18牛和鹅 课件

(共29张PPT)
牛
和
鹅
四年级语文上册第六单元课件
成长故事
童年啊!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
——冰心
学习用批注的方法阅读；
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
语文要素：
习作要素：
预习提示
2.画
一开始，我们对待牛和鹅有什么不同的表现？
3.思
是什么让“我”改变了对鹅的看法？
4.悟
你从金葵叔的话中明白了什么道理？
读课文，说说大家对牛和鹅的认识？
1.读
朝耕草茫茫，暮耕水潏潏。
朝耕及露下，暮耕连月出。
自无一毛利，主有千箱实。
睆彼天上星，空名岂余匹。
耕牛
宋 王安石
鹅儿
唐 李郢
腊后闲行村舍边，黄鹅清水真可怜。何穷散乱随新草，永日淹留在野田。无事群鸣遮水际，争来引颈逼人前。
风吹楚泽蒹葭暮，看下寒溪逐去船。
谓
无所
拳
头
捶
背
顽
皮
bo
膊
胳
瓶
酒
襟
衣
jīn
qī
负
欺
qiā
住
掐
yū
吁
哩哩哩
bù
怖
恐
借
凭
píng
认读词语
甚
捶
摸
跪
绕
顽
脖
概
昏
脱
惹
握
摔
凭
掐
认读词语
整体感知
默读课文并思考：这篇课文主要写了哪些人？围绕这些人写了一件什么事？边读边留下思考的痕迹。
______小时候十分怕____，在被鹅袭击时幸好________救了“我”，听了他的一番话后，________________________ 。
“我”
鹅
金奎叔
改变了“我”对鹅的态度
梳理课文
放学路上遇到鹅
我被鹅追、被鹅咬
金奎叔甩掉鹅，救我
阅读导引
先整体感知课文的主要内容，再联系课文的五处批注，明白可以从哪些角度给文章作批注。学习巧用人物动作描写表现表现人物心情的写作方法。
作批注：一边读，一边把有意思的句子、重点词语用横线勾出，圆圈标出，还可以把自己的想法感受、悟出的道理等用简洁的文字写在一边。
找出文中做批注的段落，读一读，看看从什么角度来批注。
有疑问
描写生动形象
运用修辞手法
感悟比较深
指在阅读文章的过程中,将自己的理解、感悟、发现和点评,写在文章相应的空白处同时把认为重要的、有用的、应注意的、存疑的地方直接在文本中圈、点勾、画。
批注式阅读
批注一：抓写作方法进行批注。
大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
通过对比，写出了牛和鹅对人的态度。
提示方法
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
“跑、赶、张开、咬、拉”一系列动作，写出了鹅的残暴，骄横。
批注二：抓动作词语进行批注。
批注三：抓关键语句进行批注。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
“敢、甚至敢”关键词写出了我不怕牛。
“拍、摸、触“形象地表现我们随意欺负牛的样子。。
批注四：抓心理描写语句进行批注。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
“我想，一定要，又哭又叫”写出了我面对鹅的害怕和无奈。。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我心理很害怕，怕它们看见了会追过来。
突出了我对鹅的害怕，胆怯的心理，以及见鹅色变的小孩形象。
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
批注五：抓修辞手法语句进行批注。
“就像摔一个酒瓶似的”用比喻的修辞手法表现鹅在成人面前渺小，写出了金奎叔的强壮。。
批注式阅读方法策略
针对课文内容、层次提问的；
有启发的地方进行批注
针对文章当中写的好的地方进行批注
抓人物动作、语言、神态、心理描写
抓运用修辞手法体会写作方法
抓关键语句体会情感
位置
眉批、旁批、尾批。
角度
方法
理解、疑问、感受、写法等。
标画相应的词句，写上简单的批语。
批注式阅读方法策略
学习批注法阅读
1.“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？
2.为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
3.鹅比人小那么多，文中的 “我”为什么那么怕鹅呢？
有疑问的角度
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
关键语句的角度
对鹅的态度是害怕、躲避。
写得好的角度
形象地写出了鹅的傲慢，胆大。侧面表现了我们对鹅的畏惧。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竞爬到岸上，一摇一摆地、神奇地朝我我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像他们根本没有我们这些人似的。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
有体会的角度
对牛的态度是不怕、欺负。也说明牛很宽容、大气。
鹅没有想象中的那么可怕。体会：做人要有自己的观察和理解。
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!
感悟主题的角度
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
不能欺负弱小，也不能盲目害怕强大的事物。
也许是金奎叔的话让我再也不怕鹅了，
也许是在生活中经常碰到像“牛”一样和像“鹅”一样的人，这让作者对对金奎叔的话理 解地更加深刻。
梳理课文
牛
鹅
和
以前：不怕、欺负
后来：尊敬、不欺负
以前：绕开、害怕
后来：不怕、不被欺负
“鹅有什么可怕的！”
不同的角度
不同的结果
感谢聆听