2022-2023学年高中语文部编版（2019）必修下册学案：第六单元14.1 促织

第六单元 14.1 促织 学案
学习目标
1、掌握相关文学文化常识，积累常见的文言字词和特殊句式。
2、掌握小说的情节结构和人物形象。
3、赏析小说主题的深刻性、题材的现实性、情节的曲折性。
学习过程
一、预习新课
《促织》是《聊斋》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。
二、导学基础知识
（一）写作背景：
蒲松龄出生于书香世家，他早年也管想借助科举入仕，可惜屡试不第，只能以教书为生。他自幼便对民间的鬼神故事兴致浓厚，大约在二十一岁时，他开始利用业余时间创作《聊斋志异》。据说，蒲松龄曾为了搜集素材，在家门口开了一家茶馆，来喝茶的人可以用一个故事代替茶钱。借助这个方法，蒲松龄搜集了大量离奇的故事，经过整理、加工过后，他都将其收录到了《聊斋志异》中。
（2）作者简介
蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。
自幼聪慧好学，19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里，补博士弟子员。但后来却屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至71岁时方撤帐归家。1715（清康熙五十四年）正月病逝。
他一生怀才不遇，穷困潦倒。然坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，使他加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。《聊斋志异》创作大约始于作者二十一岁时，四十岁左右成书，后又经不断修订，增补前后达三十年之久。为了写好这部书，作者广集素材，精心整理，反复加工，毕其一生精力完成了《聊斋志异》的创作，共8卷、491篇，约40余万字。正式刊行于清乾隆三十一年（公元1766年），距作者去世已五十多年。后多家竞相翻印，国内外各种版本达30余种，著名版本有青柯亭本、铸雪斋本等，近20个国家有译本出版。全国《聊斋》出版物有100多种，以《聊斋》故事内容编写的戏剧、电影、电视剧达160多出（部）。
三、学习字词
1、向隅而泣：面对着墙角哭泣。语出《说苑》：“今有满堂饮酒者，有一人独索然向隅而泣.
2、东曦既驾：东方的太阳已经升起。古代传说，日神驾着六龙驾驭的车。
3、蠢若木鸡：形容神貌呆笨。《庄子·达生》篇说，养斗鸡的，要把鸿训练得镇静沉者，仿佛是木头雕的，才能够不动声色，战胜别的斗鸡。
4、一人飞升，他及鸡犬：一个人飞开，连他的鸡犬也成仙。《神仙传》记载：淮南王刘安修炼成仙，飞升上天。他服药留下的容器让鸡犬啄撒了，鸡犬也成了仙。这件事全属编造。后来用这个传说来比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟若得势。
4、学习课文
《促织》是按事物发展的自然顺序记叙的，情书曲折多变，故事完整。小说从总体看是按开端、发展、高潮、结局四部分记叙的。文章末尾“异史氏日”段文字，受史传体散文的影响，是作者对故事所作的评论，以表明作者的观点。
序幕：（起因）第1段朝廷征促织
开端：第2段成名被摊派交纳促织
发展：第3-4段成妻卜促织成名按图索促织
高潮：第5-7段成子毙促织化促织斗促织
结局：第8段成名献促织
尾声：第9段作者评促织
自我检测
1.下列句子中无通假字的一项是（ ）
A.昂其直，居为奇货
B.手裁举，则又超忽而跃
C.翼日进宰，宰见其小，怒呵成
D.则虫集冠上，力叮不释
2、从文言句式角度、选出不同类的项（）
A.将献公堂，惴惴恐不当意
B.喜置榻上，半夜复苏
C.留待期限，以塞官责
D.孽根，死期至矣
答案及解析：
1、D (A 直——值 B裁——才 C翼——翌）
2、D（D为省略句）
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