第六单元 冬之旅《踏雪寻梅》 教学设计 人教版初中音乐八年级上册

踏雪寻梅 教学设计
教学目标:
1.感受歌曲的古典韵味和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
2．能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3．能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
学情分析:
八年级学生有了较好的识读乐谱的能力，能够用已经学会的乐谱演唱一首歌曲，选取一条节奏单独运用打击乐器正确敲出节奏。但有部分学生怕羞，一部分学生处于变声期，演唱时声音很小，压在喉咙里，不能够轻松自如地展现自己。还有一些学生演唱时跑调，音准掌握得不够好。
重点难点:
教学重点:歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。
教学难点:歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合统一。
教学准备：
PPT、铃鼓乐器三只、墨梅图一张、钢琴一台。
教学过程:
一、谈话导入：
1.师：今天有很多老师来看同学们上课，所以我感觉到大家多多少说有一点紧张，不过没关系，老师专门准备了一首歌为大家缓解紧张的情绪，在老师演唱的过程中，同学们要认真聆听，因为一会儿我会就歌曲内容对同学们进行提问，大家如果会唱这首歌也可以和老师一起唱！
2.播放伴奏，演唱《铃儿响叮当》，提问歌曲的情绪是怎样的，里面提到了哪一项娱乐项目（滑雪），这首歌和哪一个季节有关？（冬季）
3.询问学生哪一种花是在冬季绽放（梅花），展示梅花图，让同学们说一说跟梅花有关的诗句。
师：天寒地冻，百花凋零。冰天雪地里惟有那梅花傲雪怒放、幽香袭人。古代的文人墨客虽然不像现代学子很多的娱乐活动，不过在寒冷的冬季，他们也喜欢走出温暖的书斋，踏着厚厚的白雪寻找红梅的踪影，也就是“踏雪寻梅”，这就是我们今天学习的新歌，它的名字叫做《踏雪寻梅》（课件演示）。
二、学唱歌曲：（课件演示）
1.播放课件，让学生仔细聆听一遍歌曲。
2．提问：这首歌曲的风格是怎样的？你听到歌词里面有哪一些事物？
3.课件展示歌词，让学生有感情地读歌词 。
4.提问：歌词里有没有不认识的字，不理解的词？
（1）“霁”读ji，雪后放晴的意思。
（2）“灞桥”指西安的一座著名石桥。
5.播放PPT，向学生介绍这首歌的作者黄自。
6.向学生介绍乐器——铃鼓，并模仿铃鼓的声音进行练嗓。
7.跟随钢琴小声地哼唱歌曲（课件出示歌谱） 。
8.教师弹琴唱简谱，学生试着把歌词填进去演唱（课件出示歌谱）。
三、歌曲的演唱处理：
1．前四个“响叮当”的“当”轻要停得干净利落，最后一个“响叮当”的“当”音要拖足，表现铃声的余音，提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。
2．根据歌词的内容可以将歌曲分为两段，在室外踏雪寻梅以及回到室内伴着琴声和梅香读书，所以两段的情绪表达有所不同。第一段欢快愉悦，第二段心情舒适而祥和。
四、拓展练习：
1.全体同学唱熟以后思考采用怎样的演唱形式或者加入什么可以使歌曲更好听？
2.加入打击乐器“四个响叮当”用铃鼓敲击，教师用钢琴伴奏，没有打击乐器的同学拍腿伴奏。
3.在学生能完整演唱歌曲的基础上，为了使学生体验不同的速度可以表现不同的情绪，请学生分别用快速和慢速来演唱，说说分别表现怎样的情绪。快速，表现了孩子们寻梅的急切心情；慢速，歌曲显得文雅抒情，表现一种静态的美。最后请同学用中速稍快的速度演唱歌曲，表现出活泼，充满童真的动感画面。
4.跟随视频完整的演唱歌曲。（课件播放）
五、课堂小结：
今天我们一起在歌声中踏雪寻梅渡过了一段快乐的时光。我们从梅花身上学习它不畏严寒坚强不屈的高贵品质，愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。由于时间的关系今天只学唱了这首歌的高音部分，请同学下去复习这首歌曲，下节课我们将要继续学习低音声部。同学们，再见！