九上语文第五单元写作 论证要合理 第1课时课件（40张PPT）

(共40张PPT)
论证要合理
——论证逻辑的周密严谨
观点的特点
立意正确
有针对性
观点的确立
多角度思考
力求深刻不俗
观点的表达
语言简洁
观点明确
陈述句
态度鲜明
简明扼要
观点的确立
论据的可靠恰切
论据的查证
论据的选择
论据的叙述
1
2
3
论据的丰富多元
正面论据与反面论据结合
事实论据与道理论据结合
不同角度的论据有序组合
1
2
3
论证要合理
——论证逻辑的周密严谨
中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇立论文。不少于600字。
写作情境
丁当的写作材料包
环境对人潜移默化的影响会改变人的一生
引用古今中外名言，引出本文的中心论点：环境对人潜移默化的影响会改变人的一生。
提出问题
(1)
分析问题
(2～4)
解决问题
(5)
分论点1：好的环境，是人生路上正确的导航图（举孟母三迁和欧阳修教导吕公著的例子）
分论点2：好的环境，是迈向成功的最后阶梯（举张良以及鸟儿和鱼自由成长的例子）
分论点3：若没有一个好的环境，最终也不会有大的成就（举方仲永的例子）
结尾收束（引用《劝学》中“君子居必择乡，游必就士。”）
整篇文章论证思路构思
全篇文章
说现象、讲故事、引名言、
释内涵、说电影、举事例
提出问题
(是什么)
摆事实、讲道理
得结论、发倡议、表愿景
纵向思维
分析问题
(为什么)
解决问题
(怎么办)
《敬业与乐业》全文论证思路
敬业与乐业
提出论点：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门
提出问题
(是什么)
分析问题
(为什么)
解决问题
(怎么办)
纵向思维
“为什么”要敬业与乐业（有业-敬业-乐业）
怎么做到“敬业与乐业”（责任心和趣味）
俗话说：“知足常乐。”请围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇不少于600字的议论文。
写作情境
欣怡《知足者常乐》的提纲
知足者常乐
提出问题
分析问题
解决问题
引出论题
提出论点
有人啃老本，虚度光阴（1段）
有人评价知足是不积极的生活态度，是逃避问题的行为（2段）
论点：学会知足，学会珍惜自己纯正的追求，才能真正快乐地享受这人生（3段）
证明论点为什么成立
阐释懂得知足，学会取舍的重要（4段）
分析现实生活中懂得知足的意义（5段）
怎么做，发出号召
知足者常乐，珍惜当下，继续努力（6段）
纵向思维
欣怡《知足者常乐》的提纲
知足者常乐
提出问题
分析问题
解决问题
引出论题
提出论点
有人啃老本，虚度光阴（1段）
有人评价知足是不积极的生活态度，是逃避问题的行为（2段）
论点：学会知足，学会珍惜自己纯正的追求，才能真正快乐地享受这人生（3段）
证明论点为什么成立
阐释懂得知足，学会取舍的重要（4段）
分析现实生活中懂得知足的意义（5段）
怎么做，发出号召
知足者常乐，珍惜当下，继续努力（6段）
纵向思维
欣怡《知足者常乐》的提纲
知足者常乐
提出问题
分析问题
解决问题
引出论题
提出论点
有人啃老本，虚度光阴（1段）
有人评价知足是不积极的生活态度，是逃避问题的行为（2段）
论点：学会知足，学会珍惜自己纯正的追求，才能真正快乐地享受这人生（3段）
证明论点为什么成立
阐释懂得知足，学会取舍的重要（4段）
分析现实生活中懂得知足的意义（5段）
怎么做，发出号召
知足者常乐，珍惜当下，继续努力（6段）
纵向思维
欣怡《知足者常乐》的提纲
知足者常乐
提出问题
分析问题
解决问题
引出论题
提出论点
有人啃老本，虚度光阴（1段）
有人评价知足是不积极的生活态度，是逃避问题的行为（2段）
论点：学会知足，学会珍惜自己纯正的追求，才能真正快乐地享受这人生（3段）
证明论点为什么成立
阐释懂得知足，学会取舍的重要（4段）
分析现实生活中懂得知足的意义（5段）
怎么做，发出号召
知足者常乐，珍惜当下，继续努力（6段）
纵向思维
欣怡《知足者常乐》的提纲
知足者常乐
提出问题
分析问题
解决问题
引出论题
提出论点
有人啃老本，虚度光阴（1段）
有人评价知足是不积极的生活态度，是逃避问题的行为（2段）
论点：学会知足，学会珍惜自己纯正的追求，才能真正快乐地享受这人生（3段）
证明论点为什么成立
阐释懂得知足，学会取舍的重要（4段）
分析现实生活中懂得知足的意义（5段）
怎么做，发出号召
知足者常乐，珍惜当下，继续努力（6段）
纵向思维
欣怡《知足者常乐》的提纲
知足者常乐
提出问题
分析问题
解决问题
引出论题
提出论点
有人啃老本，虚度光阴（1段）
有人评价知足是不积极的生活态度，是逃避问题的行为（2段）
论点：学会知足，学会珍惜自己纯正的追求，才能真正快乐地享受这人生（3段）
证明论点为什么成立
阐释懂得知足，学会取舍的重要（4段）
分析现实生活中懂得知足的意义（5段）
怎么做，发出号召
知足者常乐，珍惜当下，继续努力（6段）
纵向思维
欣怡《知足者常乐》的提纲
知足者常乐
提出问题
分析问题
解决问题
引出论题
提出论点
有人啃老本，虚度光阴（1段）
有人评价知足是不积极的生活态度，是逃避问题的行为（2段）
论点：学会知足，学会珍惜自己纯正的追求，才能真正快乐地享受这人生（3段）
证明论点为什么成立
阐释懂得知足，学会取舍的重要（4段）
分析现实生活中懂得知足的意义（5段）
怎么做，发出号召
知足者常乐，珍惜当下，继续努力（6段）
纵向思维
欣怡《知足者常乐》的提纲
知足者常乐
提出问题
分析问题
解决问题
引出论题
提出论点
有人啃老本，虚度光阴（1段）
有人评价知足是不积极的生活态度，是逃避问题的行为（2段）
论点：学会知足，学会珍惜自己纯正的追求，才能真正快乐地享受这人生（3段）
证明论点为什么成立
阐释懂得知足，学会取舍的重要（4段）
分析现实生活中懂得知足的意义（5段）
怎么做，发出号召
知足者常乐，珍惜当下，继续努力（6段）
纵向思维
欣怡《知足者常乐》的提纲
知足者常乐
提出问题
分析问题
解决问题
引出论题
提出论点
有人啃老本，虚度光阴（1段）
有人评价知足是不积极的生活态度，是逃避问题的行为（2段）
论点：学会知足，学会珍惜自己纯正的追求，才能真正快乐地享受这人生（3段）
证明论点为什么成立
阐释懂得知足，学会取舍的重要（4段）
分析现实生活中懂得知足的意义（5段）
怎么做，发出号召
知足者常乐，珍惜当下，继续努力（6段）
纵向思维
欣怡《知足者常乐》的提纲
知足者常乐
提出问题
分析问题
解决问题
引出论题
提出论点
有人啃老本，虚度光阴（1段）
有人评价知足是不积极的生活态度，是逃避问题的行为（2段）
论点：学会知足，学会珍惜自己纯正的追求，才能真正快乐地享受这人生（3段）
证明论点为什么成立
阐释懂得知足，学会取舍的重要（4段）
分析现实生活中懂得知足的意义（5段）
怎么做，发出号召
知足者常乐，珍惜当下，继续努力（6段）
纵向思维
递进式
“分析问题”部分论证思路
﹃分析问题﹄部分
纵向思维
《敬业与乐业》论证思路图
﹃分析问题﹄部分
纵向思维
递进式
横向思维
性质、特点
并列式
“分析问题”部分论证思路
《人的高贵在于灵魂》论证思路图
一个段落的论证思路
《敬业与乐业》6段
“什么是”敬业（各人因自己的地位和才力，认定一件事去做）
纵向思维
“为什么”该敬（凡可以名为一件事的，其性质都是可敬）
“怎么做”到敬业（做一种劳作做到圆满）
环境对人潜移默化的影响会改变人的一生
引用古今中外名言，引出本文的中心论点：环境对人潜移默化的影响会改变人的一生。
提出问题
(1)
分析问题
(2～4)
解决问题
(5)
分论点1：好的环境，是人生路上正确的导航图（举孟母三迁和欧阳修教导吕公著的例子）
分论点2：好的环境，是迈向成功的最后阶梯（举张良以及鸟儿和鱼自由成长的例子）
分论点3：若没有一个好的环境，最终也不会有大的成就（举方仲永的例子）
结尾收束（引用《劝学》中“君子居必择乡，游必就士。”）
看丁当材料包论证思路的问题
正反
﹃分析问题﹄部分
纵向思维
递进式
横向思维
并列式
性质、特点
对照式
“分析问题”部分论证思路
《论教养》论证思路图
看丁当材料包论证思路的问题
环境对人潜移默化的影响会改变人的一生
引用古今中外名言，引出本文的中心论点：环境对人潜移默化的影响会改变人的一生。
提出问题
(1)
分析问题
(2～4)
解决问题
(5)
分论点1：好的环境，是人生路上正确的导航图（举孟母三迁和欧阳修教导吕公著的例子）
分论点2：好的环境，是迈向成功的最后阶梯（举张良以及鸟儿和鱼自由成长的例子）
分论点3：若没有一个好的环境，最终也不会有大的成就（举方仲永的例子）
结尾收束（引用《劝学》中“君子居必择乡，游必就士。”）
环境对人潜移默化的影响会改变人的一生
引用古今中外名言，引出本文的中心论点：环境对人潜移默化的影响会改变人的一生。
提出问题
(1)
分析问题
(2～4)
解决问题
(5)
分论点1：好的环境，导引着人的成长与选择（举孟母三迁和欧阳修教导吕公著的例子）
分论点2：好的环境，也是努力过程中的动力（马克思与恩格斯共同撰写《共产党宣言》的例子）
分论点3：好的环境，更能帮你迈向成功（正面：张良的例子。反面：方仲永的例子）
结尾收束（引用《劝学》中“君子居必择乡，游必就士。”）
修改丁当同学不合理的行文结构
《人的高贵在于灵魂》
阿基米德把画在地上的图形看做比自己的生命更宝贵的东西
第欧根尼把自己的沉思看得比亚历山大大帝的赫赫战功更重要
亮观点
析材料
人的高贵在于灵魂
爱思想胜于爱一切包括自己的生命
人的高贵在于灵魂
叙事例
《怀疑与学问》最后一段
怀疑与学问
戴震怀疑宋代的朱子是如何知道周代的《大学》的著者的意思的
笛卡尔的哲学建立在对于万事万物的怀疑和明辨上
亮观点
叙事例
怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件
只有对于过去学者的学说、书中的学说抱怀疑的态度，才能有更新更善的学说产生
如果后之学者都墨守前人的旧说，就不会有新的学术发展
析材料
《敬业与乐业》第6段
敬业与乐业
引用朱子的话“主一无适便是敬”，提出敬便是心无旁骛
亮观点
引名言
叙事例
敬业很重要
各人该因自己的地位和才力，认定一件事去做
凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的
析材料
为什么要敬业
分析论证的方法
三种分析论证的方法
由果索因，内容逐步深化
由小见大，意义、作用，影响、危害
正面或反面，条件不存在，出现什么结果
意义分析法
假设分析法
探因分析法
好的环境，也是努力过程中的动力
好的环境，也是努力过程中的动力
总结归纳本课学习内容
（一）学会构思文章论证思路的思维方法，使论证的逻辑周密严谨
两种模式：纵向思维——层层深入递进论证说理
横向思维——不同角度并列论证说理
（二）学会分析材料的方法，深入阐述观点，让论证逻辑周密严谨
三种方法：意义分析法
假设分析法
探因分析法
布置作业
阅读丁当的《近朱者赤，近墨者黑》分论点一的事实论据材料“孟母三迁”和“欧阳修教导吕公著”,思考还有没有改进提升的空间？
1.
用探因分析法针对丁当的分论点三的材料补写一段分析议论，建立论点与材料间的论证关系，帮助丁当完成任务。
2.
再 见
谢谢
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