第三单元歌唱《西风的话》教学设计 鲁教版六年级音乐上册

第三单元歌唱《西风的话》教学设计
《西风的话》教材分析
歌曲《西风的话》选自山东教育出版社六年级上册第三单元的教学内容，为一节唱歌综合课，一课时。由我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词的歌曲《西风的话》创作于上世纪三十年代。歌词采用了拟人化的写法，将西风比喻为一位慈祥的老者，时隔一年，来向孩子们问好，老者的话语暗含了一定的生活哲学，秋天就好比人的老年时期，青春不再，人生渐渐走向迟暮，但是，老年时期虽然不比青年时期的活力与朝气，但却多了一份睿智与积淀。歌曲曲调舒缓而淳朴，令人感觉久久不能忘怀。歌曲为 G大调，四四拍，曲式为四乐句组成的一段体。节奏平稳对称。虽然四句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。曲调婉转、典雅、柔美抒情，词曲完美结合，富有诗意。
【教学内容】歌曲《西风的话》
【教学目标】
一、情感、态度、价值观
1．通过演唱《西风的话》，学会用连贯、优美的声音表现秋天的美景。
2．培养学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。
3．引导学生懂得珍惜时间，热爱美好生活。
二、过程与方法
通过聆听、模拟、合唱训练、学生自主表现等，实现学习目标。
三、知识与技能
1．了解我国音乐家黄自的简单生平及历史贡献。
2．在歌唱实践中学习气息的控制，在不同音区中保持声音位置的统一。体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系，并用自然、舒展、和谐的声音背唱歌曲《西风的话》。【教材分析】
《西风的话》是由我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词的歌曲，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲，创作于 20世纪 30年代，当时在青少年学生中广为传唱。歌曲借“西风”之口，通过第一人称“我”（西风）与“你们”（小朋友）的对话，简单而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣，表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。
【教学重难点】
重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境。
难点：二声部的演唱；一字多音；七度大跳；
【教学方法】
听唱法、启发式等。教学活动设计教师活动学生活动设计意图
【课前情景创设】
播放管弦乐交响曲《西风的话》，画面展现的是秋天的图片。教师引导学生用手拍出整首歌的节奏。课前两分钟，学生欣赏老师准备的音乐，感受秋天的气息。学生拍打歌曲的节奏型 xx x xx x︱x — — —‖
通过创设情景，引导学生感受秋天给我们的美好，为导入环节做铺垫。歌曲的节奏在学生们脑海中初步形成。
【导入环节】
同学们最喜欢哪个季节？同学们畅所欲言。教师引导:当夏天的南风飘然离去，阵阵西风带来了秋的信息，现在让我们跟随西风的脚步一起走进秋天。学生回答通过想象、观赏等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，在秋天的主题中迅速导入新课。【教学过程】
初听歌曲：在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？全曲有几个乐句？(柔和抒情，中速稍慢，四个乐句。）
学生回答教师引导
让学生全面感受音乐情绪，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性、积极性。复听歌曲：领会了歌词的含义，看看旋律线是怎样展开的？想一想，随着旋律的上行、下行力度的强弱、音乐的情绪是如何变化的？
（1.逐渐加强 2.逐渐减弱 3.兴奋、紧张 4.舒缓、平静）
感悟旋律线手势划出旋律线感受歌曲旋律的起伏，为下面演唱环节打基础。再听歌曲：柔美抒情的旋律，舒展缓慢的节拍，“西风”就像一位长者，亲切的话语中充满了关爱之情，平时的话语，把我们引向了时间和生命价值的思考，“西风”想告诉我们什么呢？并用一句话概括歌词大意。
（珍惜时光，认真学习，热爱生活和对美好时光的憧憬；描写了一年来小朋友的成长和季节景物的变化。）
教师引导：在学唱每一首经典而优秀的音乐作品时，我们要对创作者的创造性劳动表示尊敬，最好的方式就是来了解作者。
黄自，我国 20世纪 30年代著名作曲家,音乐教育家。早年在美国欧伯林大学及耶鲁大学学习作曲。1929年回国,为我国培养了很多杰出的专业音乐人才。是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。被当时的音乐界誉为“爱国歌曲之王”。他的代表作品有清唱剧《长恨歌》,歌曲《花非花》,《踏雪寻梅》等。
再听歌曲学生回答教师引导学生代表读其余学生聆听借“西风”之口教育学生珍惜时间，热爱生活学生在了解歌曲思想感情的基础上认识作曲家黄自，便于深入理解他在中国近现代音乐史中的地位和所作贡献。
学唱歌曲：
1．用“wu”随琴模唱旋律。（注意：舌尖抵下齿根，口型保持好，轻声模唱旋律，使学生体会西风微微吹起来的感觉）
2．观察歌曲的节奏特点。一起打一遍歌曲节奏。
3．填词演唱歌曲。
4．重难点：找出一字多音、七度音程、力度记号处理。（教师示范）
5．集体完整演唱歌曲，唱出歌曲意境（注意：要字正腔圆，声音饱满，吐字清晰。）
6．学习二声部，做到音色、音量的和谐统一。教师示范学生单独学习二声部的演唱一起演唱全曲。
7．尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，用轻柔、舒展的声音演唱。学生跟唱学生聆听分析并感悟歌曲独立解决教师引导学生歌唱教师引导学生再唱歌曲学生聆听学生感悟体会再唱歌曲集体演唱歌曲教师引导引导学生用“wu”音轻声模唱旋律，体会歌曲的力度。在歌曲的教唱中，我运用了循序渐进的教学方式，符合新课程标准的要求，让学生尽量在探究与合作的方式下学习。突出了重点，解决了难点，为后面的歌曲处理做好充分的准备。让学生感受和声美的同时，加深对作品的理解。进一步对歌曲的发声等方式进行情感色彩的渲染，运用比较、实践等方法，启发学生唱好歌曲。
【拓展延伸】
通过教师朗诵一篇关于秋天的文章，让学生进一步感受秋天带给我们的美好。聆听并感悟进一步让学生们感受季节变化美景的特点和时光流逝的匆匆，达到教育学生热爱生活、珍惜时间的目的。
《西风的话》课后反思
整个教学设计都是围绕着引导学生感受与欣赏为主题，加上课堂的音乐实践活动来展开教学，引提高他们的音乐兴趣，以及鼓励他们能够自信地、有感情地演唱歌曲，积极参与演奏及创造活动（二声部），发展他们的音乐表现能力，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。在音乐常识上，引导学生去认识，通过演唱再来表现所学的知识，比如说“渐强和渐弱”，通过演唱来表达，从而使他们印象更加深刻。然而，没有十全十美的教学艺术，本节课我在同学们的演唱上应该再多引导几遍，巩固主旋律的演唱后再加入二声部。