11.《蟋蟀的住宅》 第一课时 表格式教案

课题名 《蟋蟀的住宅》第1课时
教学目标 1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等13个字，会写“住宅、临时”等16个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。 3.知道课文是从蟋蟀住宅特点和修建过程两方面介绍的。
教学重点 1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等13个字，会写“住宅、临时”等16个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
教学难点 知道课文是从蟋蟀住宅特点和修建过程两方面介绍的。
教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：有关蟋蟀的文字、图片资料。
教学过程 激趣导入 （一）昆虫世界非常奇妙。夏天，我们经常听到蝉在树上唱歌。在昆虫界中，除了蝉有优美的歌声外，还有一种昆虫也擅长歌唱。（播放蟋蟀的叫声） （二）你猜到了是什么昆虫吗？（蟋蟀）蟋蟀不仅唱歌出名，还有一样东西出名，你知道是什么吗？（蟋蟀的住宅）板书课题。 （三）看到这个题目，你有哪些疑问？指名学生回答。 （四）今天这节课，我们就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起去参观“蟋蟀的住宅”。 二、学习字词 （一）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。 （二）出示本课二类字，指名学生读，齐读。 翘舌音：宅、慎、址、骤、置；后鼻音：倾。 （三）出示本课一类字。 1.左右结构：“临、慎、择、址、较、卧”，“临、慎、择、址”左窄右宽，“较”左右同宽，“卧”左宽右窄。 2.上下结构：“宅、穴”宝盖头，下半部分写得舒展。 3.独体字：“专、卫”笔画要舒展开，“专”的第三笔是竖折折，最后一笔是点。 （五）出示本课的重点词语 住宅、临时、慎重、选择、住址、优良、巢穴、大厅、卧室、专家、卫生、较大。 学生开火车读，齐读。 （六）圈出不理解的词语，借助工具书查意思。 平坦：没有高低凹凸(多指地势)。 疲劳：因体力或脑力消耗过多而需要休息。 随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。 三、理清脉络 （一）快速浏览课文，思考：作者重点观察了什么？有什么神奇的发现？（蟋蟀的住宅；发现蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程了。） （二）理清课文层次，概括段落大意。 第一段（第1自然段）：蟋蟀出名不仅因为唱歌，更在于它的住宅。 第二段（2～6自然段）：按照从外到内的顺序，介绍蟋蟀住宅的特点。 第三段（7～9自然段）；介绍蟋蟀是怎样修建住宅的。 四、初读课文 （一）自由读第1自然段，思考：蟋蟀出名有几个原因？ （二）作者为什么把蟋蟀的洞穴称为“住宅”？运用了什么修辞手法？（更加生动形象；拟人。） 学生汇报，教师相机指导。 五、课堂小结 作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。
布置作业 把课文读正确、流利。
板书设计 蟋蟀住宅 住宅特点 修建住宅
教学反思 通过蟋蟀和人类比住宅环节，促使学生去探究蟋蟀的住宅，调动了学生学习课文的积极性。在识字写字方面，本人采用了集中识字的教学策略。