人教版初中美术七年级下册第三单元富有活力的运动会《亲切的使者》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版初中美术七年级下册第三单元富有活力的运动会《亲切的使者》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-10-17 19:20:30 | ||
图片预览
文档简介
第三单元《亲切的使者》教学设计
课标分析
为培养学生了解图像传达与交流的方法，初步形成视觉文化意识，依照《义务教育美术课程标准》中“设计·应用”学习领域的要求设置了本主题的教学单元。鉴于运动会展示的是学生熟知而喜爱的体育运动，其丰富的形象策划活动使得运动会更加富有活力。本主题的教学单元分别以“凝练的视觉形象”、“亲切的使者”、“喜悦与收获”为题设置了三个相对独立的教学专题，围绕富有活力的运动会为主题，紧密结合与运动会有关的美术设计活动，分别以标志设计、吉祥物设计和奖杯设计来展开学习活动。吉祥物是人类原始社会的文化产物，它承载着大自然的生存中形成的趋吉辟邪的观念，是指能带来吉祥好运的人、动物或物品。运动会吉祥物是专门为运动会而设立的吉祥物，各届大型运动会中都形成了造型各异的吉祥物形象。每个吉祥物都是独一无二的，它们有着自己独特的造型和性格，体现着友谊和公平的竞赛精神。各主题中的欣赏评述，旨在通过与运动会有关的标志、吉祥物、奖杯、奖牌的作品欣赏，了解艺术与社会的关系，掌握设计的主要门类及主要特点，了解艺术家的设计意图，评述他人的设计和工艺设计品，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。
教材分析
人民教育出版社新版七年级美术教材下册第三单元“富有活力的运动会”这一课属于“设计·应用”学习领域。该学习领域所对应的内容基本属于设计教育范畴，有着基础美术教育阶段的特殊性。一方面，该领域的学习能够适度体现设计学科的基本特征，另一方面，该领域的学习又并非针对学科专业的教育，而是以育人为主线，在进行教学内容设置时，教材通过三课时的教学，以校园文化中的运动会为主题完成其教学内容，并以标志、吉祥物以及奖杯奖牌的设计为教学点加以突破，贴近学生们的生活，又能在此基础上对学生的创造性思维进行一定的训练。吉祥物设计是活动形象识别系统的一部分。同时也是本单元体育活动系列设计之一，是在第一课基础上的延伸和发展。通过北京奥运会吉祥物的分析，深入体验学习吉祥物设计的思路和创意，并通过对广州亚运会吉祥物的设计分析，引导学生主动探究学习，加深理解。结合校运会的平台，进行设计创作实践。吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。
学情分析
学生对于本节课的印象会比较深刻，设计积极性会很高，小组讨论会比较热烈。因为吉祥物很可爱，学生很喜欢，喜欢就会积极参与进去。本课的学习要求学生结合其他课程及生活中的实例，引导学生搜集相关资料，积极地参与研究和创新活动。学生通过美术作品进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。
教学目标：
知识与能力：
了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤，方法。
过程与方法：
结合吉祥物的基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物，完成知识的学习，理解到运用的过程。
情感、态度、价值观：
通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作，互助精神，引导学生热爱集体，关心社会，健康向上的情感和态度。
教学重点：
吉祥物的概念和基本特征及设计应具有的基本要素。
教学难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。
教学方法：
谈话法、讨论法、启发式。
教学教具：多媒体课件、课本、图片资料。
教学过程：
一、图片导入：
课件出示山东省第 25届运动会的吉祥物“阳阳”、“盈盈”，这届省运会在日照举行，“阳阳”、“盈盈”以太阳和海水为设计原型，阳阳寓意阳光帅气，健康快乐。盈盈寓意清澈晶莹，青春美好。它们一起做出奔跑的姿势，像两位亲切的使者代表活力日照热情欢迎大家的到来。引出课题《亲切的使者》。
二、学习目标：（先自己预习课本，再小组讨论 3分钟）
1、什么是吉祥物？
2、吉祥物的造型有哪些共同特点？
3、吉祥物的色彩有哪些共同特点？
4、优秀的吉祥物设计要具备哪些要素？
三、知识抢答，检验预习成果：
（课件出示抢答题，学生作答过程中了解吉祥物的概念和基本特征，教师总结知识点并板书。）
吉祥物：
1、寓意：吉祥、好运
2、造型：夸张、拟人化、卡通化
3、色彩：对比鲜明、亮丽
4、设计要素：主题性、独特性、艺术性
四、观看视频：
冬季奥运会冰墩墩设计者背后的故事。让学生谈感受，启发学生从造型、色彩、设计要素上来感受。师总结：主题，独特，团队合作精神。
五、讨论设计
步骤：一个优秀的吉祥物设计不仅是形象的最好代表。也蕴含了人们的美好祝福和期盼。那么，怎样才能设计一个满意的吉祥物呢？从第四届全国城运会吉祥物 “庆庆”诞生记，老师引导学生根据庆庆的设计步骤讨论，归纳总结：
（1）确定主题。
（2）选定原形。
（3）对原形进行图案化处理， 比如夸张化、拟人化（添加五官、四肢、动作、服装）。
（4）上色：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。
六、作业设计：
新一期评选即将开始了，请同学们动手为我们学校的“闻鸡起舞”晨跑活动设计吉祥物吧！（ps:要记得命名哦！)每组选择推选一份作品参评，晒一晒谁的作品好！获胜选手可在下学期作业中使用一次免交的特权哦！
七、学生讨论 确定主题，分组制作，教师巡视
八、成果展示，作业评比
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。（每小组的代表上台展示作品） (学生讨论, 然后汇报学习的成果，教师进行小结。)
九、课后拓展
在修改完善小组吉祥物设计方案的基础上，运用卡纸，泥，布等原料制作吉祥物面具，玩具或奖品。教师总结今天的知识点，鼓励学生参加吉祥物设计比赛。吉祥物是爱的天使，让这些亲切的使者把我们的爱和祝福送给每一个人，让我们的世界充满爱
《亲切的使者》课后反思
由于本节课学生了解吉祥物、设计吉祥物，容量很大。本课的内容新颖，贴近学生的生活，所以学生的学习兴趣非常浓厚。我在课堂上带领孩子们看山东省第 25届运动会的吉祥物“阳阳”、“盈盈”、《冬奥会冰墩墩》这个动画短片，激发了学生的兴趣，孩子们也能迅速集中精力，通过回答问题，明确吉祥物与某种主题活动有关，通过交流知道什么是吉祥物。学生个个精神抖擞地参与到课堂中来。在作业展示时，没能好好鼓励自主展示的孩子大胆表现，以至后期小组选派代表展示时，上台的学生缺少自豪感，其它同学只是简单对这些优秀的作品进行点评就匆匆进入了下一环节，应该让台下学生指出示范作品的优点和不足，教师进行最后总评。设计课是发挥学生想象力的平台，学生很喜欢这一课，对于学生的课堂实践主题应该给一个更广阔的空间，可以允许学生为自己感兴趣的活动设计吉祥物，而不仅限于运动会吉祥物的设计，帮助他们打开思维的钥匙，开启更广阔的空间！
课标分析
为培养学生了解图像传达与交流的方法，初步形成视觉文化意识，依照《义务教育美术课程标准》中“设计·应用”学习领域的要求设置了本主题的教学单元。鉴于运动会展示的是学生熟知而喜爱的体育运动，其丰富的形象策划活动使得运动会更加富有活力。本主题的教学单元分别以“凝练的视觉形象”、“亲切的使者”、“喜悦与收获”为题设置了三个相对独立的教学专题，围绕富有活力的运动会为主题，紧密结合与运动会有关的美术设计活动，分别以标志设计、吉祥物设计和奖杯设计来展开学习活动。吉祥物是人类原始社会的文化产物，它承载着大自然的生存中形成的趋吉辟邪的观念，是指能带来吉祥好运的人、动物或物品。运动会吉祥物是专门为运动会而设立的吉祥物，各届大型运动会中都形成了造型各异的吉祥物形象。每个吉祥物都是独一无二的，它们有着自己独特的造型和性格，体现着友谊和公平的竞赛精神。各主题中的欣赏评述，旨在通过与运动会有关的标志、吉祥物、奖杯、奖牌的作品欣赏，了解艺术与社会的关系，掌握设计的主要门类及主要特点，了解艺术家的设计意图，评述他人的设计和工艺设计品，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。
教材分析
人民教育出版社新版七年级美术教材下册第三单元“富有活力的运动会”这一课属于“设计·应用”学习领域。该学习领域所对应的内容基本属于设计教育范畴，有着基础美术教育阶段的特殊性。一方面，该领域的学习能够适度体现设计学科的基本特征，另一方面，该领域的学习又并非针对学科专业的教育，而是以育人为主线，在进行教学内容设置时，教材通过三课时的教学，以校园文化中的运动会为主题完成其教学内容，并以标志、吉祥物以及奖杯奖牌的设计为教学点加以突破，贴近学生们的生活，又能在此基础上对学生的创造性思维进行一定的训练。吉祥物设计是活动形象识别系统的一部分。同时也是本单元体育活动系列设计之一，是在第一课基础上的延伸和发展。通过北京奥运会吉祥物的分析，深入体验学习吉祥物设计的思路和创意，并通过对广州亚运会吉祥物的设计分析，引导学生主动探究学习，加深理解。结合校运会的平台，进行设计创作实践。吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。
学情分析
学生对于本节课的印象会比较深刻，设计积极性会很高，小组讨论会比较热烈。因为吉祥物很可爱，学生很喜欢，喜欢就会积极参与进去。本课的学习要求学生结合其他课程及生活中的实例，引导学生搜集相关资料，积极地参与研究和创新活动。学生通过美术作品进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。
教学目标：
知识与能力：
了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤，方法。
过程与方法：
结合吉祥物的基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物，完成知识的学习，理解到运用的过程。
情感、态度、价值观：
通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作，互助精神，引导学生热爱集体，关心社会，健康向上的情感和态度。
教学重点：
吉祥物的概念和基本特征及设计应具有的基本要素。
教学难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。
教学方法：
谈话法、讨论法、启发式。
教学教具：多媒体课件、课本、图片资料。
教学过程：
一、图片导入：
课件出示山东省第 25届运动会的吉祥物“阳阳”、“盈盈”，这届省运会在日照举行，“阳阳”、“盈盈”以太阳和海水为设计原型，阳阳寓意阳光帅气，健康快乐。盈盈寓意清澈晶莹，青春美好。它们一起做出奔跑的姿势，像两位亲切的使者代表活力日照热情欢迎大家的到来。引出课题《亲切的使者》。
二、学习目标：（先自己预习课本，再小组讨论 3分钟）
1、什么是吉祥物？
2、吉祥物的造型有哪些共同特点？
3、吉祥物的色彩有哪些共同特点？
4、优秀的吉祥物设计要具备哪些要素？
三、知识抢答，检验预习成果：
（课件出示抢答题，学生作答过程中了解吉祥物的概念和基本特征，教师总结知识点并板书。）
吉祥物：
1、寓意：吉祥、好运
2、造型：夸张、拟人化、卡通化
3、色彩：对比鲜明、亮丽
4、设计要素：主题性、独特性、艺术性
四、观看视频：
冬季奥运会冰墩墩设计者背后的故事。让学生谈感受，启发学生从造型、色彩、设计要素上来感受。师总结：主题，独特，团队合作精神。
五、讨论设计
步骤：一个优秀的吉祥物设计不仅是形象的最好代表。也蕴含了人们的美好祝福和期盼。那么，怎样才能设计一个满意的吉祥物呢？从第四届全国城运会吉祥物 “庆庆”诞生记，老师引导学生根据庆庆的设计步骤讨论，归纳总结：
（1）确定主题。
（2）选定原形。
（3）对原形进行图案化处理， 比如夸张化、拟人化（添加五官、四肢、动作、服装）。
（4）上色：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。
六、作业设计：
新一期评选即将开始了，请同学们动手为我们学校的“闻鸡起舞”晨跑活动设计吉祥物吧！（ps:要记得命名哦！)每组选择推选一份作品参评，晒一晒谁的作品好！获胜选手可在下学期作业中使用一次免交的特权哦！
七、学生讨论 确定主题，分组制作，教师巡视
八、成果展示，作业评比
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。（每小组的代表上台展示作品） (学生讨论, 然后汇报学习的成果，教师进行小结。)
九、课后拓展
在修改完善小组吉祥物设计方案的基础上，运用卡纸，泥，布等原料制作吉祥物面具，玩具或奖品。教师总结今天的知识点，鼓励学生参加吉祥物设计比赛。吉祥物是爱的天使，让这些亲切的使者把我们的爱和祝福送给每一个人，让我们的世界充满爱
《亲切的使者》课后反思
由于本节课学生了解吉祥物、设计吉祥物，容量很大。本课的内容新颖，贴近学生的生活，所以学生的学习兴趣非常浓厚。我在课堂上带领孩子们看山东省第 25届运动会的吉祥物“阳阳”、“盈盈”、《冬奥会冰墩墩》这个动画短片，激发了学生的兴趣，孩子们也能迅速集中精力，通过回答问题，明确吉祥物与某种主题活动有关，通过交流知道什么是吉祥物。学生个个精神抖擞地参与到课堂中来。在作业展示时，没能好好鼓励自主展示的孩子大胆表现，以至后期小组选派代表展示时，上台的学生缺少自豪感，其它同学只是简单对这些优秀的作品进行点评就匆匆进入了下一环节，应该让台下学生指出示范作品的优点和不足，教师进行最后总评。设计课是发挥学生想象力的平台，学生很喜欢这一课，对于学生的课堂实践主题应该给一个更广阔的空间，可以允许学生为自己感兴趣的活动设计吉祥物，而不仅限于运动会吉祥物的设计，帮助他们打开思维的钥匙，开启更广阔的空间！