15《故乡》第3课时课件（35张PPT）

(共35张PPT)
（第3课时）
15《故乡》
闰土
杨二嫂
故 乡
闰土
杨二嫂
故 乡
情节
人物
环境
主旨
“我”
环境
环节一：“画”环境
环境描写语句 概括环境特点 观察视角
现实中的故乡
回忆中的故乡
未来的故乡
请你快速默读小说，圈点勾画这三处描写故乡自然环境的语句，分别用两三个词来概括环境的特点，并完成下表。
环境描写语句 概括环境特点 观察视角
现实中的故乡
1.时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又
阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，
从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近
横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
2.瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。
衰败、
萧条、
没有生机
成
人
环节一：“画”环境
环境描写语句 概括环境特点 观察视角
回忆中的故乡
我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
神异美丽、
静谧安详、
充满生机
孩
子
环节一：“画”环境
环境描写语句 概括环境特点 观察视角
未来的故乡
眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
神异美丽、
静谧安详
成人
环节一：“画”环境
作者构思三处自然环境描写，有什么作用呢？
环节一：“画”环境
死气沉沉
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
萧条凋敝
沉郁凄凉
反差对比
环节一：“画”环境
神异美丽
我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……反从他的胯下逃走了。
充满生机
愉悦心情
环节一：“画”环境
深化辛亥革命后
农村衰败的主题
现实中的故乡
回忆中的故乡
环节一：“画”环境
深化辛亥革命后
农村衰败的主题
“我”对美好未来
充满希望
现实中的故乡
回忆中的故乡
未来的故乡
环节一：“画”环境
抓关键词
环境描写
表现主题
析景物特点
析人物心理
多处比较
环节一：“画”环境
1898年，帝国主义列强疯狂地瓜分中国，“想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。”
环节一：“画”环境
鲁迅先生第一次离开老家绍兴。
儿时的伙伴 专程从海边农村来看他，鲁迅目睹农村的 和农民的 ，深切感受到儿时伙伴、乡邻同自己的巨大 ，引起他内心无法消除的 ，同时激起了他要求 的强烈愿望。
1919年12月他最后一次回故乡绍兴接母亲到北京，那正是北洋军阀统治时期，当时连年混战，对老百姓的
。
盘剥十分严重
章运水
破败
凄苦
隔膜
痛苦
改变现状
帝国主义、
封建主义的
残酷剥削
71段：“非常难……却总是吃不
够……又不太平……什么地
方都要钱，没有定规……种
出来的东西，挑去卖，总要
捐几回钱，折了本……”
74段：多子，饥荒，苛税，兵，
匪，官，绅。
农村破产、
农民贫困
人变得麻
木、恣睢
环节一：“画”环境
快速默读小说，圈点勾画体现“我”心绪的语句，用你喜欢的图示标出“我”心绪变化的过程。
环节二：“感”心绪
悲哀
渐近
杨二嫂 闰土
见到
离开
压抑
回忆
憧憬
愕然、悲哀
悲哀
愉悦
悲哀
渐近
杨二嫂
见到
离开
压抑
回忆 愉悦
憧憬
闰土
愕然、悲哀
悲哀
时间 心情
渐近故乡 悲凉、悲哀
在故乡 愉悦（回忆儿时故乡）
悲哀（见到旧友乡邻）
离开故乡 不留恋、气闷、悲哀、
充满希望
环节二：“感”心绪
景色无生机
人麻木恣睢
人与人隔膜
充满希望
悲哀
憧憬
环节二：“感”心绪
1.只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
2.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，
走的人多了，也便成了路。
同学疑惑：这两句话如何理解？
环节二：“感”心绪
我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
环节二：“感”心绪
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闰土的愿望
一家人眼前过上幸福生活
普天下的人都要过上自由、平等、幸福的新生活
茫远
1.只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
“我”的愿望
环节二：“感”心绪
2.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这
正如地上的路；其实地上本没有路，走的人
多了，也便成了路。
这句话用了比喻修辞手法，生动地写出了希望是人们“走”出来的。
环节二：“感”心绪
人们过上自由、
平等、幸福生活
“走”、探索实践
谋求社会变革的进取精神和
相信希望必定实现的信心。
比喻
希望
路
环节二：“感”心绪
2.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这
正如地上的路；其实地上本没有路，走的人
多了，也便成了路。
环节三：“读”作者
以“我”从北京回故乡迁居的见闻感受为线索，通过对故乡景色和人物前后变化的描写，反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，揭示了农民日益贫困的社会根源，表达了“我”对他们的深切同情和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望及坚定信念。
主 题
分析环境描写的作用
通过这节课的学习，你认为读懂小说主题的方法有哪些呢？
结合创作背景
探究人物心绪变化
分析议论句
环节三：“读”作者
同学疑惑：
《故乡》这篇小说的时代已经离我们远去了，我们今天读这篇小说还有意义吗？
环节三：“读”作者
假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”
“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”不免呐喊几声，聊以慰籍那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。
—鲁迅《呐喊·自序》
环节三：“读”作者
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假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”
“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”不免呐喊几声，聊以慰籍那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。
——鲁迅《呐喊·自序》
绝望中仍怀有希望
为国为民的担当精神
环节三：“读”作者
故乡,
浓缩是“家”，放大是“国”。
您
您，在悲哀中不放弃，
您，在绝望中仍怀希望，
您，有改变社会的决心，
您，有爱国情怀和民族担当，
您，是我们值得学习的人……
环节三：“读”作者
课后作业
1.阅读老舍小说《在烈日和暴雨下》，勾画描写自然环境的语句，并说说自然环境的变化对表现主题的作用。
2.文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到了这地步了，但我们后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。（300字左右）
再 见
谢谢
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