析文本
爬山虎的脚引起了作者的注意，用横线划出描写爬山虎脚的句子。
赏析文本
请大家根据课文的描写，画一画爬山虎的脚。
赏析文本
自由读第4自然段，画出爬山虎一脚一脚往上爬的语句。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
赏析文本
以手代脚，演示爬山虎往上爬的过程。
作者需要经过怎样的观察，才能发现爬山虎往上爬的秘密？
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
赏析文本
长期的连续观察
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
默读第4自然段，圈出描写爬山虎脚爬动作的词语。
赏析文本
“巴”是什么意思呢？把“巴”换成“粘”“挂”，可以吗？
“巴”字写出了爬山虎的脚紧紧地贴在墙上
现在，请大家把自己的手掌当作小圆片贴在墙上，说说自己有什么感受。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
赏析文本
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
赏析文本
爬山虎的脚没触着墙和触着墙，有什么不同的变化？
触着墙的
没触着墙的
赏析文本
正是作者连续细致的观察，才能表达得如此准确。
03
拓展延伸
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①相同点：都显示出记录者对观察对象进行了长时间的连续 观察，在观察过程中发现了观察对象在状态、颜色等方面的变化。
②不同点：图文结合的形式，更加形象直观；做表格的形式，进行了横向的分类和纵向的比较，让事物在状态、颜色等方面的变化过程一目了然。
认真阅读“资料袋”中的两份观察记录，比较两种观察记录的异同。小组交流，并派代表发言。
拓展延伸
我们要连续细致地观察，需要注意以下三点：
①运用多种感官进行观察。
②发现观察对象的变化。
③关注细微之处。
拓展延伸
05
课堂小结
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课堂小结
正是由于连续细致的观察，叶圣陶爷爷把爬山虎的脚写得生动形象。罗丹说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今后的学习生活中，我们要用一双慧眼去观察，去发现，去探究。
作业设计
1.找出课文中自己觉得准确、形象的句子，抄写下来。
2.写一篇观察日记。
布置作业
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