人教版七年级生物下册 4.4.1 流动的组织——血液 教学设计（习题＋答案）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物下册 4.4.1 流动的组织——血液 教学设计（习题＋答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 309.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-17 16:18:45 | ||
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文档简介
第四单元第四第一节《流动的组织——血液》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
（1）学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
（2）使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
2、能力目标
（1）解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力。
（2）分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯。
（3）进一步锻炼学生动手操作显微镜的能力。
3、情感态度价值观目标
（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
（2）关注血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人。
二、教学重点、难点
1、重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
3、难点突破：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。
三、教学设计思路
创设问题情景引入新课——观察图片了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――分组实验、列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——分析血常规化验单理解血细胞的功能——分组进行血细胞的模拟小制作――通过知识运用巩固知识
四、课前准备
1、课件 PPT 流动的组织——血液
2、显微镜、人血永久涂片
3、血常规化验单
4、各色橡皮泥、生日蛋糕盘若干
五、教学设计
引言：三月赏桃花，七月品蜜桃。我们高都的黄金蜜桃和红富士苹果远销全国各地，那么他们是怎样运出去的呢？ 激发学生的家乡自豪感让学生由交通路线联想到人体的血液循环
一、创设问题情景，引入新课 我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系统获得氧气，是不是只有这些系统需要营养或氧气呢？那么这些营养与氧气是怎样送往全身的？知识拓展：你知道血液循环的提出者是谁吗？ 提出问题： 1、为什么用血液可以做亲子鉴定？ 2、为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？ 学生思考回答：全身都需要氧气和营养，体内物质是由血液来运输的。英国的威廉.哈维他的这一发现如同哥伦布发现美洲大陆一样伟大。初步了解这与血液的组成成分和功能有关。
二、出示学习目标 出示本节课的三维目标 学生明确学习目标，有的放矢。
三、新授课 学习任务一：血液的组成 1.阅读课本 51 页内容，完成学案自主探究第 1、2 题。2.小组讨论 51 页 3 个讨论题。 （1）分成几层？为什么会出现分层现象？ （2）血液由哪几部分组成？常规化验单上所列的血液成分，分别位于哪一层？ （3）为什么把血液称做“流动的组织” 学生回忆旧知，指出血液是一种结缔组织，它在体内循环流动，运输物质。 1.学生自主学习课本内容 2.观察血常规化验单，分别找出白细胞、红细胞、血小板 3.学生分小组讨论交流
学习任务二：血浆课件展示血浆成分分析教材 52 页图 4-31，完成学案 自主探究第 1、2 题。指导学生观察，让学生根据血浆成分，推断血浆的功能。并强调应该注意血浆中水所占比例。知识运用：运动后大量出汗或严重腹泻时，血液中丢失了什么成分？怎样补充血液丢失的这些成分？ 学生注意到血浆中含有 90%的水来推断出血浆的功能：运载血细胞及运输营养物质和废物。 学生结合自己的亲身体验，尝试回答。
学习任务三：血细胞一、血细胞的结构 1.组织学生实验《用显微镜观察人血永久涂片》并讨论血细胞的结构及区别的方法。教师巡回指导 2.播放课件：课本图片“显微镜下的血细胞”思考问题： ①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？ ②你是怎样区别红细胞和白细胞的？ ③为什么看不见血小板？ 3. 分别介绍三种血细胞 （1）红细胞异常情况：红细胞较少或血红蛋白较少（贫血) （2）白细胞异常情况：白细胞数目过多（发炎） （3）血小板异常情况：数目过多或过少 4. 组织学生列表比较三种血细胞 5.血液的功能 学生 6-8 人一组分组进行实验小组合作进行讨论交流动画显示：血红蛋白的特性学生分组讨论：(1)学生联系生活实际理解这是贫血病症，容易头晕、乏力、心悸等，应该补充含铁和含蛋白质的食物或听医嘱服用补血的药物。(2)学生联系生活实际理解这是炎症，想到自己发烧、伤口红肿、化脓等身体异常表现，应该注意消炎。(3)回忆自己流鼻血、小伤口出血等不久就止血的情况讨论：应该采取怎样的措施来治疗或缓解？ 学生完成表格学生尝试自己归纳总结
四、课堂小结引导学生归纳总结 学生构建本节课的知识网络
五、科学技术社会--干细胞和造血干细胞研究注重知识的前后联系（细胞分化） 学生自主阅读课本内容
六、动动手-------制作血细胞模型用彩泥捏出你心中血细胞的样子展示优秀作品，表扬优秀小组 学生分小组制作
七、板书设计
《第一节 流动的组织—血液》评测练习
一、选择题
1.关于人体血液的组成，下列叙述正确的是( )
A. 血浆和血细胞 B．血浆和红细胞
C. 红细胞和白细胞 D．血浆和血小板
2. 血液不仅能运输营养物质和废物，而且还具有防御和保护作用，其属于（ ）
A．营养组织 B．结缔组织
C．输导组织 D．保护组织
3. 当人体某处受伤，病菌侵入时，血液中数量明显增多的是（ ）
A. 红细胞 B. 白细胞
C. 血红蛋白 D. 血小板
4. DNA 鉴定是亲子鉴定常用的方法之一，常以血液、毛发、口腔细胞等作为样本，检测细胞核中 DNA的相似程度，确定亲子关系。若以血液为样本，应选用其中的（ ）
A．血红蛋白 B．成熟红细胞
C．白细胞 D．血小板
5. 生活在平原地区的人，进入高原一段时间后，血液中的一种成分会显著增加，这种成分是( )
A．血浆 B．血小板 C．红细胞 D．白细胞
6. 小敏同学用普通光学显微镜观察人血的永久涂片，视野中观察到了清晰的红细胞，但没有发现白细胞，她再采用下列哪一项操作最有可能找到白细胞 （ ）
A．换用高倍物镜 B．换用凹面反光镜
C．移动永久涂片 D．调节细准焦螺旋
7.如图表示人的血液中血浆、血细胞和血小板三者之间的关系，甲、乙、丙依次（ ）
A.血红蛋白、血细胞、血浆 B. 血细胞、血浆、血红蛋白
C. 血浆、血红蛋白、血细胞 D. 血细胞、血红蛋白、血浆
8. 如图是显微镜下观察到的人血涂片物像，下列相关叙述不正确的是()
A.视野中，呈两面凹圆饼状的是③，其中富含血红蛋白，具有运输氧气的功能
B．血细胞中数目最多的是①，此人有炎症时，其数量会显著增加
C．血细胞中，具有止血和凝血作用的是④
D．血液中运载血细胞、运输养料和废物的是②
二、非选择题
9．取 5 mL 新鲜血液，立即注入盛有 5%柠檬酸钠溶液的量筒中，轻轻振荡量筒，静置数小时后，出现如右图所示现象，请根据实验的方法步骤和图中所示现象回答：
(1)量筒中出现了____________现象。
(2)量筒中 1、2、3三层的物质依次是____________、________ ________________；
2、3层的细胞总称为____________。
(3)本实验证实了血液的成分包括____________和____________两部分。(4)量筒里放入柠檬酸钠的目的是____________。
10．某同学用显微镜观察自制的人血涂片，请根据所学知识回答以下问题：
(1)图甲中的 A、B、C是视野中观察到的三种血细胞，其中能保护身体抵抗细菌等侵入的是________，煤气中毒是因为一氧化碳与其中的________上的血红蛋白牢固结合所致(两空格均填图中字母)。
(2)如果图甲是低倍镜下观察到的物像，现在该同学想进一步用高倍镜观察图甲中的 A 的结构图像，你认为他最先要做的一步是____________。
(3)图乙是用显微镜观察装片时常见的两种情况，你认为I和II两种情况下，视野较暗的是________。
参考答案第一节 流动的组织——血液
1.A2.B3.B4.C5.C6.C
7.A 8.B
9．(1)分层 (2)血浆 白细胞和血小板 红细胞 血细胞 (3)血浆 血细胞 (4)防止血液凝固
10．(1)AC(2)向左上方移动玻片 (3)I
一、教学目标
1、知识目标
（1）学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
（2）使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
2、能力目标
（1）解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力。
（2）分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯。
（3）进一步锻炼学生动手操作显微镜的能力。
3、情感态度价值观目标
（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
（2）关注血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人。
二、教学重点、难点
1、重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
3、难点突破：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。
三、教学设计思路
创设问题情景引入新课——观察图片了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――分组实验、列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——分析血常规化验单理解血细胞的功能——分组进行血细胞的模拟小制作――通过知识运用巩固知识
四、课前准备
1、课件 PPT 流动的组织——血液
2、显微镜、人血永久涂片
3、血常规化验单
4、各色橡皮泥、生日蛋糕盘若干
五、教学设计
引言：三月赏桃花，七月品蜜桃。我们高都的黄金蜜桃和红富士苹果远销全国各地，那么他们是怎样运出去的呢？ 激发学生的家乡自豪感让学生由交通路线联想到人体的血液循环
一、创设问题情景，引入新课 我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系统获得氧气，是不是只有这些系统需要营养或氧气呢？那么这些营养与氧气是怎样送往全身的？知识拓展：你知道血液循环的提出者是谁吗？ 提出问题： 1、为什么用血液可以做亲子鉴定？ 2、为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？ 学生思考回答：全身都需要氧气和营养，体内物质是由血液来运输的。英国的威廉.哈维他的这一发现如同哥伦布发现美洲大陆一样伟大。初步了解这与血液的组成成分和功能有关。
二、出示学习目标 出示本节课的三维目标 学生明确学习目标，有的放矢。
三、新授课 学习任务一：血液的组成 1.阅读课本 51 页内容，完成学案自主探究第 1、2 题。2.小组讨论 51 页 3 个讨论题。 （1）分成几层？为什么会出现分层现象？ （2）血液由哪几部分组成？常规化验单上所列的血液成分，分别位于哪一层？ （3）为什么把血液称做“流动的组织” 学生回忆旧知，指出血液是一种结缔组织，它在体内循环流动，运输物质。 1.学生自主学习课本内容 2.观察血常规化验单，分别找出白细胞、红细胞、血小板 3.学生分小组讨论交流
学习任务二：血浆课件展示血浆成分分析教材 52 页图 4-31，完成学案 自主探究第 1、2 题。指导学生观察，让学生根据血浆成分，推断血浆的功能。并强调应该注意血浆中水所占比例。知识运用：运动后大量出汗或严重腹泻时，血液中丢失了什么成分？怎样补充血液丢失的这些成分？ 学生注意到血浆中含有 90%的水来推断出血浆的功能：运载血细胞及运输营养物质和废物。 学生结合自己的亲身体验，尝试回答。
学习任务三：血细胞一、血细胞的结构 1.组织学生实验《用显微镜观察人血永久涂片》并讨论血细胞的结构及区别的方法。教师巡回指导 2.播放课件：课本图片“显微镜下的血细胞”思考问题： ①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？ ②你是怎样区别红细胞和白细胞的？ ③为什么看不见血小板？ 3. 分别介绍三种血细胞 （1）红细胞异常情况：红细胞较少或血红蛋白较少（贫血) （2）白细胞异常情况：白细胞数目过多（发炎） （3）血小板异常情况：数目过多或过少 4. 组织学生列表比较三种血细胞 5.血液的功能 学生 6-8 人一组分组进行实验小组合作进行讨论交流动画显示：血红蛋白的特性学生分组讨论：(1)学生联系生活实际理解这是贫血病症，容易头晕、乏力、心悸等，应该补充含铁和含蛋白质的食物或听医嘱服用补血的药物。(2)学生联系生活实际理解这是炎症，想到自己发烧、伤口红肿、化脓等身体异常表现，应该注意消炎。(3)回忆自己流鼻血、小伤口出血等不久就止血的情况讨论：应该采取怎样的措施来治疗或缓解？ 学生完成表格学生尝试自己归纳总结
四、课堂小结引导学生归纳总结 学生构建本节课的知识网络
五、科学技术社会--干细胞和造血干细胞研究注重知识的前后联系（细胞分化） 学生自主阅读课本内容
六、动动手-------制作血细胞模型用彩泥捏出你心中血细胞的样子展示优秀作品，表扬优秀小组 学生分小组制作
七、板书设计
《第一节 流动的组织—血液》评测练习
一、选择题
1.关于人体血液的组成，下列叙述正确的是( )
A. 血浆和血细胞 B．血浆和红细胞
C. 红细胞和白细胞 D．血浆和血小板
2. 血液不仅能运输营养物质和废物，而且还具有防御和保护作用，其属于（ ）
A．营养组织 B．结缔组织
C．输导组织 D．保护组织
3. 当人体某处受伤，病菌侵入时，血液中数量明显增多的是（ ）
A. 红细胞 B. 白细胞
C. 血红蛋白 D. 血小板
4. DNA 鉴定是亲子鉴定常用的方法之一，常以血液、毛发、口腔细胞等作为样本，检测细胞核中 DNA的相似程度，确定亲子关系。若以血液为样本，应选用其中的（ ）
A．血红蛋白 B．成熟红细胞
C．白细胞 D．血小板
5. 生活在平原地区的人，进入高原一段时间后，血液中的一种成分会显著增加，这种成分是( )
A．血浆 B．血小板 C．红细胞 D．白细胞
6. 小敏同学用普通光学显微镜观察人血的永久涂片，视野中观察到了清晰的红细胞，但没有发现白细胞，她再采用下列哪一项操作最有可能找到白细胞 （ ）
A．换用高倍物镜 B．换用凹面反光镜
C．移动永久涂片 D．调节细准焦螺旋
7.如图表示人的血液中血浆、血细胞和血小板三者之间的关系，甲、乙、丙依次（ ）
A.血红蛋白、血细胞、血浆 B. 血细胞、血浆、血红蛋白
C. 血浆、血红蛋白、血细胞 D. 血细胞、血红蛋白、血浆
8. 如图是显微镜下观察到的人血涂片物像，下列相关叙述不正确的是()
A.视野中，呈两面凹圆饼状的是③，其中富含血红蛋白，具有运输氧气的功能
B．血细胞中数目最多的是①，此人有炎症时，其数量会显著增加
C．血细胞中，具有止血和凝血作用的是④
D．血液中运载血细胞、运输养料和废物的是②
二、非选择题
9．取 5 mL 新鲜血液，立即注入盛有 5%柠檬酸钠溶液的量筒中，轻轻振荡量筒，静置数小时后，出现如右图所示现象，请根据实验的方法步骤和图中所示现象回答：
(1)量筒中出现了____________现象。
(2)量筒中 1、2、3三层的物质依次是____________、________ ________________；
2、3层的细胞总称为____________。
(3)本实验证实了血液的成分包括____________和____________两部分。(4)量筒里放入柠檬酸钠的目的是____________。
10．某同学用显微镜观察自制的人血涂片，请根据所学知识回答以下问题：
(1)图甲中的 A、B、C是视野中观察到的三种血细胞，其中能保护身体抵抗细菌等侵入的是________，煤气中毒是因为一氧化碳与其中的________上的血红蛋白牢固结合所致(两空格均填图中字母)。
(2)如果图甲是低倍镜下观察到的物像，现在该同学想进一步用高倍镜观察图甲中的 A 的结构图像，你认为他最先要做的一步是____________。
(3)图乙是用显微镜观察装片时常见的两种情况，你认为I和II两种情况下，视野较暗的是________。
参考答案第一节 流动的组织——血液
1.A2.B3.B4.C5.C6.C
7.A 8.B
9．(1)分层 (2)血浆 白细胞和血小板 红细胞 血细胞 (3)血浆 血细胞 (4)防止血液凝固
10．(1)AC(2)向左上方移动玻片 (3)I